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大班活动《小水滴旅行记》说课稿 大班活动《小水滴旅行记》说课稿 殷冉冉 一、教材分析、幼儿分析 《小水滴旅行记》取自于大班下册主题四，该科学故事用生动、形象的方式深入浅出的讲述了小水滴的变化过程，让幼儿初步了解雨的形成及水的循环。《纲要》 指出： 科学教育应密切联系幼儿的实际生活， 利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。 而 雨 就是幼儿非常熟悉的自然现象。 较之小中班幼儿，大班幼儿的思维由具体形象性思维开始向抽象逻辑性思维发展，他们的观察力、语言表达能力得到了进一步发展，科学探索情感也愈发强烈，对身边的自然科学现象具有了更强的好奇心， 《小水滴旅行记》符合幼儿的年龄特点和情感需求，能够充分激发幼儿的兴趣。 二、活动目标 依据以上分析，我将本次活动目标定位为以下三个方面： 1.理解故事，了解故事中小水滴旅行的原因及过程。 2.能用连环画的方式表现故事内容。 3.对小水滴的变化过程产生探究兴趣。 三、活动重难点 因为小水滴的变化过程虽然是通过故事来展现的，但其中有一定的抽象性，需要幼儿展开思维来理解小水滴的变化和循环，掌握活动的核心内容。所以我将理解并能说出小水滴的变化过程作为本次活动的重点。 在这之后，我需要引导幼儿进一步巩固小水滴的变化、循环过程，增加难度，创设最近发展区，所以我将用连环画的方式表现小水滴的旅行过程作为本次活动的难点。
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