正在陪孩子上网课的家长们你们可能会遇到以下困难

时间：2016-10-15 06:03:39

一场突来的疫情，把所有人关在了家里，孩子学习成了大问题，家长不但要担心孩子玩游戏，还要关注孩子的学习进度，很多家长为此焦虑不已，前天我楼上一家还在为孩子学习的事情超了半宿，闹的鸡飞狗跳。

一、家长有点懵

“停课不停学”，一大波网上教学蜂拥而至，免费也好收费也罢，乱象丛生，有专业人士提醒，很多匆忙上马的网课，其实质量堪忧，家长一定要仔细甄别网络培训机构的良莠——微信群、公众号里的广告宣传，通常在选择直接付款后。发现并不如意，这时再想退款可就是难上加难，甚至有些机构更新了几次课程后便卷款“跑路”，手头没有留存任何机构信息的家长们只能花钱买教训。

而学校老师匆忙录制的网课或者直播也是各种翻车现场，毕竟平时老师们围着三尺讲台，没时间去开网课，开直播，事到临头匆忙上阵，于是“网课逼疯师生”各种搞笑瞬间袭来！

有的老师忘记开麦克风，有的老师没有控场经验，有的老师换了场合害羞怯场，还有的家庭环境嘈杂根本不适合教学。

二、设备有点卡

据数据统计，从2月10日起，线上上课人数超 2 亿，这让很多直播平台网络卡顿，据丁丁后台维护人员透漏，从年后，一直在扩容、扩容、扩容，依然出现意外事故。

直播中，抱怨网络卡顿的不在少数，很多学生听老师的声音时有时无，画面也成了掉帧的“卡通片”，整个学习效率和质量很难保证。

有人推算，全国2亿学生同时用网络直播形式开课，这个流量可能会超过双十一，也有人认为，或许这将提前推动5G时代的到来。

三、真的有点累

仅仅几天时间，提前开网课的后果是，老师喊苦、学生喊累，家长喊急，各方面的负担都很大，很多学生的寒假作业、课后班的作业尚未完成，突然安排新课程，作息节奏衔接太紧密。

一些学校匆忙督促各科老师录制网课，老师需要提前准备不足，包括设备，网络，场地，教材转换（书本变成电子文档或图片等），这些都需要老师做大量的工作，有些甚至超出了老师的能力范围，有个老师抱怨，立体几何，解析几何，网上找不到同样的图，通过手机直播，书本上的图片，学生都看着模糊，怎么办？要学PS画图吗？

四、这事儿有点难

突然转变教学场景，很多老师并没有直播经验。这种线上教学的难题，包括课堂纪律、课堂互动，提问，回答，细节解析等，很多课堂上的细节，无法用直播形式实现，还有课后作业评判等，都给老师出了难题，最后交给家长？别闹了，很多家长都辅导不了孩子一门课程，更何况全科目。还有一个问题，不排除有些老师为了匆忙应付领导，为了完成任务录制课程，有形式主义之嫌。

另外，学生一整天被网课排得满满的，长时间面对屏幕，对眼睛损害很大，近视机会增加，同时有些孩子自律性差，可能需要家长全程陪同，以防止孩子玩游戏或其他娱乐。

对于普通教育来说

应该根据学生的年龄，制定不同的网课，而且要增加自学能力引导培养，不能把所有时间交给网课，对于小孩子（小学1-6年级）自学能力较差，自制力弱的孩子，家长需要适当陪读辅导。

对于初中以上的学生，应该采取更加灵活的方式，有些学霸完全有能力自学，不必要每天严格打卡跟着网课学，另外一些学生也可以自由选择，根据自己的需要，可听可不听，留下时间查缺补漏，打牢基础。

对于高中的学生，面临高考的压力，学习任务更重，线上本有很多优质的教育资源可供利用，去粗取精，挑选优质资源，不必要再弄一套课程，白费力气，耽误时间。

特殊教育怎么办？

最后谈一个和小编本职业相关的问题，

小编是从事语言障碍矫正工作的，这个职业的教学，很特殊，目前看，部分语言障碍矫正真的不适合网络。

从语言能力评估，语言障碍原因检测，都需要实际观察，网络视频还是无法完成更多细节需求，另外实际矫正时，腭裂语言功能训练，聋儿语音功能训练，脑因素引起的语言障碍等，都需要现场教学，观察发音器官的动作，发现错误，及时纠正，这些可能是目前线上教学的短板。

但是作为语言康复机构，我们也在想办法，希望可以利用网络做一点事。除了语言障碍问题复杂，难度大的，一般构音障碍的发音不准，节奏混乱等，我们利用网络还是可以解决的。

现在的问题是，我们要加快对家长的培训和辅导，让孩子父母成为我们最有力的帮手，帮我们完成一些需要手动的辅助工作。

至于什么样的孩子，适合网络语言矫正，还需要线上评估和家长辅助检测，一般来说，线上课程还要根据具体情况，主要是年龄、功能情况、类型、配合能力等。