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在给孩子读英文绘本的时候，忽然冒出一个陌生的词语到底应该怎么办？
我的建议是按照词语在文中的重要程度入手，如果该词语是整篇文章的关键词，对文章结构起了决定性作用，而且一再反复，那么必须立刻查找出词义，才能更好的理解绘本故事；如果该词语是不重要的修饰性的词语，那么可以结合上下文与孩子一起猜想一下该单词的意思，在阅读结束后再翻阅词典验证猜想，或者干脆忽略该单词也不会影响整个故事。
查阅单词
即便查阅单词，家长也会发现，因为中英文的差异，所以很多英文单词对应的不止一个中文意思，很多中文单词也对应着不止一个英文，如何选取最合适该词汇的含义也成了相当为难的事情。
可以通过维基百科来查阅到更系统和权威的英英解释，即通过简单英文词汇来理解该英文单词的含义。这种英英双解的方式能够帮助家长和孩子增强词汇量，更好地掌握词汇和词义。
猜测词义
猜测词义有几种方法：
一）从上下文的含义和对应关系来猜测词义，可以根据句式和文章含义估计出其大意。
二）根据单词的拼写，词性猜测大意，比如词缀，词根等。
三）发挥想象，再通过合理的判断来确定词义。
无论是哪种方法都未必能找到最合适的含义，但是猜测单词词义的练习也是孩子必须掌握的英语阅读技能之一，因为通过这样猜测单词的练习，可以帮助孩子提高阅读的速度和理解力。
简而言之，给孩子讲读绘本也不能马虎，家长也要尽量提前做好准备工作，不认识、不熟悉的词都可以通过资料得到具体的解释，这样在讲读绘本的时候就不用担心被孩子难倒了！
其实单单讲读绘本对孩子帮助并不大，建议家长在讲读绘本之后，更要为孩子讲解其中关键词，并且多次反复，加深印象，相信这样的效果一定比单纯地讲读故事要更加有效。
（本文来自：百度宝宝知道 大澄小澄故事多）
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