词义：是词的内容，是主观主体对客观事物现象的反映，包含着人们对客观事物各种特点的认识。词义所反映的是有关客观事物现象的一般的或本质的特点。 字义：通俗的说是指字词的意义、含义。 词义性质： 词义包括词的本义和引申义，一个词的最初的含义称作本义。 以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、模糊性、客观性和民族性。 词义 和 词意 区别： 义 和 意 都有 意义；意思 的含义，一般来说， 义 是指概念义，是客观的； 意 是指自己要表达的意思，是主观的。表示 词本身的意义 的词形要写作 词义 ； 词不达意 、 抒情达意 的 意 则写作 意 。 词义、字义解题技巧： 理解字义，词义的考查题型主要以选择、填空和问答题为主，阅读理解题中对句段环境下字、词义的考查也有涉及，此类题型的常用方法有： 一、查字典据词定义法。 有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意思统统也不同，我们可以通过查字典，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。 所以，勤查字典是理解词义的最好方法。 二、分解词素法。 先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。 如 健美 ， 健 是 健康 ， 美 是 优美 ，合起来就是 健康而优美 。 三、以旧带新法。 有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。 如 无价之宝 ， 无价 ，没有价钱， 之 是 的 ， 宝 是 宝贝 ，合起来的意思是 用多少钱也买不到的宝贝 ，指极为稀有的珍贵东西。 四、词义引申法。 有些词有本来的意思，还可以引申其他方面的含义，对这类词的理解，我们要先弄清它的原来意思，再理解它的引申义。 如 碰壁 原指把头撞在墙上，而在《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话： 碰墙 指的是在黑暗的旧社会，革命者处处受迫害的意思，是引申义。 五、想象描述法。 如 草原 讲一讲，你想象中的草原是什么样子的？ 狼狈逃跑 具体描述敌人逃跑时样子？虽然没有直接见过，但在间接认知积累。在书刊、电影、电视上看到过，用语言描述出来。 六、看图（画图、实物））理解法。 如 点缀着野花 点缀 什么样的?黑板好比是那片草地，在黑板上画画（不规则的，有地方多，有的地方少，有的地方稀，有的地方密） 七、联系上下文解词法。 如《桥》中理解 乱哄哄 从文中哪儿能看出？上文描述的 疯了似的，你拥我挤，跌跌撞撞 看出来的。 八、联系生活实际解词法。 晨光熹微 是5、6点钟左右，那么这时候天上，太阳是什么样子的？（天快亮了，或是刚亮，太阳快出来或是刚露头的时候）。 这就利用学生人人都有的生活经验，把实际事物和词语概念联系起来。 九、找反义词比较理解法。 如理解 和颜悦色 找 严肃 这两个词正好是反义词，实际去 做表情 这两个词根本不用讲。 十、做动作理解法。 颠簸 怎么讲？引导读句子 清晨，我们乘坐的汽车在高低不平的公路上颠簸 高低不平是什么感觉呢？ 十一、换词（找近义词）解词法。 用近义词解词要注意这个近义词一是学生非常熟悉的，完全能理解运用的。不要出现以词解词，如 商量 解释为 切磋 。 十二、运用解词法。 如理解写彩虹的 五光十色 换 五颜六色 行不行？ 比较后 五光十色 比 五颜六色 多个 光 。那我们去百货公司参观一下，走到卖布的地方那叫什么？ （五颜六色）走到瓷器的地方呢？再走到工艺品那儿呢？ （五光十色）大家过节时穿各种各样的衣服，就是（五颜六色）那天安门广场的节日焰火？冬天松花江畔的冰灯呢？（五光十色）通过这样运用一定不但理解了而且比较好地掌握了。
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