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发现孩子的特长，无疑是所有父母都最愿意做的事情，从发现到发掘一字之差，可能就会让孩子从此忙碌起来。
现今的儿童无论是学习还是生活，他们的童年都是修炼的童年，从入幼儿园到毕业，谁家孩子不晒出几张证书来，都不好意思见人。
很多妈妈在孩子1岁半的时候，就刻意为孩子选择一门特长，作为培养目标，其中选择音乐的家庭就占有很大比重。
明朝理学家朱熹说过：“蒙惠者虽知其然，而未必知其所以然也”，对幼儿启蒙教育中，很多教与学都陷于流程化，模式化，甚至理念也停留在“知其然而不知其所以然”的层面，从很多各类的早教机构中可见一斑，尤其是当孩子进入小学后，前面所有的学习和努力皆化为泡影，没有持续性的发展，这些所谓的特长教育变成了短命教育。
14个月的孩子喜欢唱歌，是否应该培养发掘音乐特长？应该选择什么音乐？
我的观点是，5岁前，让孩子回归本性，以兴趣和爱好为主，音乐可以随性一些，最好成为孩子玩耍的陪伴，没有必要占据主要精力和时间，也不能给孩子强加一些有难度和高强度的音乐训练，否则会过早的消耗孩子对音乐的兴趣，反而产生厌烦。
一、14个月的孩子，真的能听懂音乐吗？
再小的孩子，只要听觉正常，情感健康，都可以被音乐吸引，音乐和语言一样，都是人类先天觉醒的天赋，孩子是否听懂歌曲或乐曲是有争议的，有的孩子确实可以识别音调，节拍，韵律等，但是你很难让这么小的孩子在《学猫叫》和《蓝色多瑙河》做一个优劣的判断，所以你不能说孩子喜欢《学猫叫》没有音乐特长，反之，孩子听喜欢《蓝色多瑙河》就有音乐天赋，如果父母理解错了，那么他们一定对音乐有高低贵贱之分，在培养孩子的过程中急功近利。
二、对孩子启蒙音乐教育有必要吗？
答案是肯定的，绝对有必要！即使一万个孩子里连半个朗朗都没出现，这一万个孩子也需要音乐启蒙。
西方的幼儿早教认为，音乐启蒙越早越好，因为听音乐/唱歌是促使孩子早期语言和认知能力发育的重要手段之一，这件事从0岁就可以开始了。
直到孩子5岁以后，正规的音乐启蒙才正式开始，5岁的孩子，从精细动作，到持续学习能力、专注度，理解力，记忆力，都已经准备好，比较适合一些规范化或入门级别的乐理学习。
三、孩子学音乐的好处
1、先从语言发育说起，因为这个是小编的职业——语言障碍矫正。
我们发现一个现象，很多口齿伶俐，语言发育优秀的孩子，都喜欢音乐，也都擅长唱歌，而且这些孩子的记忆力也不错。
还有个现象，我们接触的很多轻度口吃的孩子，说话时卡顿、难发音，但是唱歌的时候就很顺畅了。
美国一位语音病理学家研究发现，口吃者左右大脑控制失误出现语言节奏混乱时，在唱歌时，会转换左右脑调节语言功能的顺序。而且语言节奏和音乐都有韵律特征，语言出现的错误，可以通过音乐的“韵律边界加工”恢复正常。
这个发现似乎也在呼应着很早的一个观点——音乐启蒙可以促进语言发育。音乐和语言都是听觉信息，只不过表现形式不同，特征不同，但都有其韵学特征，因此，两者共享特定的神经机制，有些孩子用节奏，节拍，音调特征去学习新的词汇，会非常快，而且记忆力时间久。
2、其他好处。
如奥尔夫音乐理念认为，音乐早教是开发孩子综合性、创造性的工具，打开自身潜力的大门，回归人本，诉诸感性产生艺术思维等等，不做评论，还是家长们自己判断为好。
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