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优加青少英语一直专注于3-16岁青少英语教育及全球胜任力的培养。优加青少英语不仅拥有着优秀的师资团队，还有着一批兢兢业业，博学多才的学生管理师团队，他们夜以继日的围绕着家长和学员，让家长和学员感受到优加青少英语的精致服务。从课前、课中到课后全程跟进学员的学习，从学习到生活，处处关心学员的成长变化。所有的一切只求让家长感到放心，让学员得到真正的成长。优加青少英语学生管理师团队坚信“服务创造价值”，最优质的服务一定会得到家长的认可。
2020年，新的一年，优加青少EDU公众号将在菜单栏增添“优加故事”小栏目，每月固定分享优加学生管理师与孩子的暖心故事，让家长更了解学生管理师，更好地与学生管理师沟通。
优秀的学生管理师与优秀的孩子碰撞在一起，又将擦出怎样的火花呢？接下来让我们一起看一下优加青少英语北京学校的各校区学生管理师与孩子之间的那些事。
海淀黄庄校区
面对孩子调皮捣蛋没办法？
海淀黄庄一部的苏珊老师收服调皮捣蛋的孩子有一套。她每次去FCE班孩子们会统一说一句：“妈呀，死神来了”！然后苏珊就开始一个个降服。有一天，有个孩子把她惹恼了。她说：正确率再不上去，老师就采取手段啦。就走开了。当面对老师严肃的表情时，孩子露出了吃惊的表情，在之后上课过程中积极表现，做完题还走到苏珊老师面前，有意无意地说，总共10个，我对了6个，帅呆！后来，这孩子每一次上课都非常认真。当孩子最后走到苏珊老师面前问：“老师我最近的表现是不是值得表扬一下。”她毫不犹豫的说：“表扬，当然要表扬了，表现好的孩子都值得表扬。”苏珊老师的回答，让孩子露出了开心的笑脸。一段小插曲也让苏珊老师成为了孩子们亲爱的老师之一。
面对这样的小插曲，苏珊老师说出了这样的一段话：作为老师一定会是最期待孩子有所收获，并且不断成长的，我深深体会到了“一个都不能少”的教育真谛。
背单词难？冯平平老师告诉你很简单。
海淀黄庄二部的冯平平老师带的很多班里的孩子都因为背单词头疼，其中有一个小男孩让她印象深刻，他的单词基础薄弱，也因为不断积累的挫败感让他更不愿主动接触单词。但后来经过不到一个月的时间，他的听写成绩有了突飞猛进的进步，从常常不合格达到了将近80分。这有怎样的秘密呢？
为了能够提高孩子的单词能力，冯平平老师每天私下跟家长沟通，根据孩子自身对于词汇的接受能力，调整了每周的记忆任务，重新制定了针对孩子的个性化目标。通过冯平平老师的不懈努力，让孩子找到了适合自己的学习方法，孩子的成绩就有了大幅度提高，而且孩子不仅不再讨厌背单词，还慢慢对背单词有了浓厚的兴趣。孩子的变化让家长和老师都感到深深地欣慰。
对于班级中每个孩子的了解，是优加青少英语学管师们的职责。她们与家长并肩奋战，只为让孩子收获丰硕的学习成果。
牡丹园校区
新手不可怕，重要的是成长。
王小雨老师是一个刚刚毕业就走进优加的老师。面对着牡丹园校区偏多的低龄孩子，从内心迷茫到现在感受到了快乐，这些都是孩子带给她的成长。而她也用更饱满的心态去帮助小学员进步。
Leo小朋友是一个不愿上课、不写作业的淘气包，但通过王小雨老师不懈的努力，每天与家长无数的微信沟通及电话的联系，调动Leo小朋友的兴趣，让Leo小朋友爱上了英语、成为了一个上课认真听讲、下课积极完成作业的乖宝宝。
Xuan是一个喜欢自言自语的5岁小女孩，上课时总是喜欢自己玩东西，一玩就是一节课，而且非常不喜欢英语，王小雨老师为了能够让孩子爱上英语，每天都跟家长沟通联系，与家长一起分析孩子存在的问题，努力终有回报，经过与家长无数次的沟通，孩子慢慢爱上英语了，课上不再神游，每次学习新东西都是最快的，26个字母也是最先背完而且最快临摹完。
这种类似的故事很多，孩子们一步步成长，都让王小雨老师欣慰和感动。王小雨老师说：“孩子们的成长也是我的成长。孩子们是一群幼苗，在我的注视和影响下成长；我的照顾和关爱也像一棵幼苗，伴随着孩子一起成长。因为有了孩子们的陪伴，现在的我很快乐，也很充实。”
西直门校区
耐心永远是所有问题解决的良药。
小胡同学是5月来到西直门校区的，当时是插班试听EIM-starter班课，妈妈事先给张先平老师打了预防针∶小胡同学纪律不太好。但张先平老师看到的小胡是这样的：课堂上积极发言，小小男子汉气概，和同学交流就像是熟识的朋友。
但人总会犯错，有一次课间，小胡因为言语问题和一位同学发生了肢体冲突。事后张先平老师耐心的与他沟通，了解了事情原委，告诉他以后说话要考虑全面一些，要体谅其他人的感受，还帮他分析了事情处理方法的利弊，小胡明白了自己不恰当的地方，在此之后，学会了逐步管理自己的情绪。
在张先平老师的耐心教导与家长的关怀下，小胡同学顺利的通过了2019年11月的KET考试。张先平老师认为，孩子是有无限潜力，即使是个淘气包，老师也要思考如何让更多的淘气包蜕变成长。
万寿路校区
年龄小不是问题，有心的老师总是有。
万寿路校区白天宇老师班级里的Frank同学年龄较小，小时候在国外学习过，听、说能力都不错，但是一提笔就不行了，父母希望孩子在优加学习能够得到听说读写综合能力的提升。孩子本身性格开朗，很快就跟班里的孩子们打成一片，但是就是对学习不上心。单词听写每次都要被留堂，作业也写的非常潦草，经常有空题现象。
这样的表现让白天宇老师一度感到头疼。考虑到孩子比较小，每次下课后白天宇老师会单独辅导他的作业，单词测也是课后带他练习很多遍，耐心教孩子用自然拼读和词根词缀的方法记忆单词。慢慢的，孩子的单词有了起色，作业也变的工整起来，正确率也在慢慢提高，孩子的成长让家长感到了非常高兴，由此也对优加给予了高度评价。
上地校区
陪伴的力量。
上地校区的学管师田甜老师将一个下课后与孩子发生的故事讲给了我们听。有一次，一个小朋友下课后，她的妈妈没有来接她，她只有四岁，是一个比较文静内向的小女孩。后来，其他老师也都下班了，田甜老师就陪着她一起画画，老师无论问她什么，她只是点头和摇头。
就这样田甜老师陪着她静静的在教室里画了一个多小时的画，本以为她并不在乎这件事。后来她妈妈来接她了，田甜老师听到她跟妈妈说：“老师和我一起画画，老师给我画了圣诞树，圣诞老人，还给我画了大白”。当田甜老师听到后，心里一阵暖意，特别高兴。
田甜老师希望能在自己力所能及的范围内，帮助每一个小孩，每一个家庭。作为一个教育工作者，无论什么时候，都能永葆初心。
金源校区
用心，终将走进孩子的内心。
初次见到Amu小朋友是朱娜老师刚来校区的第四天，周末早上九点多， Amu小朋友已到教室，安静的等待上课。
或许是不熟悉，或许是性格使然，看起来可爱的Amu小朋友却很高冷，无论跟她聊芭比娃娃，还是聊绘画，似乎都提不起她的兴趣。朱娜老师第一次与Amu小朋友的交流以失败告终。
此后，朱娜老师通过跟家长的沟通以及对Amu日常“家长式”的嘘寒问暖和亲切陪伴，逐渐了解到这个“高冷”小朋友背后的可爱与活泼。并通过一周的努力，与 Amu建立起了良好的沟通和师生情谊。
在朱娜老师看来，无论是授课教师还是学管老师，甚至任何的教育工作者，当孩子们叫我们一声“老师”时，就要承担起相应的责任和义务。在教学的过程中，会遇到不同特点的孩子，但无论这个孩子是怎么样的，作为一名老师，对孩子们的爱心、耐心和细心是最重要的，也是最基本的。
每个孩子都有自己的长处，我们永远要用发展的眼光去看待每个孩子的成长，孩子的进步是飞速的，也是我们无法预测的。现在，优加青少英语的学管师们不仅要及时给家长汇报孩子学习情况，更要为孩子规划短期及长期的学习计划，让孩子们实现最快速的成长。
优加青少英语的学管师团队用自己的爱心，耐心和责任心，筑起家校沟通的桥梁，帮助每一位在优加青少英语学习的孩子实现自己人生的飞跃,为孩子们的梦想插上翅膀，助力孩子走向未来。
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