左右脑写作用文字“画”故事

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（五） 声音描写

我们生活在一个有声的世界里，无论是风过松林、惊涛拍岸等大自然的音响，还是母亲的轻言细语、老师的谆谆教导，都让我们的生活变得更加美好。对写作来说，适当地加入音响效果也是非常有必要的，否则，你的文章岂不是成了一部悄无声息的默片？

1 语言描写

成功的语言描写，可以增加作文的画面感，让读者 如闻其声，如见其人 。朱德庸的《绝对小孩》里有极具特色的对话，让人忍俊不禁，因此颇受欢迎。

语言描写要注意以下几点：

（1） 符合人物的身份、地位、职业和经历。让我们一起看个故事体会一下：

天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句： 大雪纷纷落地。 县官接了一句： 都是皇家瑞气。 财主笑着说： 再下三年何妨？ 这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句： 放你娘的狗屁。

这段话表明不同身份的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀才是读书人，语言讲究文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，不愁穿，把下雪看作乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要开口骂人。

（2） 要表现人物的思想感情，反映人物的性格特点。请看两篇例文：

糊涂的 小宝马

小宝马 本名李晟浩，是我的同班同学，因为长得又结实又帅气，所以被章鱼老师封了一个 小宝马 的称号。

说他糊涂，一点也没错。章鱼老师上课了， 小宝马 还迟迟未到，怎么回事呢？ 小鲨鱼 急急忙忙来告状： 老师， 小宝马 上星期要写的作文没有完成，正待在他妈妈的车上，猛赶呢！

这还不算什么呢。有一次，章鱼老师问： 不寒而栗是什么意思？ 小宝马 噌 地把手举得老高，都快举到老师的鼻孔下了，老师当然要叫他了。他站起身，红扑扑的脸蛋就像刚出炉的果酱蛋糕，抓抓脑袋，咧开那大大的河马嘴，结结巴巴地说： 我，我 我忘了！ 哈哈 全班一片哗然。 你再想一想呀！ 章鱼老师一向很有耐心。 哦，是不寒冷而站立着。 他像是刚才短路的脑袋又有了灵光，流利地说了出来。 哈哈哈哈哈哈 他这么一说，更是惹得全班哄堂大笑。 小宝马 ，你动动脑子， 栗 是 颤抖 的意思，哪能望文生义呢。

还有更绝的呢。让他解释 五花八门 ，他说： 五朵花，八扇门！

用 不是 不是 而是 造句，他会说： 远处来了一个人，是妈妈吗？不是！是爸爸吗？不是！哦，而是奶奶！

你快被雷倒了吧？真是名副其实的 小糊涂 呀！

（作者： 姜腾越别名： 酱油瓶蓝桥章鱼国写作班二年级）

知道了 和 快一点

知道了

这个故事，发生在一个名叫 知道了 的小朋友身上。她四年级了，平时最大的缺点就是手脚磨蹭，做起事来磨磨叽叽。比如，给她吃一个苹果，她总是一边还没啃完，另一边就已经生锈了。

此外，她吃起饭来，筷子每次只夹一粒米，装进嘴巴里还要嚼上几分钟。于是，消灭半碗米饭，通常需要几个小时。

知道了 为什么叫 知道了 呢？原因就在于她的妈妈。

她有个漂亮的妈妈，一头瀑布般的长发，高挑的身材。妈妈对女儿期望很高，请了作家教她写作文，请了钢琴家教她弹钢琴，还把小姑娘送到国外学习。但是，小姑娘的磨蹭，着实让妈妈在那儿干着急，于是，妈妈总爱催促她一句： 快一点！ 这时 知道了 小朋友就大嚷： 知道了！ 就这样， 快一点 妈妈与 知道了 小朋友之间发生了很多小故事。

这天， 知道了 在作家老师的指导下，写了这么一篇作文。

快一点

快一点！ 这三个字，伴随我成长至今。每当听到这句话，我的脑袋就大了，而 快一点 妈妈总是一副恨铁不成钢的架势，无形地 鞭笞 着我。可是，虽然听得耳朵也生了老茧，我也没见自己真的 快 多少。

我讨厌听妈妈的这些唠叨！它们枯燥、无味，就像一杯白开水。当暖暖的阳光照到我的床头时，妈妈的唠叨遣走了我香醇醇的梦。

妈妈很爱唠叨，每天回家都听见她说： 快点呀！快点呀！ 我心里极不情愿，但总是脑袋点得跟小鸡啄米一样快，并且不耐烦地回答： 知道啦，知道啦！我马上就去做！ 唉，真是不知道为什么，我打小就不是个动作麻利的孩子，偏偏喜欢磨蹭，一点也没遗传妈妈的 快一点 作风，非得天天让妈妈催着我 快一点 ！

做功课的时候也总听她着急地说： 慢死了！好了没有？这么一点点题目做这么长时间！快一点呀！ 有时候她还动手推我一下，烦得我耳朵都生茧了！心情也顿时降到了冰点。

做数学题时，她老是提醒这个，提醒那个，比如，做加法和乘法时别忘了进位。虽然我有时候还会犯这个错误，但我确实记住了。

但妈妈才不管这些呢，还是在我耳边唠叨个没完没了，我听得烦都烦死了！学英语的时候，妈妈一天到晚地说： 这个什么意思，那个什么意思，每个词意思都要懂！听见没？ 这些我都知道，可她还是拼命地唠叨个没完。

有一天，我钻了一个小 空子 ，拿了一张纸，在那儿埋头画画。我画了一些可爱的小人，信手涂鸦，一个又一个，画满整整一张白纸，真是开心。我哼着小曲儿，抖着小腿儿，陶醉其中，全然不知妈妈早已潜伏在身旁。 什么？又在画画！ 我被这突如其来的声音吓了个措手不及。她在我耳旁大叫起来： 你又在画这些无聊的小人儿，我跟你说过多少遍，不许再让我看见你做这些无聊的事情了！听见没有？ 妈妈一脸怒气。 好，好，好，不画了，不画了！ 我极不耐烦地连忙把纸揉成一团，扔进了垃圾桶里，继续做功课。唉，真是的，连这么一点点私人空间也不留给我！

不过，虽然不喜欢那一句句 快一点 ，但我还是不想失去妈妈的这些唠叨，不想失去这不计其数的 快一点 。至于为什么，连我自己也没搞清楚。

快一点！

哦，知道了！

这就是我的生活。

（作者： 〔加拿大〕余悦尔别名： 小鱼儿蓝桥章鱼国写作班四年级）

言为心声， 小宝马 独具特色的语言最能体现自己 糊涂 的性格特点，而 知道了 和 快一点 这两句口头禅，让慢性子女儿和急性子妈妈的形象跃然纸上。

（3） 描写人物对话要采用简练鲜活、通俗易懂的口语，如：

爸爸妈妈吵架了

爸爸妈妈因为我糟糕的考试成绩而开始吵架了

家里顿时就像点着了炸药库，爆发了 世界大战 。听，平日里细声细气说话的妈妈，瞪着眼睛，咧着嘴巴，脸都变成S形了

你怎么回事？平时就让你管小孩的学习，怎么考得一塌糊涂！ 爸爸的双眼里仿佛要喷出火花来。

你怎么就不知道管？你关心过小孩的成绩吗？ 妈妈也不甘被爸爸无端指责。

这个家是男主外，女主内，你平时上班清闲，负责接送小孩，不是分好工的吗？ 爸爸不依不饶。

哼！哼！ 妈妈的鼻子就像待发的火车头，两个 哼 字，就把我吓得抖三抖。

好了，我不想跟你这种人吵下去了，你自己看着办！ 妈妈踩着高跟鞋， 砰 的一声，摔门而去。

唉，我和爸爸又一次把妈妈给气走了。

（作者： 罗天成别名： 悠悠球蓝桥章鱼国写作班五年级）

读了这篇作文，你是不是觉得运用富有情趣的口语会更具表现力、更有生活气息呢？

4 写出提示语

语言描写要加上适当的提示语，就是说，要交代人物是怎样说的。不要总是 我说 、 小李说 、 妈妈说 ，这样写出来的文章枯燥、乏味。一个人说话时，总会出现相应的神态与动作，把这些细节描写出来，可以加强对话的表达效果。简而言之，描写人物语言时，要提示读者谁说的，说话时表情怎样、动作怎样，采用什么样的语气，怀有什么样的心态等等，例如：

① 我扯着衣角，低着头小声地说： 老师，我忘记把作业本带到学校里来了。

扯着衣角 、 低着头 、 小声 交代了人物是 怎样说 的，这些细节描写与人物语言相得益彰，将一个因忘带作业本而心情紧张的学生形象呈现在了我们的眼前。

② 小敏以为自己在做梦，他掐了掐自己的大腿， 哟！真疼！ 原来不是梦。

掐了掐自己的大腿 反映了人物当时 不可思议 的心理。

5 变换提示语的位置，使句式更加灵活，增强文章的可读性。

① 提示语在前面

句式： 说：

例句： 妈妈用命令的口吻说： 快一点，要迟到了！

② 提示语在中间

句式： 说，

例句： 快一点， 妈妈用命令的口吻说， 要迟到了！

③ 提示语在后面

句式： 说。

例句： 快一点，要迟到了！ 妈妈用命令的口吻说。

④ 提示语省略

如果两个人连续的对话比较多，为避免造成混乱，可以适当省略提示语。请看下面这篇短文：

431

如果您有什么烦恼，请拨打431为您解忧 小敏在电视上看到了这则奇怪的广告。出于好奇，他拿起电话，小心翼翼又异常激动地拨下了这串怪号码。

嘟 您好，这里是气味馆，请问您有什么烦恼吗？ 电话那头传来了亲切而又甜美的声音。

烦恼？嗯 我 我 小敏一时脑子短路了，竟支支吾吾，说不出一句话。

噢！您别担心，我们是第一次为您服务，不收您任何费用！ 对方好像猜出了小敏的顾虑。

我 我太 太胖了！ 虽说是在打电话，但小敏在话机边还是羞红了脸，声音小得跟小蜜蜂似的。

的确，小敏体重有一百多斤，而他还只是个三年级的小学生。遇到这种情况，不论是谁都会觉得苦恼。

我了解情况了！那么您要几罐呢？

啊？什么几罐？

气味瓶呀！

小敏还真忘了，他在给气味馆打电话。

一罐吧!

好，请您稍等！ 说完，只听到 嘟嘟 的声音，原来那端已经把电话挂了。

小敏很诧异，怎么那么快就挂电话了？但他又非常期待，气味瓶到底是什么样的一种东西呢？

正在这时，突然响起 咚咚咚 的敲门声。小敏赶紧跑去，慌慌张张地打开门。眼前是一位邮递员。 这是从气味馆寄给您的包裹，请您签收！

小敏惊异地接过包裹，签了字，待邮递员走后，他迫不及待地拆开包裹，发现是一瓶泛着七彩光芒的气体。

奇怪了！他们怎么知道我的住址呢？ 小敏惊讶地嘀咕了一句。

他拔开瓶塞，顿时，他发现自己来到了蓝莹莹的空中，他在飞，周围是柔软洁白的云朵。他的身体是那样地轻盈，他竟然变瘦了。突然，周围所有的景象都消失了！他只是趴在了茶几上而已！这时，小敏看了看气味瓶，原来已经空了。

小敏以为自己在做梦，他掐了掐自己的大腿， 哟！真疼！ 原来不是梦。

后来，小敏变得不想减肥了，他觉得气味瓶就能帮他。于是，吃得比以前更多了，人也越来越懒，原本瘦下去的身体，又像吹气球似的胀大了。

有一天，当小敏再次打电话到气味馆的时候，却只听到了 嘟 嘟 嘟 的忙音。他傻眼了，手中的薯片掉落了一地

（作者： 何迪别名： 巧克力蓝桥章鱼国写作班五年级）

这篇短文中的画线句没有直接点明说话者，但读者根据上下文完全清楚话出自何人之口，在这种情况下，省略提示语可以使行文简洁、明快、紧凑。全篇通过人物对话，叙述了一个奇特的故事，揭示了一个引人深思的道理： 没有自己一点一滴的努力，很多东西来得快，去得也快。

2 巧用拟声词

除了人物的语言，我们能用耳朵聆听到的其他声音，都可以用来点缀文章，如 哗啦啦 的流水声、 轰隆隆 的雷声、 叽叽喳喳 的鸟鸣声、 乒乒乓乓 的敲击声等等。这种模拟自然界的声响而造的词汇，就是通常所说的拟声词。拟声词是世界上所有语言都具备的成分。

下面，让我们闭上眼睛，仔细倾听 大自然的交响乐 ：

动物的声音

喵喵 猫的叫声

汪汪 狗的叫声

喔喔 公鸡的叫声

叽叽 小鸡的叫声

哞 牛的叫声

呱呱 青蛙的叫声

嗡嗡 蜜蜂、蚊子发出的声音

人类的声音

哈哈 笑声（大笑）

嘻嘻 笑声（俏皮地笑；偷笑）

呵呵 笑声

怦怦 心跳的声音

咕唧 小声交谈或自言自语（同桌咕唧咕唧的不知在念叨什么）

吧唧 踩在泥泞地面上的声音；吃饭发出的声音（他 吧唧吧唧 吃得津津有味）

其他自然物的声音

砰 猛烈撞击或重物落地的声音

咚咚 敲击的声音

淅沥 轻微的雨声

咔嚓 物体断裂的声音

咔哒 物体轻微的碰撞声

吱吱 尖细的声音（老鼠在吱吱地叫）

嘭嘭 敲门声；器物撞击声

沙沙 踩在沙地上的声音；风吹草木的声音

咕嘟 液体沸腾、喷涌的声音；大口喝水的声音

轰隆 雷声；火车声

咕噜 物体滚动的声音

啪啪 击掌声；撞击声（鞭子甩得啪啪地响）

啪嚓 器物落地、撞击或碰碎的声音（ 啪嚓 一声，碗掉在地上，碎了）

嗒嗒 马蹄声；机枪声

梆梆 敲打木头的声音

嘣嘣 跳动或爆裂的声音

你能用拟声词写出下列事物发出的声音吗？

示例：

手机铃声响起： 有电话啦，有电话啦

母亲拧开水龙头，水 哗哗 地流了出来。

咣当 一声，马桶盖被合上了。

小闹钟 滴答滴答 地走着。

他兴奋地两手一拍，发出 啪 的一声脆响。

除了借用拟声词，还可以用比喻、夸张等修辞手法去描写声音。下面，请欣赏两篇学生习作，看看作者是怎样通过声音描写来增强文章的画面感的。

我喜欢妈妈的笑声

妈妈的笑声，就像春天里被暖风摇响的铃铛，那么爽朗，那么动听（比喻）。 我喜欢妈妈的笑声。

笃笃笃 （拟声词）妈妈踩着高跟鞋回来了。嘿，我赶紧放下手中的作业，跑去开门。 宝贝，妈妈回来了 妈妈正拉长音调唤我呢。 嘎吱 （拟声词）一声，门开了，我看到笑得像一朵花似的妈妈。

星期天，妈妈出去加班了。我走到卫生间，看见脸盆里装着我换下来的脏衣服，我决定自己动手洗。我将脏衣服浸泡在水中，掺点洗衣液，开始卖力地搓起来。哎呀，脸盆里竟然冒出很多泡泡，有的沾满了我的手臂，淘气点的，还飞到了我的脸上、鼻尖上。我一定要好好洗，妈妈平时工作就很忙，还要为我做饭，送我上学，接我回家 想起这些，我干活更努力了。很快，衣服洗干净了，晾在阳光下，仿佛映着妈妈的笑脸，真美！

晚上，妈妈回家了。看到阳台上那件干净的衬衣，妈妈笑了： 哈，我的宝贝真懂事！ 妈妈笑了，那爽朗动听的声音，浸润到了我的心田里。听到妈妈的笑声，我心里比吃了蜜还甜。我喜欢妈妈的笑声。

（作者： 历迎迎别名： 雪糕蓝桥章鱼国写作班四年级）

我喜欢妈妈的 雷声

还不快去写作业！

把这块鸡肉吃了，瞧你瘦成这样！

你这次怎么才考这么点啊？

火山喷发

听，这些都是妈妈的雷声， 轰隆隆，轰隆隆 简直就像火山爆发（拟声词；夸张）。

我的妈妈就是这样，每天对我大发脾气，唠叨，质问，斥责。唉，其实我不喜欢妈妈的 雷声 。那声音，简直就是我耳朵里倾泻进来的垃圾（比喻）。

可是，有一天，我改变了这样的想法，喜欢上了妈妈的 雷声 。

临近期末考试了，我还是吊儿郎当，妈妈见了， 啪 （拟声词）一声，一掌击在桌子上，高声说道： 又贪玩，把你的数学作业拿出来！ 我憋着气，拖拖拉拉地从书包里掏出一本数学作业。妈妈接过后，坐下来帮我检查。我坐立不安，屁股下像是拧了螺丝钉。不一会儿，妈妈的眉头就皱起来了，然后声音又提高了八倍： 这题目，你怎么回事？ 我一看，哎呀，不好！原来，我把15写成了18，真是粗心啊。

还有一次，我英语考试竟然考了倒数第一，妈妈很生气，于是，那可怕的 雷声 又冒出来了。她气势汹汹地对我说： 你怎么考了倒数第一？每篇课文都给我读一百遍，然后默写，写不出来就给我抄一百遍！ 说完， 砰 （拟声词）的一声，关上了房门。我听了妈妈的话，吓得心怦怦（拟声词）直跳，只得照着妈妈的要求去做。

就这样，在妈妈的监督下，在 轰隆隆 （拟声词）的 雷声 中，我努力地学习每一门功课。到了期末考试，我终于取得了优异的成绩。

那一刻，我才知道，妈妈的 雷声 是多么地重要。 妈妈的 雷声 ，伴我成长，让我进步！我喜欢妈妈的 雷声 。

（作者： 倪安琪别名： 盐水棒冰蓝桥章鱼国写作班三年级）

看完上面这两篇小作文，你听到了哪些声音呢？让我们来说一说： 笑声、开门声、妈妈的高跟鞋发出的声音、说话声、 雷声 、心跳的声音 有了音响效果，文章是不是变得更加生动、亲切、有画面感了呢？试一试，用你的文字敲击出动人的声音吧！

左右脑写作 方法篇：轻松 画解 作文难题 第三课：用文字 画 出身边的故事（节选）

很多小朋友都喜欢看动画片，那些夸张而富于变化的画面，让他们如醉如痴。如果我们向动画片借鉴一些表现手法，让抽象的文字营造出一种画面感，那么，我们的文章也会像《喜羊羊与灰太狼》等动画片一样妙趣横生。

一、 调动五官，让你的文章有声有色

我们先来看一则故事 《缺页上的秘密》。

罗丹图书馆管理员嘉莉小姐是个很细心的姑娘。这一天，有个老妇人来归还一本叫做《曼纽拉获得什么》的书，嘉莉小姐翻了翻，发现缺了第41页、42页这一张。

妇人解释说： 我借的时候就是缺页的，但事先并不知道。

嘉莉小姐面带笑容地说： 可这书是在您还给我的时候发现缺页的呀，按规定应该由您负责赔偿。

老妇人按规定付了款。嘉莉小姐目送老妇人走后，又拿起那本书，随便地翻动着。忽然，她发现在第43页上有几处细小的划痕，好像是用雕刻刀之类的利器划出来的。她开始仔细阅读那一页书，并用铅笔在划痕上描画，线条终于清晰地显现出来。等到全部画完，她发现这些划痕并不都是在文字的周围，有一部分划在字的四周，另一部分划在空白处，有的则完全划在空白的地方。

她忽然明白了： 她是在无关紧要的一页上白费劲，真正的秘密隐藏在那张缺页上 43页上的所有划痕，不过是从前一页上透过来的印痕而已。

她去一家书店买了一本《曼纽拉获得什么》，小心地把第41页对齐后，在两张书页之间夹进一张复写纸，然后用铅笔小心地在第43页已有的线条上重描了一次，描完后，抽出那张书页，兴奋地注视着那些四周画上了线条的文字： 医治带候很坏宝贝去的元她健康你五十复音万。

她不免有些失望，这是一些毫无关联的文字。难道这只是某个人出于无聊而随便画上去的记号吗？

她又仔细地研究起书的第41页来。终于发现这些痕迹正好每次把单字的四周框住。是谁用小刀把41页上的一些字剜了下来，因而在43页上留下了痕迹？她猛然醒悟： 既然这些字是一个个地剜下来的，当然可以随意排列了。如果改变一下这些字的顺序，其结果又将怎样呢？

她变换了几次顺序，最后组成了这么一个有意义的句子： 你的宝贝健康很坏，带五十（或十五）万元去医治，候复音。

嘉莉小姐忽然注意到 宝贝 和 五十万元 几个字。她的心猛地一阵狂跳： 这很可能同一起绑架案有关。那强盗怕笔迹败露，所以从书上剪下一个个的字，然后拼成一句话，寄给被他劫持的 宝贝 的亲属，让他们出 五十万 或者 十五万 元去赎。她马上把这个推断报告了警察局。

比尔探长让嘉莉小姐把前几次借书的名单开出来，查查那些读者本人和他们的亲属，果然查出了一个可疑分子，破获了一起绑架案。

故事里的嘉莉小姐凭借自己敏锐的观察力，协助警方破获了一宗绑架案。对写作来说，观察也是极其重要的。

下面我们要介绍一种 五觉观察法 。人体有眼、耳、口、鼻、手五大器官： 眼睛用来感受事物的颜色、形状、大小等；耳朵用来听声音，辨别音质；鼻子用来闻气味；嘴巴让我们品尝美味、张口说话；手可以去触摸事物，甚至去破坏事物，如撕树叶、切西瓜等。所谓 五觉观察法 就是调动这 五员大将 ，用你的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉去充分感知周围的一切事物，然后用文字生动地描绘出来。

我们将各个感官所对应的感知内容简列如下：

1 视觉： 形状、色彩、明暗、大小

2 听觉： 声音（人物语言、对话、自然界各种声响）

3 嗅觉： 气味

4 味觉： 味道

5 触觉： 硬度、温度、形状

眼（看）

耳（听）

鼻（闻）

口（尝）

手（摸）

在 五觉 中，视觉尤为重要，因此要 多看 。看什么呢？看事物的色彩、形状、大小、明暗等等。怎样看呢？要多方面、多角度、多层次，由表及里、反反复复地认真看。

我们生活的这个世界是丰富多彩的，连四季都有它们的主色调： 春天是浅绿、黄绿、嫩绿；夏天是深绿、墨绿；秋天是金黄、橘黄、枯黄；冬天是洁白、雪白。

一篇好的文章，无论是写人、记事，还是写景、状物，都离不开必要的色彩描写，所以，为文字 涂 上色彩，可以使我们的文章更有画面感，如：

① 群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比： 有深蓝的、淡青的、绿的、淡绿的、杏黄的，一块块，一条条，相互交错着。

② 见阳光少的青年脸色白皙，经常在太阳下晒的人脸色黝黑；健康活泼的人脸色白里透红，多病的人脸色蜡黄或苍白；动怒时脸色发青，平静时脸色较白。

例①描写了海水的色彩，寥寥数语，就为我们勾勒出一幅明丽的海景图。例②描写了人的面部在不同情况下的色彩变化，观察可谓细致入微。

二、 细节刻画，让你的文章灵动飞扬

掌握了 五觉观察法 ，我们就可以把五彩缤纷的场景、个性化的语言和独具特色的神态、动作统统摄入右脑，再经过左脑的精细加工之后，就会形成一篇篇富有画面感的佳作。具体而言，在写人记事时，不能平铺直叙，要从 小 、 精 、 细 处着手，对人物肖像（包括人物的外貌、身材、装扮、表情、仪态等）、动作、语言、心理，以及事情发生的环境、场景等进行描摹。有了这些丰富的细节，才能 播放 出鲜活生动的画面。

请看下面的例句：

① 一个男子在大街上走着。

② 一个穿黑衣、戴墨镜的男子在大街上慢慢地走着，同时还贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然警笛声响起，他身子一颤，接着很快又恢复了常态。

加入服饰、神态、动作等细节描写后，一个原本身份不明的小偷形象，一下子变得清晰而富有画面感了。

（一） 外貌描写

写人是记叙文的基本内容，如何将人物刻画得栩栩如生呢？让我们看一看这块 写人模板 。

外貌描写对人物形象的塑造是非常重要的。好的外貌描写，不仅能展示一个人的外在形象，还可以反映出他的性格、品质和内心世界，加深读者对人物的印象。

1 抓住典型的面部特征

首先，让我们欣赏一下著名文学家钱钟书先生在《围城》里刻画的一幅幅别具特色的人物肖像。

① 孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两条斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病，活像报上讽刺画里的中国人的脸。

② 李先生脸上少了那副黑眼镜，两只大白眼睛像剥掉壳的煮熟鸡蛋。

③ 韩太太虽然相貌丑，红头发，满脸雀斑，像面饼上苍蝇下的粪，而举止活泼得通了电似的。鸿渐发现西洋人丑跟中国人不同： 中国人丑得像造物者偷工减料的结果，潦草塞责的丑；西洋人丑得像造物者恶意的表现，存心跟脸上五官开玩笑，所以丑得有计划，有作用。

读了上面的文字，你的脑海中是不是呈现出关于这三个人物的丰富画面了呢？

当我们下笔写一个人物时，首先要在右脑中浮现出人物的具体形象。可是，往往有个别学生在落笔时 胸无成图 ，因而总是搬出那么几句话： 小小的脸蛋 ， 不大不小的眼睛 ， 不大不小的嘴巴 ， 不高不塌的鼻子 等等。这种模棱两可的文字，让人无法分清写的究竟是谁，又怎能有画面感呢？

有这样一个笑话。某个小学生写命题作文《我的父亲》，他是这样描述的： 父亲有着圆圆的脸蛋、不大不小的鼻子、水灵灵的眼睛，还长着一对招风耳。 写完后，同桌一看，狂笑不已： 这位父亲怎么跟我家的小猫长得那么像呢？

可见，小作者在动手之前画面紊乱，或者说，即使父亲站在眼前也不知道怎么抓住典型特征去描写，只是为了凑字数而匆匆落笔，结果他笔下的父亲被邻座当成了 自家的小猫 。

我们反复强调作文要有画面感，就是说，有表现力的文字应该是用笔勾勒出的一幅幅图画，就像播放电影一般，能展现出画面的细微差别，这些差别就是特点。对写人而言，提笔前头脑中要有一幅清晰的人物工笔画，然后抓住人物与众不同的地方加以描述，这样就不会出现千人一面、不分你我的笑话。

明白了这个道理后，再来看一段描写父亲外貌的文字：

父亲的脸很瘦，给人一种很精神的感觉。那古铜的肤色，是岁月留给他的印记。父亲的眼睛总是很有神，而且目光很和蔼。他的下巴上有些许胡须，额前的头发很稀疏，他笑称，这是为了让大脑多晒晒太阳。

看了这段文字，你的脑海中是否浮现出这位父亲的独特形象呢？我想，你一定会说是的。

2 学会运用联想、类比等手法

请观察下面这几幅人物脸型图：

三角形脸

大饼脸

国字脸

瓜子脸

鹅蛋脸

这些人物的脸型大致分为以下几种：

第一个是三角形脸；

第二个是大饼脸；

第三个是方脸，也就是我们常说的 国字脸 ；

第四个是瓜子脸；

第五个是鹅蛋脸。

对照一下，你要描写的人物脸型属于哪一类呢？

我们常说，世界上没有两片树叶是相同的。仅仅是脸型的差异都可以进行如此细致的分辨，更何况是人的五官、相貌呢？如果能展开联想，运用右脑的形象思维将人物的面部特征转变为图形或图像，相信很多看似模棱两可、不好落笔之处，我们都可以用类比手法将其表达得准确、贴切而生动，如：

他很内向，总是紧闭着嘴巴，就像嘴上挂着一把锁一般。

他很胖，走起路来，大肚子一颤一颠，就像一只巨大的鸡蛋。

他长得瘦瘦小小，就像一根竹竿 一样，感觉风一刮，人就会被吹倒。

（ 瘦 是抽象的，比作竹竿就形象多了吧？）

爷爷的牙就像断了齿的梳子。

弟弟的大门牙就像哼哈二将，把守着 大门 。

小弟弟的眼睛就像铜钱一般大。

小弟弟淡淡的眉毛下，瞪着一双铜铃般的大眼睛。

小弟弟的眼睛大大的，水灵灵的，好像两颗黑宝石一般。

小弟弟有一双水灵灵的大眼睛，像荷叶上的露珠一样调皮可爱。

小弟弟瞪大了眼睛，就像面前有他最爱吃的红烧肉一般。

看到这双眼睛，你还会联想到什么事物呢？运用类比手法，试着写一写吧。

（四） 心理描写

我们每个人身上都有一个 看不见的世界 ，这就是丰富的心理活动。若能把这个 看不见的世界 开出一条缝儿，具体地表现在作文里，那将事半功倍，使人物形象更加立体、饱满、真实。

心理描写的方法大致可分为直接描写和间接描写两种，下面我们逐一进行解析。

1 直接描写

（1） 直接刻画

这是最常见、运用最广泛的心理描写法，句子中常有 想 等关键性字眼作为明显的标志。

提示语： 想

例句： 我想这件事没那么简单。/他想肯定不是弟弟的。

（2） 内心独白

就是自己对自己讲的无声的话，有时可以用日记、书信的方式来表现。

提示语： 对自己说 回忆起 思索着 对自己念叨着

例句： 我一定可以的，我必须战胜这个困难。 我对自己说。/ 这是怎么一回事呢？ 皇帝对自己说， 我什么也没有看见。这可够吓人的。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格做一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。 （安徒生《皇帝的新装》）

（3） 梦境幻觉

俗话说： 日有所思，夜有所梦 。有时候，梦境能反映人的心理活动。另外，人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。

提示语： 仿佛听到 似乎看见 觉得自己好像

例句： 小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！（安徒生《卖火柴的小女孩》）

2 间接描写

通过描写人物的神态、语言、动作以及特定的环境，也可以显示或烘托人物的心境，如：

妈妈幸福得就像所有的 玫瑰花都开在了脸上。

爸爸一生气，鼻子里就发出 呼哧呼哧 的粗气，仿佛快开启的老式火车头一样。

我感到很难为情，脸就像煮熟的虾一样涨得通红，心里像烧开的水一样上下翻腾。

通过联想和类比，抽象的心理活动也可以变得生动形象，例：

① 我感到很羞愧，头也抬不起来，好像头上压着一块大石头似的。（惭愧变得有画面感了）

② 明天就要考试了，可我什么都没复习，心里就像压着一块大石头似的。（压力变得有画面感了）

③ 今天，我不小心把爸爸的烟灰缸打碎了，吃饭的时候一点胃口也没有，心里就像压着一块大石头似的。（害怕、担心也变得有画面感了）

下面，我们欣赏一篇学生习作，看看作者用了哪些心理描写的方法。

考卷发下来之后

啪 的一声，一张让老师大失所望的考卷被重重地摔在了讲台上，那声音就像午夜的钟声，一下子让教室陷入了一片死寂。很多同学的喘息都加快了不少，眉宇也开始绷紧了，唯独 可乐 同学毫不在意地吹着口哨，跷起二郎腿，脸上像涂了一层油脂，恨不得大家都把目光聚焦在他身上。难道他胜券在握？

考卷发下来了， 可乐 顿时脸色苍白，嘴巴张得能放进一个苹果，眉头似乎拧成了一个死结，眼睛里充盈着泪水，透露着害怕，肯定是个惨不忍睹的分数，也许，他担心回家后，老妈会 爆炒 他一顿吧。五分钟后，他平静下来，连忙拿出资料书，开始分析错题。

平时成绩不好的 小椅子 也拿到了考卷。那张卷子像一张大饼从天而降，正好扣在他头上。他那胖嘟嘟的小脸就像夏天的池塘，开满了美丽娇艳的莲花，眼睛像抹了蜜糖，眼角两边高高翘起，本来就很小的眼睛眯得如同绿豆一般。看到作文时，他一拍桌子，不禁叫了一声： 好！ 原来，他作文得了满分。瞧，他像吃了兴奋药一样手舞足蹈，废话也越来越多。

终于，考卷发到我的手中，心中那块大石头也落地了。85，这个分数不高不低，处于安全地带。我舒了一口气，涨红的脸也变回了本色，眼中露出了平静的神情。

唉，考卷发下来后，真可谓神态各异，心情不一啊。

这就印证了那句话： 平时不努力，考后徒伤悲！

（作者： 倪越洋别名： 豆浆蓝桥章鱼国写作班四年级）

需要指出的是，生动精彩的心理描写应该是符合生活实际的，让读者一看就觉得，在那种情况下，主人公产生这样的感觉是合情合理的，而不是作者编造出来的。记住，人的一举一动都受到内心活动的支配，写出切合文章主题的典型心理是非常重要的。

（六） 环境描写

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，这里我们主要介绍后者。请看下面的例句：

春： 春天到了，大地从冬眠中苏醒过来，伸伸懒腰，穿上了碧绿的新衣服。

夏： 夏天的天气一会儿晴，一会儿雨，就像一张娃娃的脸，说变就变。

太阳就像一个火盆，火辣辣地照耀着大地，我们热得都快变成烤番薯了。

中午的太阳就像一团火，照在湖面上，连湖水都快沸腾了。

秋： 秋天，一阵凉风吹来，黄色的树叶就像一只只蝴蝶打着转儿飞落下来。

秋叶落了一地，像是为大地铺上了一层厚厚的绒毯。

冬： 寒风吹来，冷得我牙齿直打架。

天太冷了，整个世界变成了一个大冰窖，屋子里冷冷清清，一切都像被冰封住了似的。

白天： 太阳躲在云朵后面，就像给天空披上了一件彩色的衣裳。

黑夜： 太阳落山了，天空渐渐变得灰暗，天幕上跳出了第一颗钻石般的小星星。

雷电： 一道闪电划破了夜幕，好像一把利剑，把天空劈成两半。

电闪雷鸣，好像一个凶恶的巨人在天上怒吼。

风雨： 风呼呼地刮着，好像一只大老虎在吼叫，刮得人们简直站不住脚跟。

春天的风很温柔，就像妈妈的手轻抚着我的脸庞。

雨点打在玻璃窗上，溅起一朵朵小水花，一层薄薄的烟，笼罩在眼前。

自然环境描写不仅能反映人物活动的时间、地点、时节等，而且能起到烘托人物心情、渲染气氛的作用。下面，让我们一同来欣赏一篇学生习作：

初夏

盼望着，盼望着，夏天来了，万物变得活跃起来。

太阳像个火球，吃冰激凌的孩子明显多了。公园里，荷花开放了，小草被微风吹动着翩翩起舞。浅池里，小鱼儿们像被胶水黏在一块儿似的，它们是在聊天吗？站在高处，荷花、草坪、鱼池 一切美景尽收眼底。天色渐渐暗了下来，蜻蜓们成群结队地打着转儿飞呀，飞呀，飞呀！几只鸟儿在高空翱翔，好像在说： 快回家吧！

我转身刚要离去，一场雨从天而降，夏雨与其他季节的雨真是不一样啊。雨过天晴后，我走在公园的小路上，硬硬的鹅卵石好像在为我做免费按摩。爬上一座假山，看看黄昏的美景，闻闻大自然的气息，感觉十分舒畅。风轻轻地吹拂在我的脸上，像母亲用手抚摸着我。风中夹杂着花香，还有泥土和雨水的气息。

此时，太阳已经下班，它戴着墨镜，开着法拉利去接美丽的月亮姐姐和可爱调皮的星星宝宝，它们要到电影院去看一部新拍的电影。你问它们看什么电影？那我就告诉你吧，它们在看大自然的美景，一部真实的 人间电影 。

夏天，正在悄悄地走来，一点点、一点点地让你知道它的美。

我爱夏天，爱这个万物活跃的季节。

（作者： 王铭浩别名： 小豆芽蓝桥章鱼国写作班三年级）

这是一篇写景的小作文，我们能从字里行间感受到小作者活泼的个性和欢畅的心情。这种好心情有没有感染到你呢？

（七） 场面描写

场面 是指特定的时间与地点内以人物活动为中心的生活画面，如热火朝天的劳动场面、你追我赶的竞技场面、集市上人山人海的热闹场面等等。怎样把纷繁复杂的场面描绘成一幅生动而富有感染力的图画呢？我们为大家介绍一种分解法。

1 分解小场面

小场面可能只包括一个人、一件事，这时你可以用 慢镜头 把人物的行为分解成若干个动作，然后对每个动作都做出细致的描写，最后再把各个动作按照一定的顺序连接起来。请看下面这段话：

煎鸡蛋

我拿出一个鸡蛋，把蛋在碗边上一敲，蛋壳破了。我把蛋液倒入碗里，用筷子搅拌了几下。我在锅里倒了一点油，把蛋液倒入锅里，一下子，蛋就涨了起来，真香呀！

怎样让这段文字变得具体呢？我们不妨对这个 过程 进行分解，多问几个 怎样 和 什么样 ：

① 鸡蛋是怎样拿出来的？

② 敲鸡蛋的时候发出什么样的声音？

③ 搅拌鸡蛋的声音是什么样的？

④ 热锅里倒油会怎么样？

脑海中要像放电影一样，把整个过程回忆一遍，然后用文字记录下来。

我先从冰箱里小心翼翼地拿出一个大鸡蛋，又从碗柜里拿出一只大碗，

把蛋在碗边上轻轻地一敲， 咔 一声， 蛋壳破了。我把蛋清和蛋黄倒入碗里，蛋黄像玛瑙一样晶亮。然后，我用筷子把蛋清和蛋黄搅拌均匀，

啪啪啪 的搅拌声就像音乐一样动听，蛋黄像个调皮的孩子在不停地翻跟头。接着，我点燃煤气， 啪嗒 一声，

幽蓝色的火焰开始欢快地舔着锅底。我在锅里倒了一点油，一会儿，油冒烟了，我赶紧把蛋液倒入锅里，

油一下子 劈劈啪啪 地向四周飞溅起来，

我立刻像小老鼠似的蹿到一边，害怕油溅到脸上，脸会变成 芝麻饼 。过了一会儿，见声音轻微一些了，我才小心地走近灶台，只见鸡蛋液就像吹泡泡一样涨起来，像一朵黄澄澄的太阳花。我把蛋盛出来，

蛋香一个劲儿地往我鼻子里钻，馋得我口水 飞流直下三千尺 。

加入这些细节描写后，文章是否变得有画面感了呢？原文的问题在于对场面描写一笔带过，结果就成了典型的 流水账 了。

再如描写吹蜡烛这个动作，有的同学觉得这有什么可写的，如果非要说出一个动作，也无非是一个字： 吹 。

其实不然，吹蜡烛这个场面，至少可以分解成以下七个动作：

①半蹲 ②弯腰 ③伸脖子 ④吸气 ⑤鼓起腮帮 ⑥对准目标 ⑦吹

把这一系列动作连起来，就成了一段具体的描写：

那个小胖子走到桌子前，半蹲着身子，弯着腰，伸长了脖子，深深吸了一口气，两个腮帮子鼓得就像金鱼一样，仿佛里面塞了两个乒乓球。他对准纸盒中央， 呼 使劲吹过去，可火苗在眼前只是摇晃了几下，就又直了。

2 分解大场面

面对一个庞大的场面，该怎么办呢？那就要把 大场面 分解成一个个 小场面 。请看下面的例文：

危险！闪！

停！ 我屁股一撅，毫无淑女风范可言，正想 忽然，斜后方一道炙热的目光射向我，带着一股危险的杀气，难道 我的脑中一片空白。

就在三分钟前， 女王黄 和 国王郎 举行了一场史无前例的 王位争夺大战 ！

场面一： 狠

振奋人心的进行曲在大厅回荡。我和 国王郎 奔赴沙场，既有 壮士一去兮不复还 的豪迈，又有硝烟弥漫的杀气。哼，就你那 牛脑 绝对胜不过我的智商，我心里暗自放下狠话。那就采用战术 当我靠近 宝座 背部时就加快速度，走到正面就放慢脚步，这样 我的嘴角不觉勾起一个弧度。停！一个念头闪过 抢！裙摆旋动，两只手 咔 地插进宝座，顺便在最阴辣的地方使上 咏春手肘攻击 ， 国王郎 顿时被我砍下宝座。此刻，好像春风拂面而来，宝座上的我感到格外荣耀。我用嘲笑的眼神注视着他，好像在说： 哼，一个大男人还抢不过我一个弱女子，可笑！ 国王郎 早已气得面红耳赤，七窍生烟。

场面二： 绝

通过上一回合的 奋勇杀敌 ，我已有了获胜的经验，只要这一局赢了我就胜利了！战斗打响了，只见两只 猛虎 扑上前去，一只双手撑桌，双脚后蹬，严重犯规；另一只双脚前后蹬地，双手握拳，紧咬牙关，即使处在不利状态，也不失风度。两 虎 背靠背互相挤压， 宝座 瞬间化成一座山，同时从场地的一端直接飞到了另一端。常言道 一山不容二虎 ，果不其然，只见一只 虎 略微松劲，另一只 虎 猝不及防，失去平衡；那只 虎 趁机下手，猛地向后一击，另一只 虎 惊慌失措，滚下 山 去！要问那只 虎 是谁？那就是聪慧机灵、百战百胜的我！看着 国王郎 狼狈的样子，我不禁哈哈大笑。

场面三： 危险

虽说我已经胜利地夺到 王位 ，但还得参加第三局的比赛。这可使我犯难了。 砰！ 黑色的小恶魔钻出脑袋： 他都输了两局了，最后再胜一局，杀他个片甲不留！ 砰！ 白色的小天使又跳出来： 你都赢了两局了，就让人家胜一局嘛，也给他留点尊严，免得他到时候哭出来！ 我说要赢！ 要输！ 要赢 和 要输 两个小东西打起来啦！停！终于到了要做判断的时候了，算了 我屁股一撅，毫无淑女风范可言，正想一口气砸上椅子的时候 一道灼热的目光射向我，带着危险的气息。难道是老妈？她看到我这般模样，便对我视而不见，我脑中顿时一片空白 等回过神来，郎某已坐上 宝座 ，真是该死，警惕性哪去了？不过，看到 国王郎 知道真相后的模样，我还是皮笑肉不笑地发出 呵呵 两声。

不管怎么说，本王终究是赢了这场 王位争夺大战 。本王也要提醒各位同学： 不要总是担心家长的斥责，有些时候会妨碍我们做大事的，就像本王一样。其实，老妈知道后一点也没生气，嘿，早知道就去抢了！

（作者： 黄辰别名： 聪明兔蓝桥章鱼国写作班六年级）

小作者把一次 抢凳子 的经历分解成三个小场面，把这些小场面写具体，然后有机地整合起来，就成了一个大场面，这样，也就使整篇文章详细生动了。

（三） 动作描写

写人光有外貌和神态的描写还不够，因为这些不过是人物的 静态表现 ，要想把人物塑造得活灵活现，我们还需要营造一些 动态画面 。下面，我们先来听一个故事，这个故事发生在西班牙抽象派画家毕加索身上。

毕加索曾经为一幅画而困惑了很久，因为他要画一幅 西班牙市井图 ，老毕见过的东西不少，但是从未见过小偷，因而找不到灵感。大家都知道，没有真实的体验，无法让作品生动。到大街上去寻觅小偷的踪影也很难，因为小偷一般是不会让人发现的。这天晚上，毕加索待在家里，正在苦思冥想该如何是好的时候，突然听到好像有人潜入房间。他大喜，抓起画板和笔，跟在小偷的屁股后面。小偷在前面偷，老毕在后面画。不一会儿，小偷就把他家值钱的东西全都装进口袋里，出门想溜的时候，跟毕加索撞了个正着，着实吓了个四脚朝天。毕加索赶紧上前，扶起对方，好言宽慰。小偷怔了怔，拔腿就跑。老毕也不追，自顾自地回到画室，潜心创作起他的作品来。

小偷冲到阳台，没想到撞到了起夜关窗的女仆。女仆一看是小偷，也不叫喊，而是将他上下打量了一番，然后回屋为小偷画了张肖像。小偷感觉今天运气实在是好，跑出没几步，发现毕加索家的阳台和隔壁人家是相通的。他想： 作为一个有职业操守的小偷，怎好意思过家门而不偷呢？于是 哧溜 潜入了隔壁。

隔壁住着一位作家。此时，他也在为找不着灵感而发愁，他手头的小说正写到关键部分： 一个黑影从阳台上闪进屋里 怎样描写才能扣人心弦呢？作家为此思索了三个小时，可还是找不到头绪。忽然，小偷从阳台上闪进来了，作家喜出望外，抓起纸和笔就跟了过去，细致地记录下小偷的体貌特征、行为、表情等。小偷打开抽屉，找到作家刚领到的稿费一叠，乐呵呵地放进自己的口袋里。作家也乐呵呵地把小偷从头到脚细心观察一遍，记下了满纸的素材，随即便畅快淋漓地创作起小说来。

第二天，警察局里来了三个报案的人，不用猜，当然是毕加索、女仆和作家喽。听过三个人的案情陈述后，警察感到纳闷： 你们怎么不及时报案呢？还允许他在家里肆意行窃？

三个人骄傲地回答： 我们把小偷的特征都记录下来了，他跑不了的！ 说着，毕加索拿出自己的一幅画，女仆拿出素描，作家拿出文稿。

试问，根据哪个人提交的证据可以抓到小偷呢？究竟谁的作品最有说服力呢？

也许，你首先想到的是画家毕加索，要么就是画素描的女仆。但实际上，最终帮助警察破案的，是作家的文稿。

这是为什么呢？

首先，毕加索的画稿是没有用的，因为他创作的是抽象派画作，人物在他的笔下都被解剖和变形了，鼻子眼睛都不按原有的位置排列，上哪儿去找这样的小偷啊。

其次，女仆的素描是有一定作用的，警方根据这幅图找到三个嫌疑人。之后，作家的手稿起了决定性作用，因为作家的描写细致入微，不但写到了小偷的样貌，还注意到一个细节，那就是小偷的左脚有点跛。就是凭借这个微妙的动作细节，警察轻松地捉到了那个小偷。

可见，文字也能生成 画面 ，有些时候，作家的文稿甚至比画家笔下的静态作品更富有画面感，因为作家可以用文字去营造动态感。如何做到这一点呢？这就要借助动作描写了。动作描写也是刻画人物的重要方法。人物在特定情况下做出的动作，可以揭示人物的内心活动、性格特征和思想品质。请看下面的例句：

他的眼珠子就像装了两只弹簧， 嗖 地一下落在了邻座的卷面上。当监考老师走近他的时候，那两颗眼珠子又像玻璃球一样，故作思考状地滚到了天花板上。

爸爸一把攥起儿子， 砰 的一声，将他甩在了沙发上，就像把一块肥肉丢到砧板上似的。

他的眉毛开始飞扬起来，脸上的肉一颤一颤的，右手拽起卷子，左手高举着一支笔，和着节拍，自编自导地摆弄起舞姿来。

（二） 神态描写

再来看上图 哭、笑、怒、愣 这四种表情，这在我们的生活中肯定是常见的。你能描写一下吗？在没看到这幅图之前，你也许会觉得有些困难，但看到图后，相信你会注意到人物的眉毛、眼睛、鼻子和嘴形的变化。

观察后再来描写，你是否有如鱼得水之感呢？

可以这样描写图中人物的 哭 ： 他顿时号啕大哭，眉毛、眼睛、鼻子全都拧到了一块儿，眼泪像喷水枪那样飙出来，嘴巴张得老大，像有满腹委屈要倾诉出来。

在文学作品中，有一个人的哭是深入人心的，那就是林黛玉的哭，她总是默默垂泪。

这个弱不禁风的少女有一颗玲珑善感的心灵，后因受到封建礼教的压迫而积郁成疾，她发泄忧郁只有一种途径： 哭泣。作者曹雪芹用细腻的文笔刻画了这个人物的神态和举止： 两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目；态生两靥之愁，娇袭一身之病；泪光点点，娇喘微微；闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风；心较比干多一窍，病如西子胜三分。 这段文字将一位柔弱、姣好的女子形象描写得生动逼真。

图中的 笑 可以这样写： 他的脸上写满笑意，嘴咧着，眼睛被两旁的肉给挤没了，鼻子也笑塌了。

他的小眼睛眯成一条缝，鼻子都笑扁了，咧着的嘴巴就像一个弯弯的月牙。

笑 还可以这样写：

他忽然亮开嗓门，像敲破锣似的放声大笑起来。嘴巴张得大大的，简直能塞进一只菠萝，连里面的喉管都暴露无遗。

他笑得更厉害了，像个疯子一样，好像浑身都在抽筋，眉毛拧成一座拱桥，眼睛细得就像两条缝。

老人笑了，眼角的皱纹像一把打开一半的折叠纸扇。

她的脸上泛着红晕，笑得像一朵盛开的荷花。

她坐在那儿，咯咯咯地傻笑，像一只刚下过蛋的母鸡。

这就是图形带给我们的形象感。原来， 笑 可以跟 敲破锣 、 疯子 、 折叠纸扇 、 荷花 、 刚下过蛋的母鸡 联系在一起，你不觉得生动鲜活、有画面感吗？可见，我们在写作的时候，要开启左右脑之间文字与图形的切换能力。

《红楼梦》里有一段经典的笑态描写：

史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫 心肝 ；王夫人笑的用手指着凤姐儿，说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。底下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的；独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。

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