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原标题：故事奋斗的青春，让劳模的故事激励你！
小编感悟
五月份我们奏响劳动的赞歌，弘扬劳模精神和劳动精神，如今，劳模精神被浓缩了24个字，那就是“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡薄名利、甘于奉献”。今天，小编给所有的青年教师送上一份厚礼，让我们聆听劳模的故事，追随榜样的足迹，创造属于未来的辉煌！
马万成
海淀区民族小学书记 校长、北京市先进工作者（2015年）
父亲的劳模精神激励着我
我所在的民族小学，是一所有着120多年历史的一个百年老校，我的父亲，也是一位劳模。我觉得劳模的精神或者说父亲的教导，一直在激励着我，即使在最困难的时候，在人生的最低点的时候也是这样。记得特别清楚，2003年，我来到了现在的这所学校。当时叫马甸小学，当时这个学校可以说是一片废墟，时刻面临着被合并的危险，经过几年的努力，我们可以说打了几十场架，打了十几场官司，学校的环境面貌，师资队伍可以说有了一个整体的发展。正是因为这些十几年一直在坚守，一直在坚持，所以学校赢得了社会的赞誉。
2014年，5月30日，习总书记来到了我们这所学校，我当时记得特别清楚，一下车，总书记就握着我的手说，没想到海淀区还有这样一所古色古香文化底蕴深厚的学校，我特别高兴来到这所学校，我觉得总书记的话，是我们对我们工作最高的褒奖和肯定，我感到非常的幸福。
张亚红
北京市八一学校校长助理、艺术中心主任、音乐特级教师 北京市先进工作者（2010年）
艺术塑造人生
2016年教师节，习总书记来到了我们八一学校，在师生座谈会结束的时候，总书记走到我面前，他说一定要把金帆艺术团搞好。这句话不仅仅是对我个人的勉励，其实也是对众多艺术教育工作者的一种激励。我从事艺术教育工作近30年，我确实感受到，艺术教育对学校的发展，有着不可替代的价值。它不仅仅是教会学生唱歌、跳舞、演奏乐器，绘画等等，其实是通过这些艺术手段，通过这些知识与技能，更多的提高孩子的审美能力，培育他们高尚的情操、完善的人格，包括在艺术活动过程当中，孩子们的这种团结合作的意识精神，当然还有他们创新思维等等，所以说，艺术教育应该说是塑造人生的教育。
海淀区教育工会劳模工作室还成立了劳模工作室，为我们这个团队又搭建了这样一个平台，有近20所学校的艺术教育管理者和艺术的实践者，都在这个团队里边，我觉得无论是作为艺术教育的受益者，还是一位劳模，都应该就是把培养青年教师，放在一个非常重要的任务上，因为我们知道，如果是一批一批的青年教师成长起来了，那受益的就是更多更多的学生。
孟丹
海淀区台头小学语文教师、北京市先进工作者（2015年）
让农村的孩子不逊色于任何城市的孩子
我是2003年参加工作的，当时是被分配到海淀北部的一所农村小学，一干就是14年，举个让我永生难忘的例子吧。一个孩子他听写总是错好多，我就帮他，我说孩子你没有问题，回家让爸爸妈妈多帮你听几遍，第二天一定没问题，我就鼓励他。那个孩子就睁着无辜的眼睛看着我说，老师我妈妈不认识字啊，我说没事，那让爸爸听吧，孩子又看了我一眼说，我爸也不认识字。大家可以想像，当时的农村小学还是相对闭塞，孩子的生活条件比较艰苦，又不能从父母那里得到良好的教育，所以当时就告诉自己这样一句话，我说我要坚守在这里，我要让农村的孩子站出去，不逊色于任何山前的孩子。我用14年的时间，逐渐的摸索出了一套真的适合农村孩子成长的班级管理自主体制，包括学习，包括各方面，到1—6年级都能推行，为了让农村的孩子爱上读书，我自己前后十年间购买了1400多本图书，还建立了孟老师书库，孩子们特别的喜欢。
还有我想让他们能够有胸怀天下的这种情怀，所以十年的时间我带着我的孩子，走访了30多个名胜古迹，把少先队的队旗，插到了家乡的青山上。我和孩子的汗水和足迹也遍布到家乡的每一寸土地。这一路走来，如果让我说，是什么让一个青年老师能够坚守下来，能够为农村的孩子愿意留在这里，我觉得应该是劳模精神激励着我——淡薄明志、甘于奉献。
刘可钦
中关村第三小学校长、全国模范教师（1998年）
劳模不是终点 是起点
五年前我来到了中关村三小，6300名学生，这样一个大规模的学校。同时，三小已经是一个非常优秀的学校，如何带领这样的学校再上新台阶。如果让这个新的学校这个优秀的学校能够不断的超越自我，那我们的团队又在一起不断的追问，未来我们要到哪里去，我们应该到哪里去，我们能够到哪里去，在这不断的追问当中，我突然就想到了，工匠为了制作一个精美的艺术品，他会把这个不断的千万次的锤炼，让这个艺术品呈现在世人的眼里。那么我们做教育的，就要不断的去追问，我们应该怎么办？我们还能怎么办？问己答人那么在这个过程当中我对劳模也有了新的认识，我觉得就是我们当劳模不是终点，它其实是起点，是让我们用劳模的精神，来使我们的工作做得更加精致追求完美，不断的超越自己。
所以我想一个劳模，它应该是老师所有的集合，有这么三个相信，第一个相信，我们劳模相信过去都说一份耕耘一份收获，劳模相信的是十份耕耘一份生活，没有百分百的回报率，这个过程就是说，我们要脚踏实地，要勤奋要勤勉，要看好一次谈心，一次家访，一篇篇作文的不断的修改，一节一节课堂教学设计的琢磨和推敲，精耕细作，才能让教师频繁的工作当中，而又有深刻的教育故事的诞生。
第二个我们相信，一百个孩子，一百个样子，不是简单的把它分为几类。所以我们的教育方法应该更加追求多样性。知道什么时候鼓励比批评更为重要，也知道什么时候倾听比说服更有效果。更知道当孩子能用自己的思想，形成它的观点的时候。老师会保持自己的沉默，所以保持冷静，而帮助孩子设法思考更多的答案。
第三个是我们相信教学相长，所以传道授业解惑它是相融在一起的，老师作为学生人生中的关键人物，那就要特别的有爱心，有耐心，用自己的专业和学术上的示范和引领给孩子带来积极的影响，这也成就着一个一个的学生，让一个一个学生看到希望，体会到来自于老师的高期待，最终每一个学生都是一个小宇宙场，相互释放能享。生活在这样的学生的群体当中的老师，自然也是幸福的，他享受着被学生迷恋的那份默契和感动。
坚定、踏实、精益求精，不追求名利，造就了模范教师这个独体群体的大事品格，和工匠精神一招一式、一举一动，都是无声的教科书，所以我们要用一生的行动写好这本书，成为一个有理想信念，有道德情操，有仁爱之心，有扎实学识的好老师。
编辑:阙洁
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