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幼儿摆蜡笔近2小时，让人感动
在网上给沛沛买的填色图画书昨天到了。晚上拿出来和沛沛玩填色游戏，沛沛一下就被各色的蜡笔吸引了，这时的沛沛已经对颜色掌握得不错，小孩子往往喜欢去操作自己熟悉的有把握的东西，所以计划的填色游戏，顺其自然就变成了沛沛独自玩蜡笔的过程。
观察沛沛的整个活动过程，其实特别简单。就是把12支蜡笔一一取出，在桌上摆放成一排，边摆边说：红色蜡笔、黄色蜡笔、绿色蜡笔，遇到放歪了的，沛沛就小心翼翼地移动蜡笔，直到12支蜡笔整整齐齐，然后再把这12支蜡笔又一一放回盒子里。
盒子里有12个格子，每支笔一个位置。沛沛将蜡笔放回去的时间明显要长一点，这一步需要动作比较精准，才能刚好放进去，因为笔盒的长度就是蜡笔的长度。每次放回去，沛沛有时要修正好几次，但最终他都成功了。我试图去帮他，沛沛视线没离开蜡笔，却用手及时推开我，他是在告诉我：不要打扰我工作。
转眼半个小时过去，在反复取出蜡笔又放回盒子的活动中，沛沛的神情特别专注，甚至爸爸在一旁放手机抖音，都没有打扰到他，当然这是不对的，爸爸这种破坏孩子注意力的干扰行为被我及时制止。
有趣的是，小沛沛边自己操作蜡笔，嘴里还时不时吟上几首诗，“野旷天低树，江清月近人”，“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”等等，这种自娱自乐的状态完全达到了浑然忘我的境界。
中间遇到一个难题，他把两根油画棒放入盒子时，位置没放准，加上用力过猛，蜡笔摁断了，所以就多了2支蜡笔，那么重新放回去，就少了两个格子。
一岁九个月的沛沛，心智还没有成熟到能够知道把断的两根放在一个格子里，所以他按一个格子一支，连续摆了两次后，都发现手里还有两截画笔，而盒子却没有位置了，这时我注意到沛沛愣了一下，接着试图把蜡笔往放了一截蜡笔的剩余空位里摁，几次无果之后，沛沛这时抬头看我。
我把盒子里各占一格的两截红色蜡笔取出，拼在一个格子里，边示范边说“红色放在一起”，就简单说了这几个字，小孩子理解能力和模仿能力真的很强，再遇到断了的蜡笔占格子，沛沛便知道把它挪走，和对应的另一截拼在一起。
培养孩子的专注力，家长应给予孩子不被干扰的自由。
整个过程，我只在孩子遇到无法解决的困难时，示范性操作了一遍，同时避免过多讲解，其余时间我都在观看孩子反复操作。观看孩子工作时，我内心升起一种感动，不禁想到其实很多时候，儿童才是成人的老师。在我们成人看来，这是一件多么无趣的事情，甚至爸爸还问我：“这有什么好玩的，还能反复玩这么久？”
我再次纠正他，孩子不是在玩，他是在工作，通过把蜡笔取出又放回去，手眼协调能力、精细动作、辨别能力、思维能力、智力都得到了很好的发展。
蒙台梭利说过：反复练习是儿童的智力体操。儿童的感觉、思维、智力、思想的最初发展，需要的时间是比较多的，而且需要多次反复。如果反复进行练习，就会完善儿童的心理感觉过程。
而很多家长困惑孩子为什么爱听老故事，原因就在这里。平时大人给孩子讲故事，孩子往往会不厌其烦地听一个故事，今天听了，明天还要听，后天还要听，一个故事甚至要听上一个月，不让换新的。
沛沛花了一个多小时摆弄蜡笔，时间已是十点，还没有结束的意思，我数了数，他取出来又放回去，一共操作了近30次。
前面我写过一篇文章，讲到要保护和培养孩子的专注力，其实家长不需要刻意去做别的事情，只要不打扰，耐心陪伴，尊重孩子劳动，就能收到很好的效果，因为孩子是根据自己内心的需要，自我发展的。
今天我还是想通过这件事重复这个观点。只要孩子在做他愿意做的事情，孩子通常都会很投入很专注，家长就要给孩子充分的自由，让孩子不受干扰地进行手里的工作。而昨晚考虑到时间已晚，我今天要起早赶车去省医院，为了保证孩子充足的睡眠时间，我还是用了一点诡计，转移他的注意力，迅速把蜡笔拿走了。
其实这是不对的，这是在欺骗孩子。这种情况我反思了一下，下次要给孩子安排什么活动，应该预计活动时长，提前规划、进行。昨晚我从省医院回家已经很晚，所以和孩子的亲子活动时间就推迟到很晚才开始。不过这是一种特殊情况，不会经常发生。
文章最后，引用意大利教育家蒙台梭利说的一段话，与各位家长共勉：家长应避免任何抑制孩子的自发活动，而是给予孩子足够的自由。孩子们有了自由，就能选择自己感兴趣的东西，因为感兴趣，孩子就会反复练习，因为反复练习，孩子就会形成秩序感和专注力。
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