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上一些孩子需要、喜欢的课外班，可以作为正规课内学习的补充。但是，家长是否是根据孩子的需求和特点进行选择的呢？特别是那些“幼小衔接”阶段的孩子们。
2020学而思秘籍 小学数学思维培养教程 四年级数学思维训练 小学数学奥数课外作业辅导书正版现货¥32.7淘宝月销103购买每一个孩子既有其自然属性，又有其社会属性，他们是独立的、完整的、活生生的人。特别是处在成长快速期的小学生，他们具备了自己的文化背景，拥有了自己的认知观念，需要给于充分的尊重，在沟通中读懂他们的个性化需求。
格林童话安徒生童话全集彩图注音版一千零一夜伊索寓言经典名著故事书全套正版小学生课外阅读书籍¥28.8淘宝月销7185购买“解铃还须系铃人”，去上“班”的是孩子，如果他们从心理上就根本不接受，“班”岂不是白上了？而且会加重孩子的“逆反心理”，加深孩子对某些课程的“厌恶”，与家长的初衷背道而驰。
每一个孩子都需要内省能力的培养，需要内需力地调动。所以家长放平心态和孩子进行平等交流，不仅是商议报什么班、什么时间上，还要促发孩子进行自我分析、自我判断、自主安排。如果不管是否符合孩子的年龄和发展，都要给孩子“补”，那就是填得太满，孩子就没有内需力，没有需求，也就没有学习的欲望了。
每一位给孩子报“班”的家长也需要问问自己真实的原因：是被大趋势左右的焦虑，是不输在起跑线上的误区，是让自己心理踏实的心理需要，还是“望子成龙、望女成凤”的攀比？显然，这些都不是孩子的需要，不能让孩子为此付出宝贵的修身、养心、增智、强体的假期。
让孩子们在自由的时空中读读他们爱看的书，看看他们喜欢的电影，听听他们享受的美妙音乐，走出去欣赏一下青山绿水，跑跑步、踢踢球、做做游戏，还可以走进博物馆“阅古识今”。哪怕是发发呆也是极好的，因为闲时方能遐想，进而产生奇思妙想，创新和创造都是需要自由时空的。
我还特别想和即将入学的孩子的家长说一说：不要为了“占据优势”而把一年级的课本都学了，这样的“速成”既违背了孩子的认知规律，又种下了孩子上课不听讲的隐患；不要为了让孩子重视上学，就给孩子提好多要求，立好多规矩，让孩子在懵懂中就产生对学校的恐惧。
要尊重孩子的天性，唤起孩子的自然属性，呵护孩子的本性，践行家长的责任和义务，家与学校协同，为孩子提供适合的、可持续发展的教育。
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