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以下内容来自于“新课标大语文”微信公众号
作文题
阅读下面的材料，根据要求写作。
“最美奋斗者”一词入选“2019年中国媒体十大流行语”。新中国最美的奋斗者，是中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于隆重庆祝中华人民共和国成立70周年，广泛组织开展“我和我的祖国”群众性主题宣传教育活动的通知》中提出的表彰称号，一共有278名个人、22个集体获得“最美奋斗者”称号，袁隆平、钟南山、李桓英、于漪、孔繁森、支月英、杜富国、杨善洲等都入选其中。
英才中学高三年级各班正在召开班会，号召大家向“最美奋斗者”们学习。大家纷纷上台发言，有的同学说要向袁隆平学习，因为他用“一辈子守护中国饭碗”；有的同学说要向杜富国学习，因为他立起了“让我来，勇担当”的时代丰碑；有的同学说要向于漪学习，因为她正是教育行业“精心育人的一代师表，潜心教改的一面旗帜”；还有同学说要向钟南山学习，因为危难关头，“他以战士的勇敢无畏、学者的铮铮风骨和悬壶济世的仁心仁术，挺身而出，冒死犯险，力挽狂澜”。
对此，你怎么看？请从“最美奋斗者”中任选一人给他（她）写一封信，体现你对“奋斗”的认识、思考和选择。要求：综合材料内容及含意，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；明确收信人，统一以“李华”为写信人，不得泄露个人信息，不少于800字。
命题说明：
命题方向
责任担当：国家认同、社会责任
科学精神：理性思维、勇于探究
学会学习：乐学善学、勤于反思
人文底蕴：人文情怀
实践创新：问题解决
审题
限制性
1.真实情境的限制。题目提供的真实情境是，“最美奋斗者”一词入选“2019年中国媒体十大流行语”。新中国最美的奋斗者，是中共中央办公厅、国务院办公厅提出的表彰称号，包括袁隆平、钟南山在内一共有278名个人、22个集体获得“最美奋斗者”称号。英才中学高三年级各班召开班会，号召大家向“最美奋斗者”们学习，大家纷纷上台发言。这是考生对“奋斗”认识、思考和选择的大语境，考生写作不得脱离这一情境。
2.典型任务的限制。任务部分要求考生在主题班会结束以后，从“最美奋斗者”中任选一人给他（她）写一封信，表达自己对“奋斗”的认识、思考和选择。三大指令依次是：体式指令，必须写成书信，既是书信，就应当有对象意识、身份意识和交流意识。作为一名高中生，与钟南山、袁隆平、杜富国等前辈大家对话，应保持谦虚、敬畏或赞美，不能直接大谈“奋斗者”的角色定位，“教导”对方怎样做一名奋斗者，而要把写作重心放在如何从前辈身上汲取奋斗精神和力量源泉上；内容指令，必须体现考生本人对“奋斗”的认识、思考和选择；三是对象指令，写信人是李华，收信人是考生自己选择的“最美奋斗者”。
3.价值判断的限制。本题要求考生站在青年的角度，正确理解前辈的奋斗和国家之间的关系，鼓励青年学生虚心向前辈学习，拥有奋斗意识，打造奋斗精神，同时告诫青年学子：只有把个人奋斗和国家命运联系在一起，才能成为“最美奋斗者”。
开放性
1.立意角度是开放的。考生选择哪位奋斗者是自由的，材料中明确说明，“最美奋斗者”有278名个人、22个集体，并提供了其中8位的名字，还通过“有同学说”的方式，简要介绍了其中4位，考生可以就地取材，选择其一，确保选择的对象不出现争议即可。考生与前辈交流自己对“奋斗”的认识、思考和选择时，思考的角度也是自由的，可供选择的立意角度有：①谈个人和国家发展的关系；②谈信念和实干的关系；③谈职业坚守与个人价值的实现；④谈担当精神；⑤谈奉献精神；⑥其他符合材料的立意。
2.思维方向是开放的。考生可以对所选人物的奋斗经历做简要的勾勒赞美，亦可对其背后隐含的奋斗精神做精准评价，还可以结合自身学习生活中所欠缺的奋斗品质做深度剖析与反思，进而表达自己对先辈的感激与崇敬之心。
3.表达方式是开放的。考生可以从熟悉的人物入手，模拟自己与“最美奋斗者”书信交流的真实情境，既可以是感人肺腑的叙述，又可以是热情真诚的赞美，还可以是深刻理性的分析，把叙述、描写、议论、抒情有机结合起来。除了表达崇敬之情，更要表达自己对奋斗的认识和家国天下的责任担当意识。
解题
本题属于典型情境下的任务驱动作文，旨在考查考生的价值观。本题紧扣时代特征，切实发挥榜样人物的示范功能，引导考生关注当下、关注社会、关注自身发展。题目要求考生从众多“最美奋斗者”中选择一位，以书信的方式与前辈交流自己对“奋斗”的认识、思考和选择。考生需要综合解读任务，注意材料中的暗示——高三年级各班正在召开班会，号召大家向“最美奋斗者”们学习，这是考生认识、思考和选择的落脚点。
参考立意
切题立意：
1. 无双真国士，最美奋斗人。（写给钟南山）
2. 青山不改，奋斗不息。（写给杨善洲）
3. 最是奋斗动人心。（写给袁隆平）
4. 山一程，水一程，身向雷区那畔行。（写给杜富国）
5. 人民教育家，青年引路人。（写给于漪）
……
偏题立意：
1.给最美逆行者的一封信。（偷换概念，将“奋斗者”等同于“逆行者”，缩小范围）
2.以梦为马，壮我中华。（标题与材料若即若离，突出了梦想的作用，忽视了奋斗的存在）
3.扬奋斗之帆，筑青春之梦。（盲目追求对称，偏离写作重心，将“最美奋斗者”局限在青春年华）
4.爱国有我，奋斗前行。（喧宾夺主，惟我独尊，缺乏对先辈应有的谦逊与敬畏意识）
……
范文展示一
丹青不知老已至，风华一如当年茂
——写给袁隆平院士的一封信
湖南考生
尊敬的袁隆平爷爷：
您好！我是英才中学的一名学子，看到您荣获“最美奋斗者”称号，我真心觉得这是实至名归，因为在您的身上，我看到了奋斗者最真实的模样：田间地头实践、实验室里分析……作为新时代的青年，奋斗更应成为我们人生的底色，为此，我想跟您说说我对于“奋斗”二字的理解。
奋斗，体现在执着的坚守中。
我知道您出生于一个动荡的年代，人民生活难以安定，填饱肚子成了一个大问题，而正是这样的艰苦让您的梦想变得更加坚定。您放弃父亲为你铺好的平坦大道，毅然决然地选择了农学，自此倾心倾情，将一生都放在了杂交水稻的研究上，用一辈子守护中国饭碗。而我们这一代，更需要拥有像您一样勇于坚守的品质。在纷繁复杂的时代下，忠于自己的梦想，以执着为帆，以奋斗为桨，实现人生价值。我们青年人当以您为榜样。
奋斗，是不拘于时的一往无前。
“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。”当您用一口流利的英文发表演讲时，我们除了震惊，便是佩服。我知道这与您的好学品质息息相关。奋斗不是年轻人的专属品，而是这个大时代每个人都必领具备的品性。刀不磨，会生锈；人不学，会落后。唯奋斗者能与时俱进，唯奋斗者能脱颖而出。人在不同的阶段会有不同的舞台，少年时要敢于有梦，勤于追梦，勇于圆梦，不是杰出者才有梦，而是善梦者才杰出。以梦为马，以奋斗为桨，才能披波斩浪，成己志。
奋斗，在于将平凡的事干出不平凡的业绩。
像您一样的奋斗者们，每一位都是在自己的领域里创造奇迹的人。您将种水稻这件事变为禾下乘凉梦的“惊天事”，为“中国饭碗”筑牢最坚实的“底座”。伟大出自平凡，平凡造就伟大。奋斗不是纸上谈兵，而是真打实干，一步一个脚印，迎着光，朝着美，向前进。努力学习，这是一种奋斗；认真工作，这也是一种奋斗。只要是保持奋斗的姿态，埋头苦干，拼命硬干，便是奋斗。前辈如此，后辈怎敢不紧紧跟随。
著名桥梁专家茅以升说：“人生不过百余年，已走过十之八九。这一路有坦途，有洪流，幸赖桥梁以渡。桥曰何名？曰‘奋斗’。”奋斗的青春最美，奋斗的国家一定强盛。
袁爷爷，我一定向您学习，将奋斗融入生命，生命不息，奋斗不止。
祝
身体健康，一切顺意！
您的忠实仰慕者：李华
2020年5月9日
点评
本文紧扣“奋斗”的三重思考，与“最美奋斗者”袁隆平院士进行亲切交流，主题明确集中，读者意识很强。文章把袁老先生的奋斗事迹与自己对“奋斗”的认识、思考交织行文，脉络清晰，引用精当，符合一般书信的格式，字里行间透露着对袁隆平院士在田间地头辛勤耕耘的仰慕与敬佩之情。
范文展示二
奋斗如您，是我最美的风景
——写给钟南山院士的一封信
亲爱的钟南山院士：
您好！此信开篇，我想对您表达我真挚的敬佩。在“战疫”的这段时间，您始终奋斗在抗疫前线。危险关头，是您挺身而出，以学者的铮铮风骨和悬壶济世的仁心仁术，无畏奋斗，力挽狂澜。我想说：奋斗如您，是我最美的风景。
从您身上，我感受到奋斗的意义。
奋斗，是对目标的追求，是倾尽全力的拼搏。作为学生，我的奋斗自然是为了学习与梦想，努力到无能为力，奋斗到感动自己，这才是我应当追求的。奋斗作为一个抽象的名词，它也可以具体地表达：奋斗，以汗水的形式，将我的疲惫洗去；奋斗，作为流逝的时间，与我一同奔向远方。我的奋斗意义很小，而您的奋斗却关乎大家，但我们都是为了目标而去奋斗，而您是我最好的榜样。
受您影响，我对奋斗重新进行了选择。
您为什么而奋斗呢？依我看来，是为了中国百姓的健康安全而不断奋斗吧。作为学生的我，做不到您那种大爱的情怀，但我可以选择自己的理想与抱负进行奋斗，为了心仪的大学，为了不让爱你的人失望。因此，我放弃了对娱乐事物的追求，转而为学习与梦想努力拼搏。对奋斗，我的选择已经逐渐明确。这离不开您在一线抗疫奋战对我的影响。
受您奋斗精神的影响，我对奋斗进行了重新思考。
您耋耄之年仍对工作有如此的坚守与奋斗，这深深地打动了我，您面对危难时，所表现出的勇敢无畏、铮铮风骨和悬壶济世的仁心仁术、拼搏奋斗，永远是我学习的榜样！很多人都在奋斗，为何成大事者仅是少数人？您让我知道了如何去奋斗。奋斗不是盲目向前，一直向前未必都能柳暗花明。有了准确的方向，奋斗起来才能事半功倍。好的习惯也是一大重要因素。奋斗不是一时兴起, 而是一种艰苦卓绝的持久战，三天打渔两天晒网，或是努力拼搏至深夜，都是不好的奋斗习惯。这种持久战考验的是一种综合素质，再好的铁一直不用也会生锈，再精密的机器超负荷运行也会被损伤，所以在奋斗过程中，也要注重习惯与方式。
我们英才中学高三年级各班刚刚召开班会，号召大家向“最美奋斗者”们学习，我的榜样就是您，今年高考我就报医学专业，我要做钟南山爷爷的接力奋斗者。
此致
敬礼！
您的忠实粉丝 李华
2020年5月9日
点评
本文紧扣“最美奋斗者”钟南山院士在“战疫”期间的奋斗历程，并对照自己的生活经历，写出了自己对“奋斗”的独到认识与理性思考，主题明确，扣题精准。文章脉络清晰，三个“从您的身上，我对奋斗……”的重章叠句，在逐层递进中把钟南山院士的抗疫精神对自己的生活启迪揭示得一清二楚。标题运用比喻，恰如其分地表现了向钟老虚心学习的虔诚和决心。
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