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哈佛大学的首位女校长吉尔平·福斯特在一次演讲中说过：很多时候，给我们嗯生活带来翻天覆地变化的往往是那些将语言视为行动的领袖们。而这些领袖有一个共同的特点，就是有超强的语言表达能力。
在千篇一律的节目里那些走红的人往往不是依靠唱歌跳舞的才能，也和高颜值没什么关系，主要靠的是他们的能说会道给人留下印象，他们的逻辑性强，表达极具感染力，比如黄渤、何炅、汪涵、杨迪等等。
这个世界上思想独特的人不少，但是善于表达的人却不多，而他们能够在镜头前用几句话就让我们的观点左右摇摆，这就是表达的魅力。
但这些人的表达能力是天生的吗？其实并不是，表达能力往往是由后天培养而成，如果家长就放任家长自由发展，那么孩子可能会出现吐字发音不清楚、不愿意主动沟通、不懂得社交礼仪之类的问题。而这其中最难解决的就是孩子的语言思维逻辑混乱，常出现在学龄前时期，长久以往，很可能影响孩子性格和人际交往等方面。
小宝的个性活泼开朗，喜欢和邻居们打招呼聊天，我不担心他不敢表达，但在他4-5岁的时候，关于表达却出现一些问题。
首先是咬字不清，小宝跟家里的小狗玩的时候总会喊成“小抖抖”，要吃糖会说成“要吃铛铛”，叫邻居家的小哥哥叫成“嘚嘚”，外人在和小宝说话的时候总是要猜好几遍才明白他想表达什么。
而且小宝说话的内容总是说不长，有次我问他在幼儿园里都做了什么，他回答说“看本书在花园，吃饭饭”，虽然我可以从他讲话的关键词里提取信息，但这明显是不正常的表达，是缺乏语言逻辑的表现。
语言逻辑不顺畅会影响孩子的学习和生活，因此发现孩子在表达能力上有这些不足之后，家长应该立即判断孩子的问题出在哪里，并及时采取措施。
缺乏语言逻辑思维的孩子，在语言方面常出现这些问题，家长们可以看看孩子有没有这些特点：
词汇单调
这类问题大多出现在孩子小的时候，比如问孩子天上的云是什么样子的，词汇量丰富的孩子会回答“像棉花糖”、“轻飘飘的，感觉叹一口气就能吹走”，而词汇量匮乏的孩子可能就无法回答这个问题，只会说“大的”、“圆的”、“白的”之类的词语。词汇量太少会影响孩子语言能力的培养，导致即使孩子想表达，也无法形容得出来。
语言表达不完整、语序混乱小宝就是这个情况，说话语序颠来倒去，不明白自己这样说话错在哪里，这是缺乏语言逻辑思维的孩子在表达上的最大问题，能够使用名词和动词，却不知道自己用错了。
由此可见，语言逻辑思维是孩子沟通的一大难点，许多孩子有表达欲望，但也许是词汇量、也许是表达能力限制了他们，所以总是会出现孩子的话无人听懂、孩子失去表达自信、没有人沟通交流的问题，很可能造成孩子因此就沉默寡言。
所以家长们一定要在孩子出现问题的时候纠正，甚至在出现问题前就预防，可以试试我的几个小方法：
讲故事，并让孩子会讲故事
01
讲故事是我一直在说的一个亲子互动方式，能够让孩子累计词汇，让孩子了解正确的长句是怎样表达的，更能够通过听力慢慢培养孩子的表达能力。这是一个不断累积的过程，一段时间后家长就可以把重点从讲故事转到让孩子说说发生的故事，比如周末发生了什么，去幼儿园发生了什么，在家的一天都做了什么之类的。
让语言更有逻辑性
02
这个方法就适用于年纪比较大、说话没有条理的孩子。我把这个方式的重点归为5个W，也就是我们在叙事和写作中常用到的5个W：“where”、“when”、“who”、“what”、“why”，逐步深入，逐个分析，说话也自然就有条理了。
每次在和小宝聊天时，让小宝说自己一天都做了什么，我都会先让他把五要素说出来，比如地点是幼儿园、时间是今天（某月某日）、人物是小宝、事件是上课学习、为什么是小宝是幼儿园学生，然后再组合成一段话，就不会说错了。
分清紧急性和重要性
03
我们在交流时也要注意内容的重要程度和紧急程度，有时候大家对话是为了打发时间，有时是为了获取信息，有时是为了互相了解。所以在交换信息的时候孩子也应该明白什么该说，什么不该说。
我把这一点用四象限分析法来表示，紧急且重要>紧急但不重要=不紧急但重要>不重要也不紧急，按照这四个类别，梳理好表达的条理。
纠正错误，鼓励孩子表达
04
有时候孩子在出现错误的时候，大人常常会在一旁大声哄笑，孩子对这种莫名的嘲笑或者批评可能会有应激反应，当他们发现自己无法改变这种错误时，就会选择不再与被人表达，放弃表达的机会。
我们的日常生活中见过很多这种场景，孩子说错话父母就出来大声呵斥，或者是父母拉着其他人一起来嘲笑孩子，也许这可能并不是恶意的，但也会让孩子在心里产生挫败感，认为这是自己的不足之处，前几年姐姐就总是这样对她的孩子，久而久之松松就变得越来越沉默寡言。
家长们如果发现孩子出现吐字不清、语序颠倒，或者有语法错误的情况时，不要着急，而是要耐心聆听孩子想说的话，让他们能够保持平常心态和别人交流，否则孩子只会越来越无措紧张。只有给孩子足够的自信，他才能勇于实践，在实践中培养语言逻辑思维。
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