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教学目标：
1、通过观察、探索等各种形式，充分感知海绵宝宝的外形特征。
2.学习压、擀的泥工技能，尝试在方形纸盒上进行装饰，设计并制作自己喜欢的海绵宝宝。
活动内容：
绘本阅读我的幸运一天”
活动准备：’
图文对照的课件
活动过程：
一、激趣导入通过提问的形式，激发幼儿的兴趣。
1、教师：大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物？教师：当小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起分享绘本《我的幸运一天》。
出示封面，了解“幸运”的意思。
讨论:你们知道什么叫“幸运”吗？
教师：幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情都发生了。
今天会是谁的幸运一天？我们来看看吧。二、师生共读故事理解绘本内容。（一）导读：引起幼儿阅读的兴趣
观察封面：事情发生在这所房子里，看看这是谁的家？
（二）观看PPT前半部分，通过观察、提问的形式，加深对幸运的理解。
图一：一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
他在干什么？（修爪子）
他把爪子修的这么锋利想干什么？请你们来猜一猜？
图二：在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。图三：狐狸打开门，看到了谁？（小猪）
当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎么样的反应？（害怕，惊呆）你从哪里看出来？（汗、眼睛、嘴巴）。请个别幼儿模仿小猪害怕的表情。
图四：饥饿的狐狸看见走错门的小猪，高兴极了，他急忙把小猪拖了进来。可怜的小猪怎么了？他的表情是怎么样的？他的嘴巴里会说什么？（救命）。请全体幼儿模仿小猪的表情。狐狸心想“这真是我的幸运的一天！” “什么时候午餐竟然自己送上门来了！”“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现
在，就请你到烤锅里去吧！”“太危险了，你觉得小猪会被吃掉吗？为什么？”
（三）自我阅读，理解故事内容
1.先提出问题，让幼儿带着问题去阅读找答案。
2.通过对绘本中的画面及人物神态的阅读，帮助幼儿理解绘本内容。3.讨论说出小猪想出的三种办法，体会小猪的勇敢和聪明。
图五六：（1）提问：“当狐狸要把小猪放进烤锅的时候，小猪对狐狸说了一句话。
于是狐狸开始忙碌起来了，狐狸在干什么？小猪究竟说了什么？狐狸居然会这么辛苦的给它洗澡？”
听听小猪是怎么说的：“恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。“恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。”（2）小结：原来小猪说了这样的话，狐狸才给他洗澡的。“小猪想出了好办法，可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢？还是想出了其他的办法？我们继续往下看。”
图七图八：
（1）提问：小猪被洗的干干净净，狐狸又开始干什么了？小猪愿意被吃掉吗？他又对狐狸说了一句话。狐狸在干什么？还有呢？小猪究竟说了什么？狐狸居然会这么辛苦的给它做午餐？
（听听小猪是怎么说的：“恩，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”）（2）小结：原来小猪说了这样的话，狐狸才给他做午餐的。
图九十十一：（通过幼儿自己按摩，感受小猪和狐狸按摩的不同感觉，使幼儿进一步理解尾页狐狸倒下的原因。）“小猪想了一个有一个办法，小猪还会不会被吃掉呢？我们来看看吧。”“恩，狐狸先生，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”1、提问：于是，狐狸又开始忙起来，他在干什么？他是怎么样给小猪按摩的？（他先推推这儿，又拉拉那儿。）请幼儿按摩，再请小朋友互相按摩。“别人给你按摩时，你感觉怎么样？我们看大屏幕，那绘本里的小猪感觉怎么样？你怎么知道的？
你给别人按摩时，你感觉怎么样？那绘本里的狐狸给小猪按摩了好长时间，他感觉怎么样？你是怎么知道的？“（汗，眼睛）尾页：
绘本里的那只小猪还会不会被狐狸吃掉，让我们继续往下看。狐狸累倒了，小猪跑了出来“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！”回到家里，小猪高兴的吃着甜饼。
三、感知绘本里小猪的形象，体会小猪的勇敢和机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。（1）提问：在绘本里有好多有趣的画面，从这些地方你能看出小猪是是一只怎样的小猪？
（2）小结：以后，我们遇到困难和危险也应该像这只小猪一样。运用自己的聪明和智慧。
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