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不少孩子天生丽质，天性聪颖，如果自小采用正确的方式来培养，让其正常发展，健康茁壮成长，日后考上“211”“985”“双一流”等重点大学，甚至读上硕士、博士研究生，根本就没有问题。
但是，由于家长错误的培养思路、教育方法，或者对孩子在成长过程中出现的一些问题处置不当，以及家长自身对孩子的负面影响等，一个很有前途的孩子就极有可能被家长亲手毁掉。家长成为无意间扼杀自己子女的“刽子手”，这并不是危言耸听，而是我们日常生活中常见的不争的事实。
先讲一个真实的故事。
静静（化名）的爸妈从内地到沿海城市打工，不算富裕，收入也还可以。她得到父母遗传，个子高挑，长相甜美。读小学时，她不仅学习成绩在年级名列前矛，而且能歌善舞。学校有文艺汇演什么的，都少不了她。她是个人见人爱的孩子，也是大家公认的最有发展前途的学生。
转眼到了初中，读七年级。1米70的个头，姣艳的面容，长大了的静静越发出类拔萃，也更爱美，经常穿很漂亮的衣服到学校，学习成绩依旧保持优秀，成为师生眼里的姣姣者。静静的突出引起了班上另一个女同学倩倩的妒嫉，倩倩常常斜眼不屑的看着静静，偶尔抛几句话冷嘲热讽。天长日久，有一天放学后，她们俩终于互揪头发，扭打在一起，静静的脸被挠破了皮。
静静的妈妈性格暴燥，爸爸也是个很孤傲的人，自己的独生女儿在学校受了这么大的委屈，这是从没有过的事情，那还了得。他俩第二天一大早就到了学校，先冲到教室，把倩倩抓到走廊，指着鼻子臭骂了一顿，然后找校长，找班主任，请家长。
事毕，静静的爸妈又抱怨班主任，说她办事不公，偏向倩倩，班主任怎么解释都不管用，流下了眼泪。此后，班上的同学都对静静敬而远之，集体活动谁也不愿意和她在一组。静静的妈妈又到学校，斥责班主任，怀疑是老师故意孤立她的女儿。
打那以后，静静犯了错误，只要不影响到别的同学，班主任和老师们都不敢联系家长，任其自然。班上的同学也不敢同她有任何交往，怕招来误会、麻烦。
静静失去了往昔的光彩，学习成绩也直线下降，初中毕业，连高中都没考上，到超市做了个收银员。初中三年，她妈妈从来都觉得自己的所做所为是完全正确的，是出于父母对孩子的保护。她要么抱怨静静的命运不好，要么抱怨老师不好，学校不好。恐怕往后余生，她们一家子只能在后悔与抱怨中度过了。
基础那么好的静静，其无比美好的前程为什么被毁于一旦？罪魁祸首当然是她的父母。在学校的集体生活中，学生、师生之间发生些碰撞、摩擦是常有的事，如何正确的面对和处置？再有钱、有权的家长也不能过于强势，家校双方应抱以教育的目的、谅解和宽容的心态、平等的协商和沟通，来积极的向善的处理好问题，切不可歪曲事实和胡乱猜忌。家长逞一时霸道之快，在家校关系上打了个解不开的死结，使孩子在学校的师生、同学关系上陷于一张日益束紧的网中作茧自缚，最终势必影响孩子的健康进步，甚至把孩子彻底毁掉！
建立良好的家校关系，就是给孩子营造一个自由生长的优越环境，可惜在现实生活中，很多家长不知道孩了成长环境的重要性，仅因一件小事，就肆意破坏了本来很好的家校关系，从而自掘坟墓，彻底毁掉孩子前程，甚至至死执迷不悟，真是可悲、可叹又可怜哪！
除此之外，家长的以下一些做法也是极端错误的，也会亲手把自己的孩子美好未来彻底葬送于无形，甚至于沾沾自喜、自以为是之中，还美其名曰“望子成龙，望女成凤”呢！
拼命报校外学习或补习班。葫芦丝班，二胡班，古筝班，普通舞蹈班，拉丁舞班，肚皮舞班，书法班，美术班，跆拳道班……凡是别人报的，一定要给自己孩子报一个，别人没报的也报一个，不惜重金，一到周末、寒暑假，就领着孩子紧急穿梭于各大学习班之间，孩子疲于奔命，家长也身心俱疲。
家长的理由是，多报一个班，孩子将来就多一条出路，报的班越多，孩子的素质就越高。果真如此吗？太多太杂的学习内容，挤占了孩子学科复习巩固的时间，很容易导致学习偏科。在这种情况下，家长往往给偏差学科又报个补习班，课堂学不好，靠补习班能长期有效提高成绩吗？恐怕不仅不能，反而更加加重了学生的负担，会导致学生对文化课学习的厌倦心理，更不用说提高阅读、写作等核心素养了。
久而久之，必然的结果是，特长因多而杂学艺不精，连中高考特长考试都入不了围，文化课成绩每况愈下，甚至一落千丈，学科学习没有后劲，只能跟中考高考上线无缘了。
在日常孩子管理中走两个极端。要么简单粗暴，要么放任骄纵。
提起孩子的管教，有的家长自鸣得意：“我对孩子的管教是很严的，如果不听话，我就罚跪，拿皮鞭抽，拿麻绳捆。”有的家长还常备着一套“刑具”，一旦孩子犯错，就大刑伺候。这是“家暴式”管理方法，它会导致两种截然相反的后果，要么孩子极度自卑，永远抬不起头，要么孩子上行下效，也学会了粗暴。暴力之下，孩子身心常遭摧残，对生活都没有信心，更何况是学习。
而有的家长却走向另一个极端，对孩子溺爱，放任，骄纵。在物质条件上，有求必应，在学习方面，则不闻不问。只要孩子不受委屈，学习成绩好不好无所谓。这是“散养式”管理方法，它会导致孩子自私狭隘，品行低下，自由散漫，学不精进，一事无成。
孩子的家庭教育是一个精细化系统工程，它需要不断的平等交流，需要科学的思想激励和情感疏导，上述两种极端化的做法，犹如悬在孩子头上的利剑，扼杀了孩子的天性，严重妨害了孩子的健康成长。
给孩子买一部智能手机。当今时代，是信息化时代，智能手机作为信息传播的一种工具，本身是无可非议的。它对于少年儿童的危害性在于“沉迷”二字。
中国的学生沉迷于网络游戏，痴迷于手机，这已经成为世所公认的一个严重的社会问题。它危害学生视力，影响学生思维和想象力的发展，因中小学生辨别是非的能力有限，容易在虚拟世界中上当受骗，时时沉醉于手机上网、聊天、游戏，亲子之间少交流，家庭关系不和谐。
沉迷网络，会导致学生兴趣转移，无心向学，成绩极度下滑，升学无望，还会导致学生性格孤僻，造成很多社会问题。
教育部已颁布相关规定，严禁电子产品进课堂，全国各地都制定了相关政策，禁止手机进校园。如果孩子的自控力不够，如果家长不能有效加强对孩子手机的管理，如果想孩子能学业有成、健康快乐长大，家长就不要给孩子购买智能手机。
家长不盯着，孩子就不写作业。为了加强监督，不少老师都提出要求：学生写完作业，家长要检查并签名。家长配合老师，监督学生在家学习，这是一种非常正确的做法。
但有些家长却错误的理解了老师的要求，变检查作业为盯着写作业，一发现错误，就絮叨不止，苦口婆心说教一番。由于家长不是专业老师，基本不懂得教学方式，常将简单的内容讲解得很繁琐，弄得孩子一头雾水，家长自己也云里雾里，逢人便说现在的教材内容如何如何难，自己是个高中生都看不懂小学的内容云云，叫苦连天。
长此以往，孩子一方面养成了不盯着就不写作业的坏可惯，学习积极性、主动性越来越差，另一方面，写作业时总有一双眼晴在盯着，心情时刻处于高度紧张状态，思维不灵活，思路不敏捷，紧张之致，脑子一片空白，就啥都不会了。成绩急剧下降，家长着急万分，不住的数落，又想新的办法，给孩子更大的身心压力。结果事与愿违，孩子表面上敷衍应付，内心直接就“罢工”了。
认为上不上高中、大学无所谓，有意无意向孩子灌输“读书无用”的思想。有的家长，本身文化水平很低，因偶然的机会，挣了些钱，做了老板。于是不分时间场合的自我炫耀：“瞧，我才读小学三年级，照样挣很多钱，照样做大老板。”这种“暴发户”思想逐渐向孩子幼小的心灵里渗透，孩子逐步认同了家长的观念，认为读不读书长大了照样有出息，于是在学习上稍有困难就退缩，成绩好不好无所谓，上不上高中、大学目标不明确，毫无学习动力。
另一种说法，认为现在大学生也好，研究生也好，国家都不包分配工作，反正都要自己找工作，耗费那么多年，不如早走入社会，早参加工作，说不定碰到个好机会，就早早的发达了。尤其是女生，学得好不如长得好，长得漂亮，嫁个有钱的老公，有没有文凭学历无所谓。
这些读书无用论，完全彻底的封杀了孩子们追求学业梦想的空间。
家庭发生争端与变故等，孩子成了牺牲品。父母等家庭成员之间因琐事发生吵架，不避着孩子。孩子本来在学校就承受着学业的压力，回到家，耳闻目睹的是父母的唇枪舌战，是摔盘子摔碗的声音，是雨花一样飞溅的唾沫，幼小的纯洁的心灵一次次被撕裂，温馨的家变成了可怕的硝烟弥漫的战场，这样，孩子能安心学习吗？孩子能正常健康的成长与进步吗？有的家长，连夫妻生活也不遮不掩，对孩子的消极心理影响也不容小觑。
发生了家庭变故，优先考虑的应该是孩子，离婚双方都应该保护小孩，都应该继续履行父母职责。但现实是，不少离异夫妇把孩子当作筹码，来获得经济利益，甚至把孩子当作出气筒，非打即骂，为了在婚姻大战中争个输赢，他们根本不顾及孩子的感受，协商不成，将孩子抢来夺去，甚至诉诸法院，孩子根本就没有一个稳定的学习环境。
重组家庭中的继母或后爸，要么对孩子表面化，假惺惺，逢场作戏，要么直接就凶相毕露，对不是自己亲生的孩子毫不关心，态度恶劣，从生活起居到学习成长，与亲生子女形成鲜明对比。重组家庭的孩子本来就心理脆弱，如果几次三番的遭遇冷落，不但学习成绩不能保证，会不会一念之下走向极端都很难说。
不让孩子参加力所能及的劳动，懒惰成性的孩子长不大。学习，本身就是一个艰巨而繁杂的劳动，要想有个好的学习成绩，不付出艰辛与努力是不可能的。
有的家长“护犊子”成性，孩子都快小学毕业了，还经常喂着吃饭，父母不给穿衣就起不了床。从来不让子女参加任何力所能及的劳动，就连与孩子本身生活和学习相关的简单劳动也全部包揽下来，如削铅笔、整理书包等，都由父母代劳，更不用说让孩子参加家务劳动了。孩子俨然成了家中的“小皇帝”。
这样对待孩子，表面上看充满着对孩子的爱，其实不然，它会使孩子滋生好逸恶劳的思想，致使孩子劳动能力极低，怕吃苦，怕困难，面对挫折与压力无所适从，犹如养在温室里的鲜花，见不得骄阳与风雨。
这样的孩子，抄两段课文都甩手叫累，上学连书包都背不动，如不改正，将来长大了能担大任吗？
总是拿别人孩子的优点比自己小孩的缺点，比得孩子一无是处，灰心丧气。每个人都是既有优点也有缺点的，孩子也是一样，每个孩子都有不足，也有闪光点。
鼓励和赞美象温暖的阳光，它照亮孩子的心扉，给孩子带来乐观、自信的品质。具备了这些优秀的品质，孩子犹如插上奋飞的翅膀，必将飞向成功的彼岸。
有的家长谈起邻居家小孩、亲戚家小孩、某某名人的小孩眉飞色舞，头头是道，羡慕嫉妒恨，又是钦佩，又是赞赏。他们怨恨老天不公，为什么送给自己一个最差的小孩，又笨又呆，又丑又衰，不惜当着自己孩子的面，在众人面前对自己的孩子大行批评之能事，来肆意显示自己的威风。
自己的爸妈都瞧不起自己，还有人会觉得自己好吗？一次次恶意讥讽，一次次自嘲一样的对比，一刀刀戳在孩子心上。学习的信心，生活的热情，甚至生命的火焰，都会被那一盆盆冷水泼得连一点火星都没有了，孩子还有什么光明未来可言吗？
按家长的意愿规划孩子的发展道路，并强迫子女在那条不归路上走下去。孩子是父母生命的延续，但绝不一定是父母理想的延续，或职业的延续。孩子如何规划学业、职业、理想、人生，父母有责任和义务加以指导，提出合理化建议，但将自己的理想或意愿强加于子女，并一定要子女向着那个方向努力，这是很愚昧很可怕的做法。
“妈妈，我去天堂了，这里太累了。”大连女律师梁素素从21楼一跃而下的身影和临终时留给妈妈的话，刺得妈妈刘毓心头滴血，精神彻底崩溃。梁素素自小是一个智力一般的孩子，作为高级知识分子的父母，按照自己的设想，采取高压手段把这个“笨”女儿送进全国知名学府，再让她进入大连知名的律师事务所，父母付出了多少心血啊！但父母一手规划的学业和职业路线，不是素素本人所喜欢的，从小学到大学，她背负着巨大的压力，走上社会后，感到父母帮她安排的工作根本无法适应，才上班一年多，就用这样的方式回报母亲的“深恩”。
望女成凤、望子成龙是做家长的共同心愿，但你为孩子选择的路符合孩子的实际吗？能使孩子幸福吗？并不是每个孩子都愿意做父母期待的工作，并不是每一个孩子都是天才，并不是每一个孩子都会出类拔萃，如果孩子的智力或能力真的很一般，我们与其逼着他们在职业道路上“高尚”的艰难爬行，不如任他们甘于平庸，享受一份普通的他们喜欢的职业带来的乐趣与幸福。
孩子是祖国的未来，也是一个家庭的希望。我们每一个做父母的都有责任有义务将自己的孩子培养成才。但培养的过程一定要科学，方法一定要恰当，思路一定要正确，并要拿出平和的态度、最大的耐心，细致认真的指导，真诚的沟通和交流，我们的孩子才会沐浴阳光雨露，从一棵柔弱的幼苗健康成长为一棵顶天立地的参天大树。
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