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教学目标：
1．使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。
2．进一步使学生会读、写几时几分，进一步使学生知道“1时＝60分”。
3．进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。
重点：
1.会量、画线段。
2.让学生对时间有更深的认识。
难点：
1.培养学生应用数学的能力。
2.认识角和直角，会画角。
3．角和直角、锐角、钝角。
教学过程一：
师：说一说，教室里哪儿有角？哪些是直角？一个角有几个顶点几条边？
师：怎样判断直角和画直角？怎样才知道一个角是不是直角？用三角板上的直角比一比。
小结：怎样画一个直角？
用三角板的直角来画，从直角的顶点开始，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角。
1．教材第104页“练习二十五”第9题。独立解答，集体订正。
2．你能用一张长方形的纸折出多少个正方形？你是怎样折的？
3．教材第105页“练习二十五”第11题。
通过这节课的复习，同学们有什么新的收获？
教学过程二：
启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个小朋友先猜出来？
师：哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？(钟表。)
师：这就是我们的老朋友——时钟，你们知道它能帮助我们干什么吗？(课件出示钟表。)
师：这节课我们就来复习认识时间。
1．复习几时几分。
师：谁来说说，钟面上有什么？
引导学生看出有1～12这些数，有时针和分针，有12大格，每一个大格有5个小格，共60个小格。
老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，订正。
引导学生小结：①当分针指着12，时针指着几，就是几时。
②当分针指着6，时针刚刚走过几，就是几时半。半时就是30分。
2．复习时分关系。
师拨12时，问：现在是几时？
师：请同学们认真观察时针和分针的变化。(拨到1时。)时针走一大格，分针走一圈。
引导学生一起回答：时针走一大格是——1时，分针走一小格是——1分，分针走一大格是——5分。
师拨钟，引导学生5分5分地数，一直数到60分，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走了一大格，是1时。即1时＝60分。
老师拨时刻(7：4510：5011：151：35)，学生在纸上写一写，说一说。
老师说时刻(3：451：254：056：55)，学生拨钟面。 指一个学生板演，订正。
3．复习经过的时间。
(1)4时再过5分是()。(2)10时30分再过10分是()。
(3)8时45分再过5分是()。(4)5时55分再过()分是6时。
1．教材第101页第3题。
独立完成，集体订正。
2．教材第105页“练习二十五”第12题。
独立完成，小组评议。
这节课你有什么收获呢？快和你的同桌说说吧！
教学反思
时间的认识是本学期的一个教学难点，因为学生没有直接的经验作基础，因此事先布置学生预习是很有必要的。本课的复习重点是让学生会读会写几时几分，知道1时＝60分，观察时钟的变化。在复习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。
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