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承蒙@接力出版社 的厚爱，感谢@宝宝地带 的平台，我们得见这本《挑战名著中的数学谜题》之《吉尔伽美什的数学谜题》。
在读这本书之前，虚度三十载光阴的我，从未听过《吉尔伽美什》，细细阅览，才知道它是一部卷帙浩繁广为传唱的史诗，它记载了乌鲁克城的恩美卡王以及其后代吉尔伽美什的友情，冒险及命运故事，它之于美索不达米亚文明正如《荷马史诗》之于古希腊，正如《二十四史》之于我大华夏。对于现今学业繁忙的孩子来说，能够通读本国史书已经是一件可望不可即的登天难事，遑论其他国家的历史传记。而这本《吉尔伽美什的数学谜题》帮小读者捋顺了《吉尔伽美什》的主要脉络和故事梗概，选取了其中最精彩的传说，最有意思的故事，既深入浅出又活泼有趣，的确是以孩子们最喜闻乐见的方式呈现出来，所以我觉得这本书的第一个用途就是可以让华夏孩童放眼看世界，心怀五千年。
书中所选的第一个故事，是吉尔伽美什修筑城墙，他抓年轻人来驱使，让他们烧制卓越的土胚，筑起乌鲁克坚实的城墙，为此他得到了暴君的称号，贵族们埋怨他连儿子都不肯为父亲们留下。这样的桥段，是不是很熟悉，是不是像极了秦始皇修筑万里长城？敢情五千年前全天下的国王都在修筑城墙保家卫国呀。
越往下读，越能发现更多的亲切感，这一段更是美妙：曾有一座城，坐落于幼发拉底河畔，有一天，诸神决意发洪水淹没这座城。乌特纳比西丁预先得到了一位善良大神的警告，他造了一个坚固防水的超级方形大船，带着地面上的生灵一起住进去，等持续了六天六夜的暴风雨结束后，他派方舟上的鸽子去探听消息，终于得知洪水已退。
畅畅已经从《最美最美的中国童话》中得知中国曾经发过大洪水，葫芦兄妹造了一座葫芦船才得以逃生，畅畅也从《诺亚方舟》中，得知西方曾经发生过大洪水，每一种生物躲进方舟里才得以延续生命，而今他听到这个故事，很自然的就联想到了前两者，惊讶的说：“吉尔伽美什也曾经发过大洪水！所有的地方都发生过大洪水！”这是不是说明，很久很久以前，地球上各个文明发祥地几乎在同一时间段被汪洋肆虐，这场突如其来延亘良久给先人们带来极大灾难的洪水，一定牢牢的铭刻在他们心中难以磨灭，幸存下来的人们把这些苦难记忆编成故事，口口相传，不然为何在早期的神话传说中，各地区各民族都曾经留下了这几乎雷同的记载呢？这就有待于小读者长大之后细细研究喽。
单看故事，已沉醉其中，而该书最大的妙处在于，在故事中融入了数学题目！每一个小故事都会引出一个疑问，而这疑问，是要用数学知识来解答的。这就是目前小学数学教育中所推崇的“情景教学”吧，孩提时期的宝贝们一边读绘本，一边不知不觉中就学会了认字，如果妈妈们拿一本字典来硬灌单字，宝贝们不落荒而逃才怪呢。同理，小学生学数学，如果只是纯粹的概念，没有有趣的故事做诱导，他们也会觉得枯燥无味，我同事有个女儿上一年级，不喜欢数学，问她为什么，她说“语文课上有很多故事，多有意思，数学没有故事，没意思。”可是妈妈们可以对孩提时代的宝贝多加体谅，尽一切可能给他们制造寓教于乐的方法，当孩子长大了，却必须到学校里接受枯燥的数学课，一旦孩子表现出反感，妈妈们反而不能理解了。这对长大了的孩子太不公平了，虽然他们是大孩子了，可是毕竟还是孩子而已。
还记得我们小时候反复做的“一个池子容积多少，一个进水管开着，一个下水管开着，问何时能放满整个池子”的题型吗？多少人对此提出质疑，要放满池子你就好好的只开进水管，还开那个下水管做什么？这不是有病嘛！这本书就有趣得多，他没有强迫孩子一定要学会进水漏水问题，它用一个故事来证明学会了这种题型，是有实际用处的。
因为“方舟到第100天时，可怕的事情发生了，一部分沥青脱落，船体开始进水，方舟上4个人立刻往外排水，1小时后，水位上升一米，排水的人增加了2个，又过了俩小时，进水达到2米高，如此这般，问年迈的挪亚最多能休息几分钟？”孩子就会明白，呀，原来学好数学，算对题目，是可以挽救生命的呀。
后面附有详尽的答案：
知无不言言无不尽的答案：
该书的题目涵盖了一元二次方程，圆，三角，分数，逻辑等方方面面，要大一些的孩子才能搞定，不过如果学过奥数的话，就稍微简单一些了。畅畅还小，他现在感兴趣的是其中的故事一面，等上学了，我们再一起研究其数学之美。这套书一共六本，其他基本也一定超好看。
等宝贝上学了，给他凑齐一套，免得他在这儿日思夜想的。哈哈。
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