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陈信学堂的理念和方法与拔苗助长的本质区别
拔苗助长的坏处和陈信学堂的规避：
幼儿园小学化的主要是把识字，拼音，运算，书写作为日常教学内容，陈信学堂非常反对！ 精英少年班小班招收5678岁的儿童，是以《陈信教育宝典》为主要教材，结合数学数图学。培养学生的汉语语感和思维、英语语感和思维、数学思维与素养、深层次阅读能力，以淡化技能，培养思维，促进幼儿对生活美好向往，减少作业量，避免厌学，通过思维和激活大脑，增强大脑敏感性，培养超常儿童，延续婴儿学习语言的方式，通过大量交流，感悟促进语言能力，思维能力，表达能力的提高，通过情景表演，角色互动，图画音频让儿童乐在其中，通过儿童易于接受的从听熟到读熟到背熟到周期性复背，打通右脑记忆通道。陈信学堂特别反对拔苗助长，特别反对幼儿园小学化，反对把识字，拼音，运算，书写作为幼儿的基本学习任务。
反对小学低年级机械填鸭式教育，反对大量书写，运算等机械式学习，“工欲善其事必先利其器”，“能力为先，效率为先"，才是教育之本。《陈信教育宝典》也是采取儿童适合的模式进行教育。
幼儿园小学化和低年级机械填鸭式教育，大量书写和运算等机械式学习对儿童有以下伤害：
一、违背教育和孩子成长规律。小学的内容基本都高于孩子认知、思维、动作发展的水平，这种拔苗助长的方式只能有碍于孩子发展。
幼儿园小学化和低年级机械填鸭式教育，让孩子每天是技能训练，书写、拼音、孤立识字、机械运算、机械记忆，非常枯燥，很多家长怨声载道，苦不堪言，而我们人类的婴儿一生下来就通过模仿、交流、沟通的形式，通过听觉、视觉、表达进行学习，婴儿就能掌握一门复杂的语言，但是到了幼儿园和小学，采取的是把语言孤立成文字，数字和音节和符号记忆，学生非常枯燥，而我们学堂认为应该继续婴儿期的学习模式，大量的听，大量的讲故事，大量表演，大量的互动，大量体验，大量的画图，反复听，到反复朗读，到反复背诵，循序渐进，孩子大脑会变得非常敏感，乐于表达，乐于分享，乐于背诵。数学学习应该探索式学习，觉得动脑是一种很有乐趣和成就感的事情，博览群书应该大量的听故事，讲故事开始，进入深层次阅读，这是《陈信教育宝典》的编写思路和陈信学堂教育理念和方法的基础。
二，造成孩子在幼儿期就开始厌学。
幼儿园小学化和低年级机械填鸭式教育，让孩子每天要应付很多作业，而我们认为先要改变大脑，丰富其内心世界，让他每天大脑高速运转，语文课文和英语课文刺激其大脑，让孩子大脑变得很敏感，会每天口如悬河，讲述，表述，背诵，精神世界的丰富和大脑的敏感，会淡化物质享受，会淡化游戏享受，成为人见人爱的小朋友。
三，夺去了孩子欢乐幸福的童年。成人不能因为一己私利而夺走孩子的幸福童年。
幼儿园小学化和低年级机械填鸭式教育，让孩子每天枯燥乏味，而我们认为孩子反复听课文，课文在大脑中留下印象后，进行描述，讲故事，体验等，和生活结合紧密，孩子会觉得生活很美好，很有趣味，他们把学习当成一种生活，觉得来到世界上能和历史为伴，英雄为伴，与大好河山为伴，而不是用稚嫩的小手去做大量作业，当孩子思维能力培养得超常，身体发育好一些，再做写字，运算就是顺理成章的事情，才是符合孩子身心发育规律，才不是拔苗助长！
四，刮起家长盲目竞争的歪风。作为家长，我们需要知道幼儿园教育应该给孩子什么，而不能向老师提出违背教育规律的要求。
幼儿园小学化和低年级机械填鸭式教育，让家长看重孩子们的小学成绩，殊不知一个孩子最后取得成绩是是否反应敏捷，是否知识面广，是否口若悬河，是否思路清晰，是否善于提问，是否善于思考等等，而不是看谁字写得好，能孤立记住字词，能拼音，能运算，这些技能型学习浪费了大量时间，埋没了很多孩子的天赋。而思维是无法在小学用分数看出来，而家长静等花开，定性的培养，而不是分数去决定一个人的前途。但是思维由可以从生活学习中直接培养，效果可以直接观察。比如《陈信教育宝典》的语文学习：泛听，跟读，讲故事，互动，体验，思维导图，背诵直接可以看到思维的提升，记忆力的提升，是否能与生活结合。就可以体会到孩子思维的变化。
五，挫伤孩子自尊心。提前学习只能使孩子一时领先，让孩子在学习上体会到的是一种由高峰渐渐滑向低谷的感觉，这样会挫伤孩子的自尊心。
幼儿园小学化和低年级机械填鸭式教育，让孩子提前认字，提前学习高年级的内容，不是改变的思维，而是提前跑，所以到了高年级就和大家差不多，峰渐渐滑向低谷的感觉，而我们是让孩子不接触或者少接触小学内容，即使是拼音也不是单独学习，而是在有拼音的文章中顺带拼一下，而是大量的跟读和听的过程中认识字，所以不得不进入体制小学在小学还是要认真学习才能跟得上，仍保持对学习的兴趣，我们不提倡小的时候写字，而是通过口头语言为载体培养思维，而通过书面语言为载体培养思维一定是小学高年级和初中高中生的事情。数学也是通过动脑，把数学图形化，生活化，形成一种习惯，一种生活方式，遇事爱动脑筋，一种热爱数学的习惯，而不是大量基础运算，基础运算在高年级要做，是因为他们的心智水平成熟了，而低龄孩子要动脑，是数学有敏感期，错过了会遗憾终身。
六、幼儿园小学化和小学机械填鸭式教育造成小学学生成绩差异悬殊，无法教学。提前教学，让一部分孩子对小学一年级内容很熟悉，而另一部分孩子对内容很陌生。对小学老师来说，最难教的孩子不是上学前知识准备不足的孩子，而是缺乏学习兴趣的孩子。
陈信学堂的教学理念最大的成功之处是点燃孩子的学习热情和学习动力，和世界美好事物相伴，当这种模式运用陈勇豪的身上，两年后，他燃起了理想之火，9岁时候突然给外婆说长大要当清华大学校长，在2018年9月，刚17岁的时候成为清华大学状元研究生，被清华大学校长邱勇当着8000多名研究生点名赞，离他的梦想越来越近！从7岁到17岁，从留守儿童到清华状元研究生，如果没有很好的教育理念和方法，即使是天才都不可能被培养出来，而陈勇豪被培养的时候还是一个学习差生！
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