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“刘继宪老师奖励了我1朵红花！”看到教员给自己的评语和奖励，刚刚从“云端课堂”听完课的陆军工程大学学员闫航宇心里美滋滋的……
近日，这种云端教学的方式在该校迅速走红。和闫航宇一样，疫情防控期间，该校近万名学员展开在线学习，确保疫情期间不停学。
“是一次严峻挑战，也是一次重要契机”
起初，不少教员对这种“人人当主播”“对屏不对人”的在线教学方式心存困惑，“是否都需要线上教学？”“是否都要直播教学？”“我从没搞过在线教学能不能教得起来？”“可以使用什么样的工具？”“怎么辅导答疑？”“怎么评估教学效果？”“学员返校后，如何衔接后续内容？”……
“这次疫情虽给我们带来很多挑战，但也倒逼院校教育教学模式改革创新。谁觉醒早，谁就将引领发展！谁行动快，谁就将抢占制高点！”校党委一班人深刻认识到，疫情虽然是一场危机,但也正是深入推进教学改革的契机。
决心就是命令，岗位就是责任。俞海英、徐伟光、陈卫卫、徐羿等11名“探路者”率先加入该校教务部门建立的“智慧教学”微信群、QQ群，“键对键”探讨起疫情背景下教学改革的新路子。
一场关于在线教学落地落实的头脑风暴
11、50、226、370……短短几天，参与者迅速上升至372名。一大批教员、管理干部像磁石一样相互吸引、聚集在一起。在这个虚拟空间，大家畅所欲言，谈思路、提建议、说感受、试平台，10余名在线教学名师主动开展“网上讲坛”，在全校掀起了一场关于在线教学落地落实的头脑风暴。
陈卫卫在进行线上教学（受访者供图）
全军优秀教师陈卫卫教授是“云端课堂”试点课程的一名教员，也是该校在线教学改革的最先发起者之一。近4年，她带领教学组集智攻关，制作了一百多个精良的微课视频，开发的“数据结构”MOOC课程入选国家精品在线开放课程，在中国大学MOOC平台上线以来开课7期，选课人数达7万余人，网络评分4.9（满分为5分）。
在陈卫卫看来，当前陆军信息化军事变革深入发展，院校必须在人才培养模式和教学体系建设等方面因时而动、顺势而为，尽快完成教学模式、内容、方法和组织形式的全面转变。
陈姝在进行线上教学（受访者供图）
“线上教学的问题本质是分离式教学中教与学的问题，每节课都要有明确的教学目标，重难点更要突出、选择的教学方法要能充分尊重学员的主体地位，通过引入富有层次感和深度的内容来达到理想的教学效果。”青年教员陈姝对线上教学也有着自己的见解。
打响战“疫”期间的“课堂保卫战”
和陈卫卫、陈姝一样，连日来，全校教员按照学校统一部署，纷纷打响战“疫”期间的“课堂保卫战”。320多门“云端课程”陆续开课，师生积极响应、密切配合，在线学习生动、活泼、有序开展，形成了“云端教学、远程辅导、在线考核”的教学模式。
学员在做笔记（受访者供图）
“课堂上每个人都是一个独立的模块，但能碰撞出更多思想的火花。在这样的课堂上，我更愿意提出我遇到的问题，发动大家一起来想办法解决。”学员毛雨馨在谈到线上教学带来的变化时说，“从强制到主动，从传统课堂上的‘低头一族’到云端课堂的‘讨论网红’，我们成了这场‘教学革命’的最大受益者。”
“从单一到多元，从封闭到开放，互联网重新定义的课堂拥有无限可能。我们要以此为契机，充分发挥网络教学的优势，全方位推广在线教学的创新实践，促使大学传统教学形态发生根本性转变。”校领导如是说。
来源：中国军网；作者：刘勇、云利孝、白兰鑫；责任编辑：张思远
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