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△左一王丹丹 左二向橄叶子”
9月12日：之前学生写作业解答题空着，我给他写评语：“空着干嘛？我给你写？”
今天看到他在底下回复：“可以吗？”
10月23日：我的记忆力已经衰退到什么程度：上课途中让不听话的学生站起来，然而下课以后已经完全忘了他们站起来的原因。因此批评学生的第一句话永远都是：你知道自己犯了什么错误吗？！
……
最近，来自复旦研究生支教团的王丹丹同学的新疆支教日记走红网络。不少网友看了这本画风清奇的日记，留下一串欢乐的“哈哈哈哈哈哈“。
王丹丹是复旦大学第二十届研究生支教团成员，支教地是新疆拜城。这届支教团一共有22名成员，他们除了在新疆拜城，还去了宁夏西吉、贵州息烽、云南永平。在这一届的支教队员中，有两名湖南姑娘潘晨和向橄叶子。7月10日，潇湘晨报记者采访了王丹丹、潘晨和向橄叶子，她们为记者讲述了她们在支教过程中的故事。
日记背后，还有说不完的故事
打开王丹丹的支教日记，你会感受到一股“快乐的空气”。王丹丹说，她平时也喜欢用调侃的语气记录一些事情。其实，没写在日记里的故事还有很多。
2018年10月8日，王丹丹在日记里写，“现在的学生有点太过硬核了。比如直接把别人的卷子连答案一块儿复印一份交上来。”当天放学后，王丹丹把这名”抖机灵“的同学单独留下，进行了严肃批评，并要求这名同学在作业本上，把试卷重新做一次。“我会跟他们讲清楚，课下我们是朋友，但课上必须严肃认真。他们后来也知道我的风格了。”王丹丹说。
2018年9月4日的日记，王丹丹写到：“批作业批到凌晨两点不是最绝望的。最绝望的是还没有批完。”王丹丹告诉记者，最多的时候她一天上了9节课，批了160份作业。
王丹丹改作业慢，有原因。每个同学的作业，她喜欢写上长长的一段评语。评语是一种沟通交流的方式，王丹丹喜欢用这种方式鼓励学生。
事实证明，鼓励的力量是巨大的。在她的班上，有一名女生原本数学出成绩很不好，经常二三十分，数学试卷不带回家，还跟父母说自己数学第一名。王丹丹一方面从基础开始教数学，一方面特别关注这个女生，有意请她回答问题，课后单独沟通。一个学期下来，这位女生的数学已经能上90分了。女生的爸爸找到王丹丹，告诉她，孩子现在到家总是最先写数学，草稿打了满满三大页纸。
“离开时，我给这个女生送了一枚复旦的校徽，告诉她，无论怎样都不要放弃数学这门课。她平时很喜欢我，离别时，抱着我哭……”
7月2日，王丹丹的支教生涯结束，她一共教过七个班，二百多个学生。告别的那天，每个班用不同的方式为她送别。有的班级，她刚进去，同学们就齐刷刷地起立，一起大喊：“老师好！”有的班级，把“欢送丹丹”写在黑板上。这个爱笑的女孩，在欢送时，眼泪刷刷地流了下来。
在孩子们身上，看到了曾经的自己
潘晨湖南怀化人，采访过程中，她一直柔声细语。此外，她的声音有点沙沙的，“上课导致的，一直就是这样了。”当她说起支教的故事，你会觉得，她是个温柔的语文老师。
△潘晨和学生们在一起
潘晨在云南永平北斗中学，负责教两个班的语文。刚上课时，她布置了一项作业，每周写周记，内容不限。这个常规作业坚持了一年，同学们经常在周记里吐露心里话。接手班级没多久，有一名女生在周记里写道：现在的语文老没经验，想念以前的语文老师。
潘晨看了很难过，但她没有表露出来，而是增加了对这个女生的关注，并且在课堂内容上下功夫。古文是初中语文的一大重点任务，潘晨找来图片、视频，加强学生对课文的理解。重要的知识点，她很有耐心，可以不厌其烦地重复七八遍。方法加上耐心，她教的两个班学生语文成绩在去年的期末考试里全部通过合格线。后来，这个一开始不认同潘晨的女孩在周记里写：潘老师很温柔，和别的老师不一样，她是我们的大姐姐。
在潘晨班上，有个男生是跟着爷爷奶奶住的留守少年。他曾直接跟潘晨说：“我不想读书了。”“其实他这么说我很生气，但是我想他需要的是关心。我告诉他，为了在外赚钱的父母和自己的发展，都应该好好读书。”当时这个男孩面无表情。但是第二天，他走到潘晨办公室，认真地说：“老师，我错了，我会好好学习。”
在这些孩子们身上，潘晨有时候会看到少年时期的自己。潘晨来自怀化农村，读小学时，她每天需要走5公里山路去上学，午饭自己带，下午放学再花一小时走回家。她的班主任是一个五十多岁的老教师，一直坚守在那个山村小学里。
“来做支教老师，让我又重新经历了一次小时候的生活。”只不过，现在的潘晨已经是复旦大学的研究生。“所以我会用我的经历告诉我的学生们，好好读书，走出大山，去看看外面的世界。”
7月10日，记者从采访她时，她还留在学校。7月16日才进行期末考试，她还能和学生们相处一段时间。“我自己很难接受离别，但我会好好陪他们到期末考试。等他们中考的时候，我会回来看他们。”
好奇心让她来支教，她教给孩子们好奇心
向橄叶子也是支教团里的一员，和王丹丹一样，她也在新疆拜城县第二中学支教。她是湖南张家界人。
向橄叶子走的“严肃路线”。对于调皮的学生，她会“约法三章”，明确告诉学生：“我做到尊重你，反过来，你也要按时交作业。”一些学生不改正作业里的错误，或者几个人交上来一摸一样的作业，向橄叶子说自己会“凶神恶煞地一遍一遍讲”。
一开始向橄叶子“板着脸装严肃”，但随着慢慢熟悉，严肃的向老师总是被学生可爱的一面触动内心的柔软。一件小事让她印象深刻。一次上课，讲台上积了一层厚厚的灰，她便铺了一张卷子在讲台上放包，但水杯没地方放了，她就放在卷子以外有灰的地方。坐在讲台前面的男孩，因为经常不做作业，是她办公室的“常客”，她一直以为因为自己的严厉，这个男孩可能并不喜欢她。结果，男孩看见她把水杯放在灰上，便默不作声地把水杯拿起来，用手认真的在讲台上擦出一块干净的地方，放上她的水杯。
加入支教团的原因，是源于好奇。支教团前辈分享了一句话：“有一种生活，你没有经历过就不知道其中的艰辛；有一种艰辛，你没有体会过就不知道其中的快乐；有一种快乐，你没有拥有过就不知道其中的纯粹”。
这种对世界的好奇，向橄叶子也想带给自己的学生。她喜欢启发自己的学生，问他们想去哪，梦想之地在哪，先激发学生对世界的好奇心，再鼓励他们去实现梦想。因为对她自己而言，能够去往向往之地，是一件重要的事。
除了单纯的教学，他们想带给孩子们更多
按照研支团的培养要求，每位研支团同学要在服务学校服务一年。一年时间，也许对于一个风华正茂、想探索各种可能性的年轻人来说，也许很长。但对于从小生活在艰苦环境的山里或县城孩子，一年只是受教育过程中的短暂阶段。一年的支教，除了教学内容，能否给孩子们带来更多？这是支教团成员会思考的问题。
“我发现，我一直认为是无忧无虑的这些可爱孩子，有很多其实是在独自消化着自己的苦难。”向橄叶子说。她和队员们到当地班主任那里去了解了一些孩子的家庭情况：有的学生父母不在，只能和哥哥相依为命；有的学生一个月只能靠着住宿生补贴生活，连学费都困难。。于是，研究生支教团的老师们发起了“一对一资助”项目，即便支教老师离开了，对贫困的学生的长期资助也会持续下去。
潘晨也曾遇到让她感到沮丧的问题。第一个问题是“你很难改变所有的学生。”但发生在个体身上的显著变化，又给了她安慰。“只要能让一个学生有进步，我都不会放弃。”第二个问题是，一年的支教，对于需要持续关注的学生来说，还是太短。这个问题，复旦大学研究生支教团通过一届届的传承和坚守给出了答案。潘晨所在的永平北斗中学，是第一年开展支教活动，在之后每年会有像她这样的支教老师来到学校，继续服务当地教育。
今年，是复旦大学支教团的第20个年头。1999年，复旦大学最早响应团中央、教育部号召，遴选成立首批中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团，奔赴西吉基层一线开展服务。作为全国派遣研究生支教队员最多的高校之一，至今，复旦大学已累计选拔输送297位支教队员奔赴西部开展扶贫助教工作，教授20000多人次学生，复旦大学研究生支教团的队员们在广袤的西部大地挥洒青春，用“教学、家访、资助、文化、宣传”五位一体的工作在一线开展教育扶贫，取得的成果颇丰。
潇湘晨报记者李姝
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