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现在的小学生，在看待问题的角度方面，往往有着其独到的见解，这些是我们做家长有所不如的地方。孩子体现在作文上的文采斐然，更让大人都觉得自愧不如。
小朋友即兴创作的诗都走红网络上，看着他们字里行间所流露出的真实情感，无一不让我们触动。可是这些文采斐然的孩子永远都只是少数，作文对于许多孩子来说永远是难点和痛点。
1、为何作文是孩子的难点和痛点，究竟难在哪痛在哪？
很多家长都不明白，不就是一个小作文嘛，有啥难的？为啥自己家的孩子吭哧吭哧半天，都写不出来几个字？为什么其他孩子把作文可以写得那么美，成语和比喻都用得非常恰当？
从教师方面来看：
作文的指导方式太过于程式化，而且要求普遍上都非常高，很少会遵循作文的教学循序渐进的根本原则，所以效果并不是很明显。又或者指导得过于细致，按照教师自己的逻辑去改正，导致了学生的作文千人一面的现象。
从学生方面来看：
首先学生们对于学习作文始终都抱有一种痛恨、排斥的态度，对于一些成语理解得过于片面，使用的频率较低。而且学生学业繁忙，积累少，缺乏很多的生活经验，这也导致了他们辞藻匮乏，难以比喻恰当，没有灵感。
从家长方面来看：
其实平时对于孩子作文方面一直都没有重视起来，也没有形成系统的培养方法。这也导致了孩子在写作文的时候常常无从下手，基本上大脑一片空白没有什么写作思路。
特别是家长对于孩子作文成绩的重视程度，经常在孩子作文分数较低的时候，或者孩子在写作文的时候不太合家长的心意，就扯开嗓子又吼又骂，更加给孩子造成了心理上的阴影，让他们在写作过程中有了许多顾忌，不敢下笔。
小学作文难就难在如何正确、形象地使用文字来表达自己的内心情感，同时领略到文字的魅力。有很多小学生的自我思维能力、语言表达能力并没有完善，常见的就是他们平时说话时，语言逻辑上面的混乱，用词混乱等等。
小学生接触这个世界的时间较少，缺少相关的生活经验，也就是我们所熟称的没有眼界。正是因为此，所以他们很难体会到作文题目所要求表达的到底是什么，为什么这两件事就一定要关联起来等等。
2、孩子的作文不会写，父母惯有的错误做法有哪些？
虽然孩子作文成绩不好，和老师的教育方式，和他们自身都有关系，但是孩子会不会写作文，能不能写好作文，影响最大的还是父母。
都说三年级是一道坎，因为小学三年级有了语文作文，有的孩子一二年级底子打好了，三年级的坎也就感觉没那么难了。有的孩子却因为语文加入了作文和阅读理解，平均分直线下降。
其实孩子的作文不会写，往往意味着父母在教育方面，经常会有一些错误的做法，特别是这些错误的做法似乎成为了他们的习惯，那么这些做法都是什么？都会对孩子造成什么影响呢？
家庭学习氛围不够浓郁
孩子从降临那刻起，就处于父母的耳濡目染之下，这也是为什么“老鼠的儿子会打洞”的原因。无他，家庭学习氛围的熏陶之下很容易就会对孩子造成一些影响。
比如家长在下班后仍然在工作，或者学习一些其他知识，那么孩子也会有样学样地去学习；如果家长回到家就知道抱着手机刷着抖音，或者打游戏，那么这会给孩子造成不好的榜样。
教育是老师的任务
许多家长都认为，孩子去上学就是接受教育的，老师们负责教育孩子，而家长就负责赚钱就好了，家长如果可以教育孩子那么还要老师干什么？
其实这种想法是大错特错的，但很不幸许多家长都会把孩子成绩不好的问题怪在老师头上，却不去思考自己是否有意识地培养孩子的学习习惯。特别是阅读习惯，因为写好作文最重要的就是先增加孩子的阅读量
“读书破万卷，下笔如有神”，这种话并非无凭无据，培养孩子的阅读习惯、学习习惯，是家长必须要做的，也只有这样才能让孩子的成绩越来越好。如果只是一昧地把教育推给学校和老师，那么孩子也会变成和家长一样不敢承担责任的人。
3、让孩子写好作文，日常需要父母如何引导？
如何让孩子可以写好作文？除了孩子在学校的学习外，日常方面作为家长的我们又该如何正确地去引导呢？
和孩子交流阅读收获
孩子并不明白什么是读后感，什么是日记，什么是作文。其实这就需要家长们慢慢引导，增加他们的阅读量，积累一些好词好句。在阅读后也要写读后感，比如写悟出的道理，有什么启示或想法，或者自己尝试着写一写后续等等。
培养孩子的开拓性思维
许多家长恨不得亲自上阵一字一句地教孩子怎么写作文，其实这种方法大错特错。我们一定要让孩子自己独立思考如何写作，让他们的思维可以发散，否则该不会写还是不会写，平时作业可能不错，一考试就暴露了。
而我们这个时候就可以主动提问孩子，激发孩子的思考能力。比如带着孩子看电影的时候，可以问他电影里讲的是什么内容，或者主人公为什么会这样做，让孩子主动思考，主动总结，这样才会形成一种独立思考的习惯，也才会拥有开拓性的思维。
与其逐字逐句地去教，不如多让孩子观察周边的事物，多思考书籍电影中的内容等等。
关于孩子的作文如何写，怎么写，亲们有什么要补充的吗？欢迎留言讨论。
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