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这两天在网上看到这样一则新闻：一名福州的小学生对课本《羿射九日》中的一段描述产生了质疑，并求教父亲，结果父亲也无法解释，并将疑问传至网络引起大家的关注。人民教育出版社积极回应了质疑，并怒赞了着名小学生的质疑精神
这名小学生质疑的内容是这样的：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被融化了，人类的日子非常艰难。神射手羿决心帮助人们脱离苦海，他翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河，来到东海边……。既然水都被太阳蒸干了，后羿怎么还用蹚过河流，这不是自相矛盾的事情么？
网络上都在讨论这个“蹚”字用的是否合理，大家也都给出了各种各样的解释。有认为“蹚”没有问题，大河中的水被晒成浅水了，所以后羿蹚过去非常合理。也有人不同意，说前面已经说晒干了，就应该没水了。还有人说，既然是神话，大家没有必要教这个真。
我觉得这是非常好的现象，不盲目崇拜权威，敢于质疑，才是正常的求学之风。长期以来，我们的孩子接受的是填鸭式的教育，信奉的就是：老师说什么就学什么。如若有学生什么质疑，就会遭到老师武断的打压和同学的嘲笑。结果是就算学生有质疑的地方，也会认为自己错了。这也是为什么中国的创新力的不足。创新力的源头就是敢于质疑一切，只有学会质疑，我们才能在一切看似合理的地方看到未来的发展方向。
对于日常学习，学生们应该在学习生活中学会质疑老师、质疑课本。从质疑中学会真正理解知识，在质疑中培养一种实事求是的科学态度。我们的家长和老师也应该给孩子创造这样的机会。面对孩子的质疑，应该学会引导孩子去证实自己的质疑，并从中学到知识，从而获得学习的快乐。
孩子是我们的未来，鼓励孩子学会质疑，是我们社会进步，国家昌盛的保证。
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