按说，这个话题不是一个好的话题，把语文学成这个样子实在是不应该滴。当然，也不应该这么写出来。本来的语文学习，应该是一个逐渐培养的过程，慢慢提高自己修养素质的过程。
但是现在竞争如此之激烈的社会，已经蔓延到小孩子。比如，竞争激烈的小升初，尽管教育部三令五申的减负，小学生的负担却是越减越重。
君不见，课外班的红火程度？是家长自愿给孩子增加负担吗？
显然不是，哪个家长不愿自己的宝贝有一个快乐无忧的童年！
是教育机构的利益熏心？
显然也不是，那个机构有那么大的能力能够左右国家大的政策，它们只是合理的利用了市场经济中的规则，有需求才有市场！
到底哪里出了问题？归根到底，教育资源不平衡的问题导致目前的局面，这并不是发一纸空文就能够解决的问题。
我们不去谈那些广受诟病的什么高考不公平问题，这不是我们所能解决的。既然再这样的环境下，某某不是说过嘛，我们无力改变环境，但我们可以改变自己。从这个角度来讲，努力学习自觉给孩子增加负担，这是目前家长最好也是最无奈的选择了。这也是为什么讨论今天这个话题的无奈却有必要。接下来我们就谈谈如何用公式来解决语文阅读理解中的相关问题。
一般步骤主要包括：
归纳题型、拆解给分点、形成公式；确定题型，牢记公式，按照给分点答题，阅读满分。说起来简单，用起来难，即使有了公式还是要多加练习才能掌握其要点，用起来才会得心应手。
接下来我们看几个具体的公式，结合着例题来看看。
公式一：内容作用+结构作用
主要公式：人物+事件+结果/感悟、主旨
这个公式主要适用于考查标题作用的题目。内容作用主要包括象征意义和主旨，也就是这篇文章的这个题目的内在含义是什么。结构作用主要包括线索、首尾呼应等等。
一般的孩子对于第一部分，有什么人物，发生了什么事情，最终是一个什么样的结果。到此一般没有问题。但是，很多孩子也仅仅到此为止，实际上还是应该再进一步的写出文章作者想要表达出的主旨是什么，或者作者隐含的感悟是什么。至此，才有可能得到满分。
这个公式适用于文中有人物的文章，题目主要是对应要求概括文章主要内容。比如，阅读完这篇文章后，概括主要内容。诸如此类。
举个例子，下面是河北省某市小学六年级课本的《百合花开》的课文内容概括：运用了（拟人）的手法，讲述了一株长在断崖上的百合花（人物），以其坚定的信念和执着的追求开遍山野，形成了“百合谷”，并赢得人们得喜爱和敬仰得故事（结果），表达了作者（对百合花的赞美之情）。同时也告诉我们：（只要有坚定得信念和顽强得毅力，终会干出一番事业）（主旨）。
一般的概括类题目都适合这种形式。
公式二：加点字词解释题
本义+文中意义+心里情感
小明这次考试成绩不好，忐忑不安的蹭进了家门。其中的“蹭”字能改成“踱”吗？为什么？
首先分析，几个问题？两个，所以必须按两问来回答。一回答能不能的问题，显然应该回答不能。如果能替换为“踱”的话，作者显然就不会用“蹭”了。
限于篇幅、时间所限，在这里我们就举出这样两个公式，两个例子。实际上还有很多类似的情况大家可以自行总结。
最后还是那句话，这种公式只是为了应试，如果不是那么紧迫的话，尽量还是不要用吧。
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