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谁是大英雄？——和我的学生们一起思考
谁是大英雄？这个问题如果在平时向学生们问起，多半会令他们想起游戏中的英雄，如果再多给点思考时间，可能还会想起历史上的英雄人物，一如《三国演义》中那段著名的描述“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”基于朴素的认知，这些都没问题，然而今天再问，恐怕不会如此简单。
谁是大英雄？君不见，力挽狂澜的科学家、舍生取义的医生护士，严防死守的社区干部、人民警察，临危受命的子弟兵，呼啸而去的快递小哥，力保通畅的司机，坚守教学的教师，矢志不渝的求学生，默默解囊的民众，抢工复产的劳动者们……
他们都有一个共同的名字——人民，因此我们从来都不缺乏人民英雄，天安门广场中心，在天安门南约463米，正阳门北约440米的南北中轴线上，便屹立着这么一座丰碑，它叫人民英雄纪念碑。
3月9日的《解放日报》刊登了这么一篇文章，题目叫《从“八箱方便面”说开去》，作为官媒，无疑是饱含深意。今天便以此为切入点，一起思考，现今究竟谁才是大英雄？
每一个人，都掌握着一定的社会资源，数量并不均等，也不会能仅仅以金钱来衡量，在汹汹疫情下，贡献出自己的一部分资源，用于整个抗疫事业，可以说是人人有责。从更广义的角度，并非需要特别去做什么事情，哪怕遵守管理规定安静宅家，对整个抗疫就是贡献，当然，这是最基本的底线。
而另一条底线，则来自于对本职工作的敬业，全社会是一台大机器，每个人都是这部机器的零件，只有每个人都踏实履行职责了，它才会运行良好，就教育战线而言，最狭义理解是教师认真上好每节课，学生学好每一节知识。
底线之上，是奉献。
这是一条道德准线，仅对自身有效，不可用于评判他人。以我为例，上好每一节直播课，认真批改每一份作业，尽到班主任和数学老师的职责，就是我的底线，而在此之外，就是奉献。
千千万万个普通人，奉献出来的资源，与拥有资源的比例，不尽相同，假设存在一个分数，分子是前者，分母则是后者，因此学过小学数学的人都能据此进行判断。在上期班会中，便有同学举出过类似的例子，一个人仅有10元，他便捐了10元，另一个人拥有100元，也捐了10元，同样的10元，意义绝不相同，我也相信每个同学都能认识到这些。
再例如，站在科学家的角度，便不能以捐赠金钱数量来衡量，他能站在专业角度对大众说一句正确的建议，便是极大奉献了；
还例如，上周班会中，有同学举出在日本的旗袍女孩的故事，为什么她最美，相信你今天认识更深。
然而在这个时期，某些明星们的表现实在是差强人意，我知道同学们中有许多粉丝，喜欢关注某些人。那明星们拥有什么？社会关注焦点，粉丝号召力，个人财富等，不妨睁开眼看看，你们平时津津乐道的某流量小哥哥小姐姐们，自2月初至今，可有能令你感动的举措？如果有，列举出来，再和班会中老师和同学们提起的事例做个对照，然后再思考开头那个问题——谁是大英雄？
作为学生，处于青春期，喜欢美好的事物，原本没错，但是我认为这种美，需要有正能量，哪怕一点点。老师并不反对追星，但是要有个度，追的星要有个相，前段时期李兰娟院士说得好，这个社会，不应该被流量明星们霸屏，每日里八卦长短，互粉互黑。我们需要有正确的价值观和审美观，树立正确的人生观。
在你最落魄的时候，在你最困惑的时期，总会有这么一些人，“身穿金甲战衣，脚踏七色云彩”来帮助你，可能是父母，也可能是朋友，更可能素不相识，甚至面都未见，他们，才应该是英雄，心目中的大英雄。
国有难，可问谁？
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