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小班语言公开课教案及教学反思：水果屋（故事） 一、教材分析 《水果屋》选自《幼儿园渗透式领域课程》教材小班上册“秋叶飘”主题教育活动中的一则以看图说话为主的故事活动。讲述了秋天里，熊妈妈和熊宝宝一起来到果园里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋这样一则故事。 陶行知先生指出：“生活即教育。”生活中蕴涵着丰富的教育资源。小班幼儿年龄偏小，对生活中熟悉的事物容易产生情感上的共鸣，从而引发对活动的兴趣。故事《水果屋》的内容新颖有趣，贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点。本着陶先生“儿童应当有言论自由，有话直接和先生说，而且高兴和心甘情愿和先生说”的理念，我制作了一个精美的课件，和小朋友一起欣赏，引导幼儿自由的想想说说，涿步理解故事内容。 二、活动目标定位 根据小班幼儿的年龄特点我为本次活动制定了以下的目标： 1、初步理解故事的情节，感受文学作品的趣味性。 2、理解动词：摘、拉、推。 3、乐意在实践中说一说，做一做。 三、重点和难点 根据小班幼儿的年龄特点及活动目标，我确定了本次活动的重点和难点。 重点：理解动词：摘、拉、推。 难点：乐意在实践中说一说，做一做。 四、活动准备 本次活动我准备的教具有： 1、多媒体课件《水果屋》。 2、布置各种果树，葡萄架。 五、活动方法 为了取得良好的活动效果，在活动过程中，我选用以下的教学方法： 观察法、提问法、游戏法。 六、活动过程 根据小班的教学大纲，结合幼儿的年龄特点，让幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中掌握知识，我设计了以下的活动过程： 1、首先是谈话导入 “小朋友，你们见过用水果搭成的小屋吗？” 2、初步欣赏故事（出示磁带和课件） “熊妈妈和熊宝宝就住在用水果搭成的小屋里，这是怎么回事？” 提问：1、故事的名字叫什么？ 2、水果屋里住着谁？ 3、熊妈妈和熊宝宝的水果屋都是用什么水果盖的？ 4、熊妈妈和熊宝宝是怎么样把水果带回家的？ 3、感受文学作品的优美与趣味，欣赏故事第二遍。（教师边讲故事边出示课件） 提问：1、熊妈妈和熊宝宝是怎么把水果带回家的？ （理解动词：摘、拉、推；要求幼儿模仿动作）。 4、游戏“摘水果” 引导幼儿观察果园里的水果同时要求幼儿边摘水果边学会说：“我想摘XX颜色XX（水果名称） 幼儿共同完成一间水果房子。 一、教材分析 《水果屋》选自《幼儿园渗透式领域课程》教材小班上册“秋叶飘”主题教育活动中的一则以看图说话为主的故事活动。讲述了秋天里，熊妈妈和熊宝宝一起来到果园里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋这样一则故事。 陶行知先生指出：“生活即教育。”生活中蕴涵着丰富的教育资源。小班幼儿年龄偏小，对生活中熟悉的事物容易产生情感上的共鸣，从而引发对活动的兴趣。故事《水果屋》的内容新颖有趣，贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点。本着陶先生“儿童应当有言论自由，有话直接和先生说，而且高兴和心甘情愿和先生说”的理念，我制作了一个精美的课件，和小朋友一起欣赏，引导幼儿自由的想想说说，涿步理解故事内容。 二、活动目标定位 根据小班幼儿的年龄特点我为本次活动制定了以下的目标： 1、初步理解故事的情节，感受文学作品的趣味性。 2、理解动词：摘、拉、推。 3、乐意在实践中说一说，做一做。 三、重点和难点 根据小班幼儿的年龄特点及活动目标，我确定了本次活动的重点和难点。 重点：理解动词：摘、拉、推。 难点：乐意在实践中说一说，做一做。 四、活动准备 本次活动我准备的教具有： 1、多媒体课件《水果屋》。 2、布置各种果树，葡萄架。 五、活动方法 为了取得良好的活动效果，在活动过程中，我选用以下的教学方法： 观察法、提问法、游戏法。 六、活动过程 根据小班的教学大纲，结合幼儿的年龄特点，让幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中掌握知识，我设计了以下的活动过程： 1、首先是谈话导入 “小朋友，你们见过用水果搭成的小屋吗？” 2、初步欣赏故事（出示磁带和课件） “熊妈妈和熊宝宝就住在用水果搭成的小屋里，这是怎么回事？” 提问：1、故事的名字叫什么？ 2、水果屋里住着谁？ 3、熊妈妈和熊宝宝的水果屋都是用什么水果盖的？ 4、熊妈妈和熊宝宝是怎么样把水果带回家的？ 3、感受文学作品的优美与趣味，欣赏故事第二遍。（教师边讲故事边出示课件） 提问：1、熊妈妈和熊宝宝是怎么把水果带回家的？ （理解动词：摘、拉、推；要求幼儿模仿动作）。 4、游戏“摘水果” 引导幼儿观察果园里的水果同时要求幼儿边摘水果边学会说：“我想摘XX颜色XX（水果名称） 幼儿共同完成一间水果房子。 一、教材分析 《水果屋》选自《幼儿园渗透式领域课程》教材小班上册“秋叶飘”主题教育活动中的一则以看图说话为主的故事活动。讲述了秋天里，熊妈妈和熊宝宝一起来到果园里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋这样一则故事。 陶行知先生指出：“生活即教育。”生活中蕴涵着丰富的教育资源。小班幼儿年龄偏小，对生活中熟悉的事物容易产生情感上的共鸣，从而引发对活动的兴趣。故事《水果屋》的内容新颖有趣，贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点。本着陶先生“儿童应当有言论自由，有话直接和先生说，而且高兴和心甘情愿和先生说”的理念，我制作了一个精美的课件，和小朋友一起欣赏，引导幼儿自由的想想说说，涿步理解故事内容。 二、活动目标定位 根据小班幼儿的年龄特点我为本次活动制定了以下的目标： 1、初步理解故事的情节，感受文学作品的趣味性。 2、理解动词：摘、拉、推。 3、乐意在实践中说一说，做一做。 三、重点和难点 根据小班幼儿的年龄特点及活动目标，我确定了本次活动的重点和难点。 重点：理解动词：摘、拉、推。 难点：乐意在实践中说一说，做一做。 四、活动准备 本次活动我准备的教具有： 1、多媒体课件《水果屋》。 2、布置各种果树，葡萄架。 五、活动方法 为了取得良好的活动效果，在活动过程中，我选用以下的教学方法： 观察法、提问法、游戏法。 六、活动过程 根据小班的教学大纲，结合幼儿的年龄特点，让幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中掌握知识，我设计了以下的活动过程： 1、首先是谈话导入 “小朋友，你们见过用水果搭成的小屋吗？” 2、初步欣赏故事（出示磁带和课件） “熊妈妈和熊宝宝就住在用水果搭成的小屋里，这是怎么回事？” 提问：1、故事的名字叫什么？ 2、水果屋里住着谁？ 3、熊妈妈和熊宝宝的水果屋都是用什么水果盖的？ 4、熊妈妈和熊宝宝是怎么样把水果带回家的？ 3、感受文学作品的优美与趣味，欣赏故事第二遍。（教师边讲故事边出示课件） 提问：1、熊妈妈和熊宝宝是怎么把水果带回家的？ （理解动词：摘、拉、推；要求幼儿模仿动作）。 4、游戏“摘水果” 引导幼儿观察果园里的水果同时要求幼儿边摘水果边学会说：“我想摘XX颜色XX（水果名称） 幼儿共同完成一间水果房子。
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