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为什么教育学家如此重视童年时期？童年的意义又是什么呢？
著名心理学家阿德勒曾说：“幸运的人，一生都在被童年治愈；不幸的人，一生都在治愈童年。” 童年是一个人生命的最初阶段。
关于童年的意义，蒙台梭利在书中写道，“童年是一个成年人生命中最重要的部分，因为人的形成就是在童年早期完成的。”所以，一个人幸福与否，与他的童年密切相关。
也正是因为如此，我们对孩子所做的一切，都会给他留下难以磨灭甚至不可逆的印象，影响他的一生。
精神分析理论认为，精神疾病最可能的来源时期便是婴儿期。同样，这种能够追溯到童年的伤疤，最难愈合，因为这种模式会深深印在一个人的心中，伴其一生。
在关于童年记忆的调查当中，我们发现，一个人内心的冲突，往往不是来自于他与当前所处环境的矛盾，而是来自儿童时期他和母亲的矛盾，或者说，是一个孩子和一个成年人的矛盾。
因此，成年人如果真的爱孩子，首先应该去了解儿童的世界，了解他们心中的秘密，从而明白儿童的精神生活。
弗洛伊德认为，许多儿童长大后会出现深层心理失调的根本原因是“压抑”，一个孩子不能够正常地成长和发展往往也是因为“压抑”。
而造成这种“压抑”的，不是社会，因为在儿童没有成年之前，往往是与社会相隔绝的。造成这种压抑的，一定是与他亲密接触的人。比如，他的母亲、父亲和师长。
听到这里，很多成年人可能要开始为自己打抱不平了，想要反驳或者是为自己伸冤。
父母可能会说，“我尽了最大的努力，我爱自己的孩子，甚至为了他们牺牲了自己。”
老师可能会说，“我尽心尽力，渴望矫正他们的缺点，让他们变得更好。”
但很多时候，往往就是这样的辩驳，导致了我们和孩子之间的冲突。
在与儿童相处的过程中，这种辩驳暴露出了成年人经常会出现的一个问题——以自我为中心。
成人总是将“为你好”挂在嘴边。可是，“为你好”的结果就真的是好吗？
我们是否真的了解孩子需要什么呢？
我们以为孩子什么都不会，于是去大包大揽，然后，却总是说孩子懒惰无能。
我们一边希望他们独立自主，一边却又呵斥他们，不许他们去轻易尝试。
我们总是喜欢把自己的好恶，作为判断儿童行为好坏的标准。儿童一旦违背我们制定的标准，便会被认为不乖，然后我们就会费尽一切心思，迫不及待地想要去纠正他。
“在与儿童相处的过程中，成年人千万不要变得自私自利，以自我为中心。”因为这样会让成年人站在自己的视角，去不断地评价儿童。
而这些，都会加深成人对儿童的不理解，孩子也会变得逆反，人们可能永远都无法走到儿童心灵的深处。
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