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爱问共享资料高中教育频道提供2019高考语文一轮总复习第二部分文学类文本阅读专题一小说阅读 借得故事一枝花写人叙事无稽涯2高考命题点一情节类题教师用书.doc文档免费，数万用户每天上传大量最新资料，数量累计超一个亿！
情节类题高考命题点一 情节类题情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。阅读小说既要紧紧抓住某个事件同时也要注意事件的曲折跌宕。把握好故事情节是欣赏小说的基础也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时也必定以情节为出发点从整体上设置理解文章内容的试题。情节类题常考查三种题型：概括情节、赏析情节手法、分析情节作用。题型一 概括情节一、核心知识储备要概括情节就要掌握小说情节的结构模式。小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。具体有三种：基本模式：开端发展高潮结局。目前高考选文多为这样的结构模式。“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始往往能够看出作者的褒贬倾向“发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻是矛盾冲突发展到顶点人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段最能表现人物思想品格的部分“结局”是矛盾得到解决人物的发展已经完成故事有了最后的结果主题思想得到充分展示是情节发展的必然结果往往是议论、抒情句段。摇摆式：通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。欧·亨利式：在结尾处出其不意地揭示真相而这个真相通常都出人意料回扣前面的情节一切又都在情理之中从而增加小说情节的生动性。二、解题思维构建一题干需要这样审审题干明题型题干示例·高考安徽卷请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。·高考湖南卷综观全文从情节的发展分析“我”的心理变化。·高考重庆卷请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。其他常见设问方式：用一句话或简明的语句概括故事情节。文中共写了哪几件事？请依次加以概括。概括小说的部分内容包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面。小说情节一波三折请概括出情节发展的跌宕之处。明辨题型题干中有“情节”“脉络”“过程”等字样题干中有“概括”“梳理”等字样二答题技巧需要这样想掌握技巧找到解题钥匙对概括小说情节的考查主要是从分析作品结构来入手的。这要求考生既要注意小说的整体构思、贯穿线索又要注意各个段落以及各段内部层次之间的关系。概括小说情节的方法：“理―→抓―→寻”。 理就是理清小说的结构可以先给文章各段落标上序号然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来切分文章层次进而梳理情节把握小说的矛盾冲突。如果是全篇看故事的起因、发展、高潮、结局在文中是怎样表现的如果是局部要留心构成故事发展的一连串细节留心人物性格、心理、情感的变化过程。 抓就是抓住场面一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。如《林教头风雪山神庙》就可按照林冲活动的地点概括情节：酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山神庙复仇。 寻就是寻找小说的线索来梳理情节线索是贯穿整个作品情节发展的脉络它可以是某人、某物、某种情感、某个事件还可以是时间、空间。阅读小说抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。三答案需要这样组织规范答题灵活运用模板根据小说信息灵活运用答题模板。 完整叙述的答题模板按照“何时何地何人做何事”文中没有涉及的除外但“何人”“做何事”不能省的格式加以概括应有的要素不能缺失。“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。 从主人公的角度叙述的答题模板故事较复杂、关涉到的人物较多时要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象从同一角度概括做到前后贯通。无论如何安排故事情节总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程也是对小说主题理解的过程。对小说情节的概括要注意以下几个方面：①从理清小说的结构层次寻找线索抓住重要场面、重要事件等几方面概括小说的主要情节②要避免前后情节的相互交错③要注意题干要求涉及的对象做到前后一脉贯通。题 ·高考安徽卷阅读下面的文字完成文后题目。蓑 衣张 炜秋天刚刚收获过的土地湿润、疏松可爱极了。稼禾的秸秆都拉走了香气却遗留在田埂上。杂生在玉米和豆棵里的草叶儿显露出来又绿又嫩。蚂蚱在草棵间蹦跳、起飞很欢快的样子。人们都忙着整理自己的土地准备又一次播种。小格细心地揪掉青青的草叶整齐地堆放在一块儿。她觉得这么嫩的草叶扔掉怪可惜的留着回家喂小兔子吧。那些蚂蚱碰到她手上她就把它们逮住了很肥大的用一根草棒串了别在衣襟上。邻地里的达子走过来搓着手上的草汁和泥巴站在那儿笑。小格往一边看了看达子的脚上穿了一双又结实又漂亮的胶鞋鞋帮上好像还印了一只鹰！她瞥了一眼禁不住又瞥了一眼。这个达子和她在小学一块读过书的现在正用一辆轻骑贩卖葡萄听人说去年一年就挣了五千元……一个大灰蚂蚱用生了刺的双腿猛劲儿蹬了她一下她的手背上立刻渗出了小血珠。她使劲摔了它一下说：“一变肥你就浑！”达子蹲下来说：“歇歇吧又逮植物又逮动物这个活儿太累。”小格干脆仰起了脸看着笑吟吟的达子。她已经不歇气地在地里忙了三天。父亲病了这么多的活儿全是她一个人做的。她不光有些累还有些烦呢。她觉得达子在看她的笑话。达子和她对看着一瞬间神情严肃起来。他看到她那双从来都很美丽的眉毛这时候微微皱着她好像有些恼怒……他眨了眨眼睛把目光移开仰脸看天了：“天快下雨了嗯……快下雨了！”他咕哝着。“下吧！”她的眼睛盯着他赌气似的说道。达子站起来活动了一下穿着“鹰鞋”的脚说：“我是说下了雨你的地也快整好了我明天雇来一辆小拖拉机咱们一块儿耕地吧。”小格的心里一热。但她还是垂下眼睫有些执拗地说：“不不。还是我自己用铁锹翻吧……”达子笑了笑走开了。停了一会儿天真的下雨了。田野里的人们都跑回去拿雨具了小格踌躇了一会儿也跑回家了。她回到田里来时披了一件蓑衣。这件蓑衣很旧了可是还能遮雨。别人都穿了塑料雨衣戴了斗笠。那雨衣有蓝的、红的还有淡黄的迷茫的雨雾里望去多么好看啊。邻地的达子穿得更高级一点：军用雨衣。小格有些不好意思了。她蹲在田埂上做活一低头就能看见蓑衣襟上粗粗的草绳儿结。她在心里恨起自己来：怎么就穿了它来！可是她心里明明知道：家里没有雨衣只有一把塑料雨伞……达子向这边望着好长时间也没动一下。他看到千万条雨丝洒向她的蓑衣蓑衣的毛儿拄着在雨丝中轻轻弹动着。有时候小格站起来那球成一团的蓑衣立刻放展开来似一件草做的漂亮的披风。蓑衣毛儿又多又规整都朝一个方向斜着……她在田埂上走着像个穿着斗篷的将军挺拔而洒脱。他禁不住喊了一声：“小格”小格重新蹲下去像是逮一个蚂蚱身子向前一伏一伏的。达子好像看到她那被蓑衣遮住一边的脸庞变得通红通红就像石榴花的颜色。天暗下来雨也变得小多了。田野里的人们开始收工了。小格将草叶捆到一起提起来往回走去。田头小路上的人很多各种雨衣摩擦着发出声音。人们高声地谈笑着议论庄稼也议论人。小格默默地往前走去一次也没有回头。可是有几个老头子谈论起她的蓑衣了：“蓑衣这东西好！我过去夜里看秋、雨天排涝都穿蓑衣！蓑衣比塑料雨衣可好它又能遮雨又能当草荐子铺穿到身上人也暖和。”“哎哎一时一兴自从兴了塑料雨衣这洋玩意儿蓑衣你贵贱也买不着了……蓑衣好！蓑衣好！”第二天早晨小格很早就来到了自己的田里。这片土地变得漂亮了耕过耙过就像蓬乱的头发被耐心地梳理过一样达子的头发倒变得蓬乱了正在他的地上忙着。小格知道这是达子的小拖拉机耕的。她问：“达子你一夜都守在这地里吗？”“一夜刚好耕完。”“啊……达子！”小格想：这土地要让我一个人用锹翻不知要多少天呢！她心里感激达子可又不知道说些什么才好……她很想说雇拖拉机的钱两家一起拿吧！但她就是说不出口。她怕达子笑话她小气达子有钱呢雇拖拉机这点钱在他看来算不了一回事。她在靠近他的地边上做着活儿。达子忙了一会儿伸着懒腰走过来。她注意地瞥了瞥他的鞋子：老鹰上沾了稀泥。他说：“趁着土湿今天就把种播上吧……嘿嘿！明天地里就没活儿了真棒！”小格问：“没活了再做什么？”“驾上我的轻骑！”小格不作声了。“你做什么？”“我……”小格轻轻咳了一声“不做什么。”“你编蓑衣吧！”小格恼恨地看了他一眼。达子的脸有些红微皱着眉头说：“我可不是跟你开玩笑真的！你没听老人们说到处买不到蓑衣吗？你编吧会赚钱的芦青河湾那儿一片一片蓑衣草……”“哼鬼主意……”小格将身子转向一边。达子失望地看了她一眼接着嘴角挂上了一丝笑容：“你不懂‘信息’……明白了吗？明年我准备好好研究一下‘信息’……”小格笑了。夜晚月亮很早就升起来了。小格在里屋坐了一会儿听到院子里有露水滴落的声音就走了出来。大地朦朦胧胧一片白色。她觉得心上不知怎么热乎乎的很想往远处走一走……走着走着她的脚步急了起来再后来她听到河水的声音了。她来到芦青河湾了。月光下河湾的浅水处一片油绿。那柔软细长的草叶儿像人工整出的一般齐一般好茂盛极了。“啊！蓑衣草……多么好的蓑衣草啊！”她在心里说。年月选自《张炜中短篇小说年编·采树鳔》有删改请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。第一步：题干需要这样审审题干明题型通过读题干表面看是写人物的但题干中有“变化过程”字样“态度”在变化情节在发展所以本题属于“情节概括题”。第二步：答题技巧需要这样想找角度准判断“情节概括题”首先要明确概括情节的依据本文是按时间和心情两条线索行文所以先按时间找两人的交往过程再看心理活动即可这就需要“理”清结构。答题角度文中对应的答案要点开端第自然段达子出场站在那儿笑第自然段通过小格的心理、动作、语言等表现出达子现状好小格现状不好从而表现出小格的懊恼第－自然段是陈述小格懊恼的原因并且第自然段有明显陈述小格态度的词语“恼怒”所以－可以合并为一个“态度”情节发展第自然段呼应前文“下雨”达子提出一起耕地第自然段有表现小格心理活动的词语“一热”背后的态度是“感动”－自然段情节继续发展并用“蓑衣”为下文做铺垫高潮－自然段时间推移至“第二天早晨”通过二人对话情节在发展达子帮小格连夜耕地小格“心里感激达子”并且回应上文“蓑衣”达子提出“你编蓑衣吧”“小格恼恨地看了他一眼”说明小格没有理解达子当达子解释完后小格“笑了”结局－结尾：时间继续推移至“夜晚”情节继续发展小格已经完全接受了达子的建议但这部分达子没有出现没有符合题干要求的“小格对达子的态度”所以可不考虑这部分第三步：答案需要这样组织汇角度组答案参考答案 开始时小格对达子有些敌意、恼怒认为他看自己笑话当达子提出两家一起耕地时小格心里一热内心有一丝感动看到达子连夜为自己耕好的土地小格内心充满感激之情当达子提出编蓑衣的建议后小格先是误会而后高兴。题型二 赏析情节手法一、核心知识储备情节手法是指为使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧具体包含情节叙述手法和情节结构手法。解答此类题目需要先明确各类手法的内涵及其作用。一情节叙述手法情节叙述手法指的是作者是如何叙述故事的包含叙述人称和叙述视角、叙述方法。高考选文常见的叙述人称是第一人称和第三人称因为这两种叙述手法各有长短为了发挥各自的优势文章常常交叉采用两种不同的叙述人称。使用第一人称的往往穿插第三人称的转述以进一步扩大表现的时空领域使用第三人称的则常常夹杂进人物的独白、对话等从而增强文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的方法可以扬长补短使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。．叙述人称和叙述视角类 别内涵及作用第一人称有限视角第一人称只能局限于叙述人的所见所闻与“有限视角”一样会受到一定的叙述限制但它能使小说显得真实亲切拉近与读者的距离同时便于抒发感情第二人称严格来说第二人称算不上一种叙述视角。第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离增强了文章的抒情性和亲切感便于感情交流第三人称全知视角第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束相对自由。它可以深入人物内心将人物的心理活动告诉读者还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情叙述方法类 别内涵及作用顺叙按照时间空间的先后顺序来写使情节发展脉络分明层次清晰倒叙不按时间先后顺序来写而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出然后再按顺序叙述下去。可以制造悬念引人入胜插叙在叙述主要事件的过程中根据表达的需要暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的主要事件写。插叙内容不影响主要事件的表达。插叙对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明使情节更完整结构更严密内容更充实。插叙的内容是基本事件之外的去掉它不影响故事的完整性补叙也叫追叙在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充的交代补充另一与之有关的事件使事件的整个过程更加清晰完整。对上文的内容做补充交代有助于更好地表达主题使文章结构完整行文跌宕起伏收到出人意料的效果。若无补叙就会影响故事的完整性平叙就是平行叙述即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件再叙一件常称为“花开两朵各表一枝”因此又叫作分叙。使文章条理清楚便于了解事情的来龙去脉二情节结构手法情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的各种技巧具体如下：手法概念分析及作用阐释悬念指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说它是指在小说的叙述中先设置一个谜面藏起谜底在适当的时候再予以点破使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者引人入胜抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬然后陡然一转出乎读者所料从而使文势曲折多变使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果增强作品的可读性照应又叫呼应是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯脉络清晰结构紧凑伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件预先作的提示或暗示。伏笔用得好可使全文前后呼应结构更严谨情节发展更合理前因后果更分明对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动人物、事物形象更突出主题更鲜明铺垫也称铺叙衬垫它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。运用铺垫手法是为了蓄积气势突出文章主旨突转在小说结尾部分作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”某种意料之外的反转或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果对表现小说主旨起到画龙点睛的作用线索小说的线索就是贯穿整个作品情节发展的脉络也是结构全文的脉络。．小说中常见的线索人物线索如《祝福》就是以“我”的所见所闻所感为线索的事物线索如《项链》就是以“项链”为线索的事件线索如《变色龙》就是以警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人事件”为线索的。以时间、空间或人物心理、情感为线索如《林教头风雪山神庙》既有时间、空间的变化也有林冲心理、情感的变化。．线索的安排安排线索可以是单线也可以是双线。双线一般是以作品中的两个主要人物事件分别进行的可分为明线和暗线：明线：人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索暗线：未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。．线索的作用贯穿全文情节把全文的人物、事件串联起来使作品浑然一体结构完整严谨。巧妙安排小说的结构便于揭示主题二、解题思维构建一题干需要这样审审题干明题型题干示例·高考全国卷Ⅰ小说以“渴”为中心谋篇布局这有什么好处？请简要说明。·高考全国卷Ⅰ小说有明暗两条线索分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。·高考全国卷Ⅰ作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。其他常见设问方式：××部分在人称运用上有什么特点？有何效果？本文在叙述手法上有何特色？请赏析。本文的故事情节是怎样展开的？本文在构思上别具特色请赏析。明辨题型题干中有“线索”“叙述”“情节展开”“构思”“布局”等字样二答题技巧需要这样想掌握技巧找到解题钥匙根据题型回归文本在脑海中搜索情节手法相关知识见核心知识储备准确判断出运用的手法。三答案需要这样组织规范答题力争满分题 ·高考全国卷Ⅰ阅读下面的文字完成后面的题目。古渡头叶 紫太阳渐渐地隐没到树林中去了晚霞散射着一片凌乱的光辉映到茫无际涯的淡绿的湖上现出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头轻轻地吻着沙岸。破烂不堪的老渡船横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠弯着腰在那里洗刷一叶断片的船篷。我轻轻地踏到他的船上。他抬起头来带血色的昏花的眼睛望着我大声说道：“过湖吗小伙子？”“唔”我放下包袱“是的。”“那么要等到明天啰。”他又弯腰做事去了。“为什么呢？”我茫然地“我多给你些钱不能吗？”“钱？你有多少钱呢？”他的声音来得更加响亮了教训似的。他重新站起来抛掉破篷子把斗笠脱在手中立时现出了白雪般的头发“年纪轻轻开口就是‘钱’有钱就命都不要了吗？”我不由得暗自吃了一惊。他从舱里拿出一根烟管饱饱地吸足了一口接着说：“看你的样子也不是一个老出门的。哪里来的呀？”“从军队里回来。”“军队里？……”他又停了一停“是当兵的吧为什么又跑开来呢？”“我是请长假的。我妈病了。”“唔！……”两个人都沉默了一会儿他把烟管在船头上磕了两磕接着又燃第二口。夜色苍茫地侵袭着我们的周围浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地发急不知道这老头子到底要玩什么花头。于是我说：“既然不开船老人家就让我回到岸上去找店家吧！”“店家”老头子用鼻子哼着“年轻人到底不知事回到岸上去还不同过湖一样的危险吗？到连头镇去还要退回七里路。唉！年轻人……就在我这船中过一宵吧。”他擦着一根火柴把我引到船艘后头给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖还不至于十分受冻。当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候他的声音已经和缓多了。我躺着一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形和出门人的秘诀。“……就算你有钱吧小伙子你也不应当说出来的这湖上有多少歹人啊！……我欢喜你这样的孝顺孩子。是的你的妈妈一定比我还欢喜你要是在病中看见你这样远跑回去只是我呢？……我我有一个桂儿。你知道吗？我的桂儿他比你大得多呀！你怕不认识他吧？外乡人……那个时候我们爷儿俩同驾着这条船我给他收了个媳妇……”“他们呢？”“他们？那一年北佬来你知道了吗？北佬打了败仗从我们这里过我的桂儿给北佬兵拉着要他做夫子。桂儿他不肯脸上一拳！我我不肯脸上一拳！……小伙子你做过这些个丧天良的事情吗？……“小伙子！你看我等了一年我又等了两年三年……我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了我的孙子长大了。可是我看不见我的桂儿我的孙子他们不肯给我……他们说：‘等你有了钱我们一定将孙子给你送回来。’可是小伙子我得有钱呀！”“结冰落雪我得过湖刮风落雨我得过湖……“年成荒捐重湖里的匪多过湖的人少但是我得找钱……“小伙子你是有爹妈的人你将来也得做爹妈的。我欢喜你要是你真的有孝心你是有好处的像我我一定得死在这湖中。我没有钱我寻不到我的桂儿我的孙子不认识我没有人替我做坟没有人给我烧纸钱……我说我没有丧过天良可是天老爷他不向我睁开眼睛……”他逐渐地说得悲哀起来终于哭了不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响他的脚在船舱边下力地蹬着。可是我寻不出来一句能够劝慰他的话心头像给什么东西塞得紧紧的。外面风浪渐渐地大了起来我翻来覆去地睡不着他也翻来覆去地睡不着。可是第二天又是一般的微风细雨太阳还没有出来他就把我叫起了。他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来好像昨夜间的事情全都忘记了。我目不转睛地瞧着他。“有什么好瞧呢？小伙子！过了湖你还要赶你的路程呀！”离开渡口因为是走顺风他就搭上橹扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘上毫无表情地捋着雪白的胡子任情地高声朗唱着：我住在这古渡前头六十年。我不管地也不管天。我凭良心吃饭我靠气力赚钱！有钱的人我不爱无钱的人我不怜！……有删改作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。第一步：题干需要这样审审题干明题型“作品是怎样叙述渡夫的故事的？”考查的是“情节手法”属于“这篇小说的情节是如何展开的？”的变体提问方式。第二步：答题技巧需要这样想找角度准判断本题应从叙述人称和叙述视角、叙述方法等角度回答“叙述”技巧并把这种技巧的作用答出。答题角度文中对应的答案要点叙述人称或叙述视角有限视角以第一人称“我”的角度去叙述事件的过程通过“我”的听串起了渡夫儿子被抓壮丁、儿媳改嫁等事件使故事真实可信叙述方法顺序以时间为序采用渡夫与“我”的对话形式以渡夫之口讲述了自家凄惨的故事情节结构手法衬托在渡夫讲述故事的过程中穿插了“夜色”“风”等景物描写同时还运用了“抑扬”的手法以“钱”为切入话题渡夫批评“我”要钱不要命知道真相后说“我”是孝顺孩子然后讲述自己的故事第三步：答案需要这样组织汇角度组答案参考答案 ①以“我”的视角来叙事使事件显得真实可信②以“钱”为话题引入渡夫的故事唤起读者的阅读兴趣③多用对话形式以渡夫之口自述他的经历使叙事更加集中④情景描写与渡夫讲述相结合赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。题型三 分析情节作用情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件它是生活片段的有机剪辑又是矛盾发生、发展的过程。情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起着重要的作用。一、题干需要这样审审题干明题型题干示例·高考全国卷Ⅰ小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。·高考山东卷本文以“我”与特吉的冲突开篇这样写有什么作用？请简要分析。·高考浙江卷小说设置了一个意外的结尾这样写有什么好处？·高考浙江卷母亲和行人的对话在文中出现了三次这样安排有何用意？其他设问方式：文中的×××情景在小说中起到什么作用？×段写的×××事物、人物在小说中有什么作用？×××情节在文中出现多次请结合文章说明这样写有什么效果。明辨题型题干中有“情节情景、段、开头、结尾”等字样题干中有“作用”“意义”“效果”等字样二、答题技巧需要这样想掌握技巧找到解题钥匙解答情节作用题思维角度“＋”“”就是小说文体特征的四个关键词：情节、人物、环境、主题“”就是读者角度。具体情况如下：思维角度作用分析情节与其他情节的关系角度小说开头段的作用小说开头常用的两种方式：①悬念式。在作品开头提出疑问然后在行文过程中或结尾回答疑问。作用是制造悬念引出下文并引起读者思考吸引读者阅读下去②写景式。作用主要是交代故事发生的环境渲染气氛烘托人物心情奠定感情基调中间段情节的作用考虑某个情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔这两者的使用可使情节结构紧密前后呼应小说结尾段的作用本点后面将重点突破情节与人物的关系角度也就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。常用答题术语：塑造了……的人物形象表现了人物……的性格或精神刻画了人物……的心理等。如《祝福》中“祥林嫂反复讲述阿毛被狼吃”这一情节就刻画了一位想念儿子而又希望获得别人同情的祥林嫂形象情节与环境的关系角度突出烘托、交代人物活动的环境使环境更具典型性等情节与主题的关系角度一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。常用答题术语：揭示表达、寄托、暗示了……的主题深化主题突出主题等情节与读者的关系角度就是站在读者的位置上考虑情节的作用。常用答题术语：设置悬念吸引读者注意力引起读者的阅读兴趣引发读者思考等三、答案需要这样组织规范答题力争满分这类题型的规范答题模式一般为：作用点＋体现点。所谓“作用点”是指作用是什么一般要用术语来答所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的必须结合文本具体内容分析。常用答题模式：×××情节事物在文中有……作用突出了……表现了……题 ·高考山东卷阅读下面的文字完成文后题目。七岔犄角的公鹿鄂温克族注乌热尔图①“你你别打啦！”我两眼盯着他一串泪珠滚出眼窝。②“喊啥小崽子？你像只猫整天待在帐篷里靠我养活！”他吼着举起熊掌似的大手又朝我打来。③“我去打猎给我枪我爸爸留给我的猎枪。”④他愣了一下那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。我不哭了再也不想哭了挺着胸脯站在他面前我感到一下子长大了。我爸爸早死了妈妈为了过活跟了他没过几年妈妈也病死了我就只好和他在一起熬日子。我从未叫过这位继父一声“爸爸”只在心里喊他的名字：特吉部落里的人都这样叫他。⑤“给小崽子。明天你上山见啥打啥。你有这个胆子吗？”⑥几乎和我一般高的猎枪差点把我撞个跟头。我紧紧攥住枪筒毫不示弱地说：“我不怕你能打我也能打。”⑦“先别吹。打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。”说完他又抓起酒瓶咕嘟咕嘟地喝起来。⑧这天早晨我起得比往常都早。我脚上穿的软靴是妈妈留给我的子弹袋和猎刀是爸爸用过的。我要靠这些再加上我自己的勇敢成为一个猎手一个让全部落人都服气的猎手。⑨我慢慢地攀上山顶。这是一个漂亮的山峰它的背上长满松树和桦树前胸盖着白雪侧面是片凹下去的向阳坡。这里准有野兽。等了大半天果然没叫我失望桦树林里有什么的影子在晃动。我咬紧牙瞄准黑影端平猎枪。枪响了野兽晃了晃踉跄着奔出树林。是一头健壮的公鹿它头上顶着光闪闪的犄角犄角分成了七个支岔很有气势。鹿一眼瞥见我扭头叫了一声。顿时又从树林里跑出五只受惊的野鹿有母鹿有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后不时扭头戒备而憎恶地瞅着我。看得出来它在护卫鹿群。转眼间他们爬过山岗消失在密林里。这时太阳已经溜到山尖树林变得黑森森的我想今天是撵不上它了。⑩晚上坐在火堆旁我心里也有一个不安的火苗在上下乱蹿。“今天我打了个鹿。是七岔犄角的公鹿可大啦！它流的血真多要不是天晚了我真……”我对特吉说。他不喝酒的时候脸上没有凶相但总是阴沉沉的。??“嘿傻小子。流点血这能算你打了鹿？打鹿的人剥了鹿皮先把鹿腰子拿回来让大家尝尝……鹿可不像你碰一下就哭。公鹿那才是真正的男子汉它就是死也不会屈服。懂吗？”??我好像被灌了一脖子雪心里又气又恼：“明天我会拿鹿腰子让你尝的。”??第二天天刚亮我就赶到昨天打猎的山坡沿着伤鹿留在雪地上的蹄印追着。不知什么时候雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然从左侧山脚的桦树林里传来咔嚓咔嚓的响声六只野鹿在那里惊慌奔逃。我认出那头被我打伤的公鹿它瘸了一条腿跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追赶并且越追越近。公鹿扭头瞅瞅撇开鹿群一瘸一拐地直奔山坡跑来它跑上山顶到石崖前放慢脚步一步一步蹬着石崖。看起来它很费力忍着痛。??快点狼追上来啦！我被这头危难中的受伤的鹿吸引了忘记了自己狩猎的使命。??猛冲过去的狼一口咬住鹿的后腿几乎就在同时鹿猛地一蹬狼怪叫一声滚了下来。我看见鹿的后腿被连皮带肉撕下一块。啊真有一手。为了弄死这家伙甘心让它咬去一块肉。可惜那一蹄没踢在狼的脑壳上。??狼在地上打了个滚弓着腰咧着嘴发疯似的朝石崖冲去。鹿低下头把粗壮、尖利的犄角贴在脚下的石头上沉着地等待着。??啊这只狼真坏。它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。我的心一下子揪紧了。??就在狼对准鹿脖子下口的一刹那鹿猛地扬起低垂的犄角狼像被叉子叉中似的从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖跌进山谷。??鹿胜利了。它骄傲地扬起头把漂亮的犄角竖在空中。“呦”七岔犄角的公鹿站在崖顶呼唤同伴山谷里传来鹿群的回音。??我躲在它的下风着迷地瞅着它。它那一岔一岔支立着的犄角显得那么刚硬它那细长的脖子挺立着象征着不屈四条直立的腿似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的话：“公鹿那才是真正的男子汉它就是死也不会屈服。”节选自乌热尔图《七岔犄角的公鹿》有删改注 鄂温克族：我国少数民族之一主要分布于内蒙古呼伦贝尔和黑龙江讷河等地传统上多从事农牧业和狩猎业。本文以“我”与特吉的冲突开篇这样写有什么作用？请简要分析。第一步：题干需要这样审审题干明题型题干中有“作用”“简要分析”如果再把题干变换一下：“本文以‘我’与特吉的冲突作为开篇情节这样写有什么作用？”此题就非常明确了属于“情节作用”类题。第二步：答题技巧需要这样想找角度准判断根据“情节作用”类题答题“五角度”在文本中找出分析即可。答题角度文中对应的答案要点情节方面由开篇激烈的矛盾冲突才有“我去打猎给我枪我爸爸留给我的猎枪”。自然而然引出下文“我”去打猎人物方面通过冲突中的对话“我紧紧攥住枪筒毫不示弱地说：‘我不怕你能打我也能打。’”刻画了“我”的倔强与好强环境方面开篇“我”与特吉的冲突引出“我”的身世父母相继去世我跟随“继父”生活这是“我”的生存生活环境主题方面因为是开头部分主旨不明显可以不考虑读者方面开篇就有“打人”的激烈的矛盾冲突造成悬念吸引读者使人迅速进入小说情境第三步：答案需要这样组织汇角度组答案参考答案 ①通过紧张的冲突引起读者阅读兴趣把读者迅速带入小说情境②引出下文“我”去打猎的故事③交代“我”的孤儿身份与继父的情感隔膜以及“我”对亲情的渴望④初步刻画“我”性格的倔强和好强。温馨提示解答情节作用题可从两个大的角度考虑：一是内容上二是结构上。内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用结构上是指情节本身的作用与其他情节之间的作用。这就需要考虑情节本身在文章中所处的位置开头、中间、结尾。考虑全面后对号入座解决问题。另外要注意根据提问形式来确定答题角度如果是单一角度即给定了答题角度就按照给定角度来答如果是综合角度即没有给出明确的角度就需要从情节与环境、人物、主题、读者之间的各种关系的角度分析。重难突破 突破小说结尾的六种形式一、核心知识储备之所以把小说的结尾单独提出是因为不同形式的小说结尾其作用也不相同。除了“情节作用”类题的思考角度外不同类型的结尾还需要回答各自特点的作用：类 型作用思考角度出人意料式这种结尾从结构安排上看能使平淡的故事陡生波澜猛烈撞击读者的心灵产生震撼人心的力量从表现手法上看与前文的伏笔相照应使人觉得在情理之中戛然而止、留下空白式这种结尾能够让读者充分地驰骋想象进行艺术的再创造补叙式这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用使人物形象更加完整深化主旨卒章显志式这种结尾往往有解释悬念、揭示主题的作用令人感伤式这种结尾从主题上看能更好地深化主题从表现人物性格上看能很好地塑造人物性格增强悲剧色彩从表达效果上看令人感动让人回味引人思考大团圆式这种结尾从表达效果上看给读者留下了广阔的想象空间耐人寻味从读者的感情体验上看与主人公、作者的意愿形成和谐的一体给人以欣慰、愉悦之感从主题上看能凸显美好的人性符合大众对审美的追求容易引起读者的共鸣二、解题思维构建小说结尾题型判定与答题思维构建一览表设问方式①小说为什么要以……结尾？结尾这样安排有何作用？谈谈你的看法。例·高考全国卷Ⅰ第题。·高考浙江卷第题。·高考浙江卷第题②探究结尾的意蕴特点和艺术效果。例·高考江苏卷第题③×××情节中作者使用了“欧·亨利笔法”试作简要分析。例·高考浙江卷第题审题要点①审清是单一问还是综合问。单一问：只问结尾段的含意或对表现人物或情节的作用。综合问：笼统地问结尾在文中的作用。②审清题型。有分析题如设问方式③有探究题如设问方式①②答案要素情节作用＋结构作用＋表现人物作用＋点明主旨、情感作用注：①点明情节作用如戛然而止出人意料却合乎情理补充情节等。②点明结构作用如呼应上文结构完整。③点明人物作用如使人物形象更加丰满、鲜明。④点明主旨、情感作用如深化主旨加深情感。个别还能引起读者深思令人感到回味悠长等三、结尾作用题满分答案的几点注意事项．提高对小说结尾段的认识。与小说开头段相比小说结尾段显得特别重要它不仅是情感主旨的结穴处而且是作者用力构思的匠心之处尤其是对于微型小说来说更是在结尾处引爆“审美的雷管”。因此小说结尾处成为命题的重点部位和热点区域也就不足为奇了。复习时一定要加强对小说结尾的特点和艺术效果的研究。抓住情节内在的关联性认识结尾在全文情节中的地位和作用。小说的情节其实就是一个因果链看看结尾处在这因果链的什么环节上。扣住结尾的特点分析其作用和效果。有的是自然结尾有的是奇峰突起有的是戛然而止有的是神来之笔……不同的特点有着不同的作用和效果。只有抓住了特点才能答准答好这是至关重要的。答题方面除要注意从多角度切入思考外还要注意用准答题术语。如答准结尾的情节特点要使用好术语如“情节陡转”“卒章显志”等。题 ·高考安徽卷阅读《蓑衣》一文文本见本命题点题完成文后题目。小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文从两个不同角度谈谈你的看法。第一步：题干需要这样审审题干明题型题干中有“最后两个自然段”这两个自然段属于文章情节的一部分所以本题属于命题关键词中的“情节”“耐人寻味”言外之意就是问这两个自然段有什么意义或作用所以可以看出本题属于“情节作用”题中“小说结尾作用”类题。第二步：答题技巧需要这样想找角度准判断本题属于“情节作用”题又是结尾又有“耐人寻味”结合文本内容可见结尾属于“大团圆式结尾”因此可以这样分析：答题角度文中对应的答案要点与全文情节的关系倒数第二段是典型的环境描写是写蓑衣草长势良好呼应前文“芦青河湾那儿一片一片蓑衣草……”再加上最后一段小格的心理活动说明小格已经接受达子的建议情节在发展还照应小说标题与人物的关系倒数第二段景物描写暗示人物达子的眼光独特也烘托出小格内心的喜悦小格纯朴勤劳而又自尊敏感结尾隐含着她对未来美好生活的憧憬显示出她乐观自信的一面使小格的形象更加丰满与环境的关系倒数第二段景物描写安谧温馨与开篇的环境描写氛围一致形成首尾呼应之势与主题的关系倒数第二段的蓑衣草长势良好那就可以编很多的蓑衣那小格的家庭生活就会改善达子的“信息”作用大可见“信息”在当今社会中的作用所以升华了文章的主旨。这也凸显了美好的人性符合大众对审美的追求容易引起共鸣与读者的感情体验的关系油绿、柔软、茂盛的蓑衣草生机勃勃使小说更具画面感和意境美这么好的蓑衣草以后会怎样呢？文章没有写就给读者留下了想象思考的空间第三步：答案需要这样组织汇角度组答案参考答案 示例情节结构上呼应前文且为读者留下想象空间。结尾照应小说标题并与前文对蓑衣的多处描写和达子的编蓑衣的建议形成呼应同时使读者心中对小格的未来充满想象。人物形象上使小格的形象更加丰满。小格纯朴勤劳而又自尊敏感结尾隐含着她对未来美好生活的憧憬显示出她乐观自信的一面。环境上景物特点安谧温馨与开篇的环境描写氛围一致使小说充满诗情画意。主旨上所描绘的蓑衣草具有丰富的象征意义。油绿、柔软、茂盛的蓑衣草象征了新时期农民美好的新生活象征了小格与达子之间萌发的美好情感象征了小格和达子身上具有的人性美。使小说主题得到深化。通过对蓑衣草的赞美体现出人们对传统事物的新的认识表现了当时农村青年对美好生活的渴望与追求。读者上油绿、柔软、茂盛的蓑衣草生机勃勃使小说更具画面感和意境美给人留下审美的空间与回味的余地。一、对点练阅读下面的文字完成～题。失 踪周海亮男人随很多人扑出战壕然后便不见了。活着的兵里找不到他死去的兵里也找不到他。那次他们打了胜仗兵的失踪于是变得蹊跷几近离奇。几天以后队伍打到兵的家乡营长将兵失踪的消息告诉了兵的女人女人听了表情即刻变得不安。他失踪了？找不到了。怎么可能？部队里常有这种事情。营长说他可能战死了死在非常隐蔽的地方我们找不到他他可能被俘了虽然我们打了胜仗他仍然有走散然后被俘的可能他可能逃跑了因为太过恐惧不敢面对敌人。他回来过吗？没有。女人说你们弄丢了我丈夫你们不该这样问我。不是我们把他弄丢的。营长说是他失踪了。我猜他战死了。女人说先与队伍走散然后战死。他既不会逃走也不会被俘他那么强壮那么勇敢。他战死了你们有责任的。当然。营长笑笑说不管他战死逃走或者被俘这点钱都是对你的补偿。现在我得走了你知道我们的任务就是打光。我先把所有的兵填进去然后再把自己填进去……女人不愿相信她的丈夫已经死去但是现在她不得不相信。她被自己虚构的故事说服然后在梦里一遍又一遍地重复：丈夫只知冲锋终与队伍走散。他遇到敌人的散兵他被敌兵打死然后扔进河里丈夫是战死的他不可能成为俘虏。两年以后队伍再一次打回来女人再一次见到营长。营长说我的五百多人只打剩不足五十人。营长说仍然没有你丈夫的消息。营长说我倒希望他被俘似乎只有被俘才有活命的机会。女人不相信丈夫会成为俘虏但现在女人突然非常希望她的丈夫成为俘虏。只有成为俘虏才可能与部队失去联系才可能彻底失踪才可能有活着的机会。可是丈夫成了俘虏将会受到怎样非人的折磨？每一天夜晚女人都会被睡梦里丈夫撕心裂肺的惨叫声惊醒。几年以后战争结束了。在部队女人再一次遇到营长。营长不再是当年的营长他现在的任务是负责核实战争中失踪士兵的名单。他坐在一张桌子后面两个裸露的胳膊上整齐地排列着十几个弹痕。我来找我丈夫。女人说你们是否找到了他？当然没有。营长说但几乎可以肯定的是他没有被俘。我们拿到了所有的战俘名单包括死去的战俘可是没有你的丈夫。他应该逃走了。他肯定逃走了。也许他就藏在村子里藏在你的家里藏在墙壁的隔层里。不过这已经不归我管了。再说能活着有什么不好呢我整整一个营的兄弟啊现在只剩下我了。女人不相信丈夫会逃。当初他主动提出要去打仗他怎么会逃呢？他的胆子大得像狼他怎么会逃呢？他一直没有在自己面前出现他怎么会逃呢？女人不相信可是突然女人希望他真的逃了。他逃了保一条命就什么都有就可能什么都有就真的什么都有。女人回到家看着镜子里的自己她发现自己早已老去。清晨出门喂鸡的女人看到一个男人从她面前走过去。男人扫她一眼目光在她的脸上没有丝毫停留。女人心里猛一哆嗦男人太像她的丈夫了相貌像身材像表情也像。可是他是她的丈夫吗？女人僵在门口任一群叽叽喳喳的鸡崽儿焦急地啄着她的脚背。女人终喊出一声“天啊！”扔掉怀里的箩筐。她至少追出五里地可是没有男人的影子既没有像她丈夫的男人的影子也没有不像她丈夫的男人的影子。女人往回走想他是她的丈夫吗？他不是她的丈夫吗？丈夫真的死去了吗？丈夫真的没有死去吗？女人回到家幻想丈夫站在院子里坐在屋子里藏在墙壁的隔层里。女人找了很久仍然只有孤零零的她。女人叹一口气拾起箩筐。女人想不管如何丈夫给了她等待和希望丈夫有可能活着有可能死去丈夫的结果不是唯一的对她来说便够了。有删改．情节手法题如何理解“我先把所有的兵填进去然后再把自己填进去……”这句话的含意？文中哪些内容照应了这句话？请结合全文简要回答。答： 解析：第一步：此题两问第一问属于体会文章重要语句的丰富含意第二问“照应”已经明确本题属于分析文章的情节照应手法的能力。第二步：要分析文章重要语句的内涵需要对整篇文章有一个清楚的了解。营长在面对女人时说的话表明了一种态度一种在战争年代的态度既是一种决心又是一种无奈。在具体分析时可以联系营长的身份和当时的社会环境合理组织答案。第二问这句话在文中的照应点也需要在理解这句话内涵的基础上从文中逐个找出来。答案：这句话是说战争是残酷的。战争就是把战士送上战场用他们的生命换取胜利战士牺牲是很正常的。文中照应这句话的内容有：①营长说我的五百多人只打剩不足五十人②我整整一个营的兄弟啊现在只剩下我了。．情节梳理题对于自己丈夫的下落女人的心理期望有什么样的变化？请简要分析。答： 解析：第一步：题干为“女人的心理期望变化”既然是变化就是过程表明此题是“情节梳理题”。第二步：解答此题可以在阅读全文的基础上根据结构来梳理按照时间顺序对小说情节进行层次划分注意把握不同阶段女人的不同心理。在具体分析时应重点把握女人的语言、动作等挖掘出文中与之相关的内容进而理解女人丰富细腻的心理。答案：①女人先是认为丈夫战死了她认为丈夫是强壮而勇敢的肯定不会被俘也不会逃走②后来她非常希望丈夫成为俘虏因为这样才有活着的希望③接下来她又希望丈夫逃走了因为这样才会保住一条命有命了才会什么都有④最后她认为不管丈夫是死了还是活着给她希望就好。．情节作用题小说最后安排了一个男人从女人面前走过的情节这样的安排是否多余？请就此谈谈你的看法。答： 解析：第一步：从题干字面上看本题是“探究题”但从“情节”“是否多余”看不管是“多余”还是“不多余”都要谈“为什么”因此本题属于“情节作用题”。第二步：文中的女人时刻都在思念自己的男人她相信他希望他没有死所以“一个男人从女人面前走过的情节”就不是多余的。如果认为多余则可从人物形象塑造、小说情节发展等方面入手分析。不论选择哪一个角度只要抓住重点合理分析即可。答案：示例不多余。①这样的情节安排更能突出女人对丈夫的深爱和思念使小说的人物形象更加鲜明突出②使故事情节出现波澜丰富了小说的内容增强了可读性③引出有关女人的心理的描写突出了文章的主题歌颂对爱的忠贞和坚守。示例多余。①小说写至“女人回到家看着镜子里的自己她发现自己早已老去”结束更能给读者留下想象的余地引人深思②小说以“女人回到家看着镜子里的自己她发现自己早已老去”结尾可以营造出一种凄凉的氛围更能引起读者对女人的同情③女人的形象至此已展现得比较丰满突出小说的情节、结构也是完整的。二、综合练阅读下面的文字完成～题。老街汉子刘建超牛五每天清晨在薄雾中跺着青石板从老街南头的葫芦大院向街中的钟鼓楼走来。钟鼓楼下“马一鲜”羊肉汤馆刚好肉烂汤肥牛五是第一个顾客。要一碗肥汤两个火烧馍泡进去碗面上漂着一层红红的辣椒油。牛五一边摇头晃脑地吹着一边顺着碗沿呼噜呼噜地喝着。肥汤下肚热气便往脸上蹿额头便渗出细汗。牛五惬意地抹抹嘴伸伸双臂。此时太阳正好担在钟古楼的檐角。牛五回到院中。嫂子说五子你退伍回来个月了该出去找点事做啊。牛五晃着脑袋：那哪儿行啊我是大军区给司令员做过警卫的不能给首长掉脸。我就不信没人来请我。还真有人来请牛五。宏发公司金老板是做电料生意发家的专程到葫芦大院找牛五：好跟我干月薪两千。周末金老板急匆匆叫上牛五说揽了笔大买卖。这次一定要把宋处长打发好他就爱喝酒喝痛快了单就签了。万啊够咱吃一年了。牛五拍拍胸脯那还用说。老街水席远近闻名始于唐朝因上菜是一道一道往桌上端吃完一盘撤下去再上另一盘如行云流水一般而且几乎道道菜都带汤干稀有致汤随菜走故此得名。一张八仙桌四人各居一端一瓶杜康酒分倒进四个杯子。宋处长兴致勃勃：怎么带着保镖壮胆啊。不就是四瓶杜康嘛来！金老板对牛五说五子喝！牛五说老板那不行我不能空着肚子喝酒。金老板说好先上盘蒸馍一盘韭黄炒肉丝让我这小兄弟垫巴垫巴。馍、菜端上。牛五拿起一个蒸馍从中间掰开夹进韭黄肉丝大口大口地吞嚼。很快个馍就没了踪迹。客人看得眼都直了好胃口好胃口。五子饱了没？老板饱了。好把酒干了。那不行啊我吃饱了是不喝酒的。金老板嘴都气歪了饿了你不喝饱了你也不喝你啥时候喝？牛五说部队不准喝酒的要关禁闭的。金老板火了你滚你给我滚！老板我不能走。你干醉了我背你回家。金老板喝得醉成一堆烂泥还真是牛五把他背上五楼的家。丢了一宗买卖金老板气得躺了两天。找了个借口他派牛五去公司门岗做警卫做了警卫的牛五每天也很神气雄赳赳气昂昂的。金老板对牛五也没说什么态度是大不如从前后来就拖欠工资。个月后金老板愁眉苦脸地对牛五说公司经营不景气外欠款也讨不回来。明市K公司讹了咱万元的货两年了一分钱也没给。一帮子无赖没人敢去。你若能讨回来提成讨不回来你就另谋高就吧。牛五说那还用说我明天就去。K公司的办公楼气派豪华。K公司的老板听说牛五是来讨账的就呵呵地笑你还来讨账啊看你大老远来的也挺辛苦到财务支块回去吧。牛五说我不要块我要万呢。老板收敛了笑脸说你恐怕还不知道我K公司在本市的影响吧走吧我手下的弟兄脾气有些不好别惹他们不高兴啊。说着从门外就进来两个高出牛五一头的彪形大汉牛五啥也不说扭头就走。下午牛五背了个编织袋又来到K公司。牛五从袋中倒出一堆红砖老板吓了一跳立即叫来两个保镖。保镖正要上前就见牛五蹲下身拿起一块砖一掌劈下砖便断为两截。保镖怔住了不敢靠前。牛五连劈五块砖脸不红气不喘。随即左手拿起半块砖右手中指尖顶在砖面只见红色的粉尘纷纷扬扬顷刻间红砖就被手指钻透。牛五连钻五块砖还是脸不变色心不跳。牛五抽出一节铁丝将钻透了的砖块穿成一串这才缓缓站起身拍拍手掌：我初来乍到也没啥送老板的这串项链算是见面礼。说罢他用脚尖挑起铁丝小腿一抖一串砖便挂到墙角的衣架上了。万元的汇票放在金老板的面前金老板张大了嘴。牛五说我知道老板对我好可我不适合在这干。没帮你做啥事又不好意思离开今天我可以告辞了。金老板拿出万元五子这是给你的。牛五摇摇头欠我的工资给我公司的钱我一分不要。．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏正确的一项是 A．文中关于羊肉汤和老街水席的描写一方面照应了题目中的“老街”另一方面交代了人物的生活环境使得人物形象丰富而真实。B．牛五在宏发公司发展不好陪酒不成丢了买卖再加上公司经营不景气导致金老板对牛五的态度越来越差以至于拖欠工资。C．手掌劈砖、手指钻砖、脚尖挑砖一系列行云流水般的动作让牛五的人物形象瞬间高大起来小说由此完成了牛五人物形象的塑造。D．小说在塑造牛五形象时运用了动作描写、语言描写、心理描写等手段特别是欲扬先抑手法的运用更突出主人公“汉子”的特点。解析：选A。B项“公司经营不景气”不是金老板对待牛五态度越来越差的原因C项“完成了牛五人物形象的塑造”错误下文拒绝万元报酬也能表现人物特点D项“心理描写”不正确。．小说在刻画牛五这个形象时突出了他的哪些性格特征？请简要分析。答： 答案：①清高傲气。因为给司令员做过警卫不愿意屈身找工作要等人来请。②做事有原则。不空着肚子喝酒吃饱了饭不喝酒水席吃饭被金老板驱赶也不走老板交代的任务从不推脱。③不重金钱。拒绝万元报酬只拿自己的工资公司的钱一分不要。．金老板对待牛五的态度经历了怎么的变化？小说这样安排有什么作用？答： 答案：态度：有所期待请牛五上班态度变差拖欠工资陪宋处长喝酒丢了买卖刮目相看兑现承诺秀武艺讨得欠款。作用：①推动故事情节发展小说情节的开展跟金老板对待牛五的态度变化是一致的。②前后态度的转变突出牛五“真汉子”的人物形象。③揭示主题歌颂坚持原则、不慕金钱的品格颂扬时代精神。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“2019高考语文一轮总复习第二部分文学类文本阅读专题一小说阅读”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
