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近年来，有关虐童事件，屡见媒体，且一经曝出，就会引起媒体舆论的口诛笔伐，特别是一些自媒体，在此，我并不否认一些运营者对孩子关爱的良好初衷，但也不排除其有蹭热点的嫌疑。比如，近日曝出辽宁沈阳一幼儿园发生老师牙签扎幼童事件，有自媒体就义愤填膺地指责“老师无良，良心喂了狗”，甚至挥着道德大棒说“亵渎了老师的神圣职业”。
作为媒体，特别是自媒体，其功能作用就是传统的舆论监督，理应做到不偏不倚、客观公正、呈现事实真相地传播和公平公正地言论发声，而不是看到一片云就放出一声雷，更不是泼妇骂街，若想表达自己的主张观点，也要有理有据地摆事实讲道理，然后提出你对已发生问题的解决办法，哪怕你的解决办法不尽全面和完善，甚至可能无关痛痒，那至少也是一种供大家参考的应对措施。
可是，看看关于辽宁沈阳幼儿园老师牙签扎幼童事件中，自媒体义愤填膺地发出幼儿园老师“良心喂了狗”的怒吼，该幼儿园老师牙签扎幼儿的行为确实有些失当，会对对孩子的心理造成阴影，但这个阴影到底有多大？这是一个值得商榷和评估的问题，因为对孩子来说，不同孩子有不同的性格，造成的影响程度自然也有所不同。据我对孩子的了解，一些生性顽皮的孩子，自然会好了伤疤忘了痛，不说牙签扎，就是屁股被打的红肿，肿消了还是没事，照样恶作剧，照样顽皮淘气。所以，我想说的是作为媒体，特别是自媒体在每个事件发生之后，不是先入为主地骂街和指责，而是做出客观分析，有理有据地摆事实讲道理，给出解决办法，才是舆论监督的应有之意，义愤填膺的骂街不仅于事无补，还祸害了媒体生态。
回到辽宁沈阳幼儿园老师牙签扎幼童事件来说，这不是单纯的个例，近年的幼儿园所谓虐童事件确实很多，比如2012年发生在浙江温岭一民办幼儿园的老师双手拎男童双儿，致其双脚离地事件；2015年发生在吉林四平市红黄蓝幼儿园孩子身上现多个针眼事件；2016年呼和浩特市一艺术幼儿园老师推搡、踢打孩子事件以及去年的鞋城亲子园虐童事件等等，每一次事件的曝出，都会引来舆论的狂海怒潮。可是，大家在义愤填膺、怒火难遏且斥责幼儿园老师“亵渎师德、枉为人师”时，有没有想过一个关键性的问题，就是“当下的幼儿该如何教育”这个问题吗？
不错，幼儿园就是孩子快乐、开心成长的乐园，而孩子是父母的心头肉，更是祖国未来的花朵，呵护孩子的健康安全成长，不可否认是每个成年人的应有之义，可是，大家有没有想过，幼儿园是一个集体，是几十乃至几百个孩子的一个集体，既然是集体就有集体的规章制度，这些幼小的孩子可是不明是非、对错不分，幼儿园不可教授小学知识国家有明文规定，这是基于孩子的承受能力而定，但教孩子做人，是从牙牙学语就开始的，所以，幼儿园教孩子认知也是基本的义务，比如不能乱扔垃圾、乱拿东西或打骂人等，可是，有些小朋友不听话怎么办呢？放任自流？还是想办法管理？这就需要幼儿园老师的教育了，那么，该如何教育呢？
现行的教育规章制度，不要说幼儿园，就连小学、初中都对老师设置了红线规则，骂不得、说不得，更不要说体罚了，何况那几十个几百个不知道是非对错为何物的小孩子？由此，我想到那些被舆论称之为虐童的幼儿老师，当然，这里不是为那些针扎幼儿、喂芥末等过当行为的幼儿老师进行辩护，而是就事论事，就是对于那些屡说不改的熊孩子（错误的不良行为屡教不改）如何办呢？其实很多自媒体在义愤填膺骂街、逞一时口快之后，并没有给出具体的措施，只是说“不管怎么怎么，不要对孩子造成伤害”，像这种冠冕堂皇的话，每个人都知道，每个人都会讲，何必浪费时间、浪费唇舌呢？骂街就更不应该了。
其实，目前来说，幼儿教育真的是一件很艰难的事，几十几百个孩子有几十几百个心性，没有统一的规则来约束，确实无法管理，比如孩子们午睡，偏偏有那么一两个熊孩子从中捣乱、比如孩子们在一起做游戏，偏偏又有那么几个熊孩子从中作梗，怎么办呢？就按照大家所说的说教吧，可是，对一个不知世事的孩子，说教能起作用吗？说道这里，笔者倒是遇到过深有感触的一件事。
6岁幼齿今年上完幼儿园后上了小学一年级，得知班里有几位男孩子在老师上课的时候趴在地上，在课桌之间钻来钻去，老师查问得知是幼儿园养成的习惯，而这几个孩子在幼儿园就是熊孩子，据说幼儿园老师基本每天都在说教说教，可效果不大，但除了说教别无他法，导致这种不良习气带到了小学。按说，幼儿园老师的师德没有一点问题吧，可孩子的不良习气却得到了传承，而这种传承的结果是造成课堂混乱，影响了大多数孩子的学习，而小学老师又碍于红线和规章条约，骂不得、打不得，长此以往，这些熊孩子不但越来越熊，而且对其他孩子也有了影响。
这说明了什么？说明孩子的教育是有问题的，这个问题有家长、有学校、也有社会的，家长有溺爱心理，因为家长对孩子的溺爱心理，导致了学校不敢强硬管理孩子，也由于家长的溺爱心理，造成社会对孩子的呵护超过了教育的要义。当然，诸如针扎、喂芥末、牙签扎、推来搡去的踢打等行为，对小孩子来说是有些过当，但公众、舆论要从客观去认知幼儿园老师的该行为，义愤填膺的骂街是根本解决不了幼儿教育问题的。
因此，无论幼儿教育，还是小学、初中教育，我之观点，还是把孩子的教育还给学校，把教育的权利还给老师，除了严禁老师用过当行为体罚孩子外，适当的体罚还是要有的，比如、揪耳朵、罚站罚读罚写等等，最起码让孩子认识自己是因为什么而被罚，至少能长点记心。否则，只是一味要求老师无关痛痒地说教，对于没有是非对错认知的孩子来说，不是对牛弹琴又是什么？
古人说“严师出高徒”，众所周知，古人眼里的严师可都是有“戒尺”的，古人为了孩子有用成才用“戒尺”，而我们大力传承传统文化的今天，却为什么要放弃流传了几千年的传统教育方式呢？古为今用，取其精华，弃其糟粕，“严师出高徒”这句话，相信每个人都理解其中的意义，孩子的教育中，适当的体罚是不可或缺的，要不，严师要戒尺何用？
所以，不要动不动就说虐童，关于幼儿园老师或其它学校的老师虐童行为，要适量而定。自己的孩子自己心疼，这是任谁也不可改变的，但在心疼孩子的同时，家长自己要有对自己孩子正确的评判能力，如果自己的孩子确实是熊孩子，老师不加严管，贻误的可不仅仅是自己的孩子和将来，可能连家长自己至死也追悔莫及。而舆论在发声的时候，也要从客观实际出发，或许义愤填膺的初衷是心疼孩子，但不应该从自己的主观意志出发，首先考虑你的义愤填膺，是否对当前孩子教育问题有着积极地促进作用，如果有，拿出自己的观点出来，不应是骂街，如此，才是媒体的担当。
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