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对于如何去影响别人，著名央视主持人曾经说：“不管多大的政治或多小的交流，讲故事，将心比心，以人与人面对面的方式走进心灵，都是真正有效果的。”他甚至总结出“得故事者得天下”的结论。
为什么会这样说呢？我之前也是百思不得其解。可不得不说，讲故事这个行为本身就是一种文化的传承。让我们回想一下，那慈祥的老人对着稚嫩的孩童，娓娓道来古老的传说；那年轻的父母，怀抱可爱的孩子，声情并茂地讲述中外童话；还有在某一个瞬间，翻开纸张，伴着墨香，一个个灵动的故事走进孩子们心中，启蒙，唤醒，点亮，那是成长的光芒最初最美的模样。
翻开这一套《凯叔365夜》，我眼前一亮。一共有六本书，《中国传统故事》、《99个成语故事》和《西方经典童话》各上下两册。回想这些年和孩子们读的书籍，我确定这是一套非常适合孩子的短篇故事集。从内容上来说，丰富多彩的故事足以吸引孩子的阅读兴趣；从语言上来说，优美生动的讲述能让孩子感受中国语言文字的魅力；从视野上来说，中外结合、古今贯通、多学科交叉，给孩子广阔的视野与多维的思考。
一、 中国传统故事：启迪儿童心智，感受真善美爱
这套书中有上下两册《中国传统故事》，其中涉及的内容有神话故事、民俗故事、历史故事和民间故事。这个分类大部分属于民间口头讲述的故事。在《故事知道怎么办》一书中，作者认为：“民间故事不仅可以滋养所有的孩子，尤其是可以照亮听到这些故事的本民族孩子的心灵。这种对孩子文化背景的认同能够给孩子带来安慰和力量。”说白了，传统民间故事带给孩子的是一种寻根的力量。
这些故事从几千年的文化传统中，从动荡的朝代更迭里，从久远年代口耳相传的讲述中，引领孩子们触摸中华民族的信仰与温热的民族魂。比如《鹿王本生》，讲述了九色神鹿守护人民的故事，这个故事源于敦煌莫高窟壁画，而要追根溯源，则起源于北魏时期，这就是灿烂的中华文明。孩子们也许不懂什么是传统文化，什么是光辉历史，但一定记得在我们的民族中，有一头漂亮优雅的神鹿，那是真善美的象征。这样的角色还有很多，跳过龙门的鲤鱼、善良的田螺姑娘、代父从军的木兰、劈山救母的沉香、拯救苍生的女娲、出使西域的张骞等等。在他们身上，蕴含着一代又一代人记忆深处的文化与品格。
相对比孩子们日常读的普通的动物故事、校园故事，这些故事无疑是大浪淘沙遗留下来的最美的传说。
中国传统故事二、 99个成语故事：传承中华文化，感受语言的博大精深
在近几年的国家基础教育改革中，培植热爱祖国语言文字的情感，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，一直是学校教育的重要目标。而谈及文化，最博大精深的莫过于语言文字。
在《凯叔365夜》中有上下两册《99个成语故事》。成语本身是汉文化的一大特色，它起源于古代汉语，又应用于现代汉语中，有着精确独到的表达作用。本套书按照音序顺序，收录了99个极富思想性和现实意义的成语。本书通过情节完整、生动有趣的故事，将短短的四字成语，拓展为精彩纷呈的故事。
但与其他的成语故事不同，这一套书更为重视情节的生动性与内容的挖掘。比如“老马识途”一词，在《韩非子·说林上》原著中，仅仅是介绍了管仲、隰朋两个人出征路上发生的故事。但是在本书中，首先详细介绍了故事发生在春秋时期，以及当时的环境，并写明齐桓公征战的状况，如何误入传说中的迷谷，无法走出去等。故事讲到这里，成语中的老马才终于出现。由于前文铺垫惊险匆匆，此处“老马识途”的意外发现，一定能给孩子带来惊喜与赞叹。
这种连贯性的讲述，使故事在孩子心目中更有画面感，印象更加深刻。传统的历史画面拂去了时光的尘埃，在孩子面前熠熠生辉。
99个成语故事三、 西方经典童话：培养全球眼光，树立多维视野
《故事知道怎么办》一书中曾这样写道：“讲述来自不同文化背景的民间故事，可以帮助孩子建立全球意识，而不是局限在本土意识之中。”《凯叔365夜》也具有这样的全球思维，这套书在传统故事和成语故事之外，增加了上下两册《西方经典童话》。这些童话有的节选自《安徒生童话》和《格林童话》，还有的节选自《外国民间通话》、《王尔德童话》、《伊索寓言》和《西方神话故事》。
在故事的讲述上，本书非常严谨，比较准确地呈现出东西方文化的不同。比如《灰姑娘》，在网上的一个版本中，灰姑娘的妈妈去世时说的话是：“乖女儿，妈去了以后会在九泉之下守护你、保佑你的。”而在这套书中，妈妈的话是：“辛德瑞拉，你是个孝顺的孩子。妈妈上天堂之后，会永远保佑你。”一个是“九泉之下”，一个是“上天堂”，不同的表述展现的是不同的文化信仰。很明显，这套书更为尊重西方的文化，呈现给孩子西方文化的特点与不同。
再比如《茶壶》中提到了“高脚杯”，《小小的绿东西》里的“玫瑰花”，《七色花》里的“面包圈”，《袜子里的圣诞礼物》里提到的“教堂”、“金币”、“圣诞节”等等。单纯地介绍西方文化也许很枯燥，但是在故事中附带一个个生动具体的细节，能够让孩子在沉浸于故事中不知不觉地感受到西方文化的特点。
不同于中国传统的朝代更迭，西方童话里更多的是王子与公主，多了魔法、巫婆等异国元素。虽然故事形式和文化背景不同，但同样传递着爱、勇气、善良、执着等正向的价值观。
西方经典童话四、 多学科渗透：培养孩子的综合能力
除了内容和文字本身的考究与锤炼，这套书极具特色的一个设计就是“凯叔对你说”这个栏目。这个小栏目的设立，起到画龙点睛的作用，或介绍起源，或补充历史背景，或指导实践操作，或提炼思想，为故事形成多维度的广角镜头。我粗略地看了一下，大致上涉及的学科有古代汉语、现代汉语、历史、地理、综合实践、传统文化、科学、美食、音乐、美术等学科，涉及到孩子们的能力有认知能力、想象力、逻辑思维能力、情商塑造、社交能力等多个方面。
比如《张骞出使西域》中，补充了“海上丝绸之路”的知识；《重阳节的故事》中，补充了《易经》的说法和王维的《九月九日忆山东兄弟》；《嫘祖缫丝》中，补充了《史记》中的资料等等。
我国当前学生发展核心素养，综合表现为“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”。而这些都立足于学校课程的整合。就从这个角度来说，《凯叔365夜》就是以故事为载体，借助多学科的交叉，给提升孩子的综合能力与素养。
五、 魅力人物形象，滋养良好品格
在这套书中，富有魅力的人物形象也是很大的亮点，这取决于本书巧妙的选材。首先是内容非常接地气，贴近最传统的民族风格，不管是神话故事、历史故事还是民间民俗、童话，都是人们喜闻乐道的内容。其次是对于真善美爱的呈现非常到位。每一个故事都不是故意迎合孩子，而是以它独特的艺术魅力来感染孩子，这种艺术的魅力有的源于美德，有的源于情感，是人们智慧心灵的展现。
《故事思维》一书认为，故事可以收服人心，产生极大的感染力。对于学龄儿童来说，说教、唠叨，都是可能会引起他们反感的教育方式。而一个生动的故事，以一个亲切的陪伴的姿态，讲述给孩子，它的教育意义是巨大的。正如苏霍姆林斯基所说：“所有能使孩子得到美的享受、美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。”而故事，无疑就蕴含着这样神奇的魔法。
六、 美无处不在：从生活到世界，从万物到心灵
可以说，这是一套很美的故事书。翻开一页页，有善良真诚的人性之美，也有幸福美满的生活之美，有人与动物和谐之美，也有万物有灵的悲悯之美。一字一句读下去，有词汇丰富的语言之美，有跌宕起伏的讲述之美，有风格独特的插图之美，也有只可意会的思想之美。
布希曼人说：“故事如风，来自远方，你心自知。”每一个词语都是灵动的，每一个故事都是有生命的，它的生命就起源于孩子们听到了它，并经由它唤醒了心灵那一刻。
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