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在幼儿园,孩子们都非常喜欢听故事。故事像一只神鸟,张开彩色的翅膀,载着孩子们飞向广阔、新鲜而神奇的天地。给孩子讲故事不仅是一门艺术,更是我们幼教工作者所必须掌握的一项基本技能。那么,怎样才能讲出幼儿喜欢听的故事呢?我认为应该从以下几方面入手:
(一)、根据需要,灵活选材。首先要注意选取那些有利于幼儿身心健康的故事。其次还要注意适合幼儿年龄心理特点。再次要注意配合政治、时事、纪念日、教学日等内容,有时也利用当日发生的事情,进行选材讲故事。
(二)、对故事进行分析加工。
1.名称加工。有些故事中人名、地名太多,孩子听起来容易搞乱,也记不住。在讲述时,可以把不必要的人名、地名去掉或变换一下,与此同时,还要注意丰富发展儿童的词汇,可以将口语和书面语两者有机结合。前面出现书面语,后边接着对它解释,将解释贯穿在故事讲述中,让小朋友体会,从中学到新词汇。2.形象化加工。利用形象化加工,可以把一些平铺的叙述改编成人物的活动和对话(三)、讲求方法和技巧。
1.用声音塑造形象。根据故事中不同人物的思想感情,个性特征和环境变化,应选择恰当的语音、语速、语调、口气等角色语言和动作来刻画人物形象,用声音塑造人物形象,就是要求讲述人抓住人物的个性心理,尽可能符合生活真实,活灵活现地把人物形象展现在孩子面前。2.巧用停顿。故事中,短句可以一口气说下去,遇到长句或者几个句子,中间就要适当的间歇。故事中的停顿,主要是根据故事内容的需要而决定的。为了突出某个词意或某种感情,需要作一个停顿。有时讲故事讲到关键的地方,也可以停顿下来,提个问题,启发幼儿思考。3.借助态势语。有时为了更好地讲出故事的效果,需要借助一定的态势语。这种无声语言,可以增强故事的感染作用。态势语包括面部表情,手势和身势等等。(四)、要掌握好故事的难易程度。
要根据幼儿的实际认知水平、年龄大小、兴趣爱好、选择与之吻合的具有知识性、趣味性、教育性的故事来讲。(五)、要把握好讲故事的时间。
给幼儿讲故事,坚持每天一次。二三岁时,每次一般不超过10分钟;四五岁时,一般也不要超过15分钟。因为幼儿每天玩的内容不能很单一,也不能一个内容持续时间太长,否则孩子就没兴趣了,注意力也不集中了。(六)、要力求做到绘声绘色。
在讲故事前,先要做些准备,自己要选讲的故事,自己一定要先熟悉内容和情节,同时确定演示手段。这样,讲起来质量才高,效果才好。给幼儿讲故事,不仅要把人物、情节讲清楚,还要语言生动,表情逼真,绘声绘色,声情并茂,进入角色,故事才富有游戏性。只有这样,才能引起孩子的兴趣,增强故事对孩子的感染力,才能激发孩子的感知、联想,加强记忆。正像只有老师上课前要备课一样,父母给孩子讲故事,也要先备备课。幼儿故事一般都带有表演性,通过语言和动作演示故事中的人物形象。(七)、要有意识的重复和强调。
给幼儿讲故事切忌一气呵成。讲故事好像交谈一样,是一个互相交流及分享的过程,讲者及听者需要留意互相的反应,何时停顿、发问、总结均十分重要,像录音机般不停地讲下去的做法是十分呆板的。幼儿学会讲一个故事,要经过聆听、理解、记忆、复述四个阶段。幼儿重复听讲同一个故事,能在重复启动的故事形象中感到愉快,增加兴趣,并检验自己的记忆和实现自己的期望。因此,幼儿对他喜欢的故事百听不厌,直到耳熟能详为止。就一个故事而言,讲到关键处,要有意重复、强调,或者故意改变语言腔调,让孩子引起注意。(八)、要进行耐心的启发和诱导。
给幼儿讲故事,要有耐心,要不断地向孩子提出启发性的问题,让他猜想故事的情节发展和结局,或续编故事,以培养孩子的想像力和思维能力。在给孩子讲故事时,一般都可穿插提问,让他思考、回答。答对了就及时表扬,答不对就耐心解释,下一次让他再答。故事讲到结局时,可让孩子续编故事。另外,在讲故事时,还要特别注意两点:一是无需依书直说。忠于原著是好的,但就讲故事而言,倘能将故事背景“现代化”,故事情节及结局“生活化”,会令故事更具时代感。二是不必注重教训。有些家长常常想知道:“这个故事有什么教训呢?”其实讲故事不应过分注重吸取教训这个环节,最重要的是有趣味地分享感受,让孩子渐渐领会故事的寓意,理解就会更深刻。故事讲完时可尝试地问:“故事讲完了,你觉得怎样啊?”可能有意外的收获。总之,要想绘声绘色地讲好每一个故事,并使之能吸引孩子,对孩子起到良好的教育作用,是需要多学多练,熟练掌握故事的艺术处理方法的。只有这样,才能讲出孩子们喜欢听的故事,带给孩子艺术的享受。同时,这也是幼儿教师必备的一项基本技能和素养。看到此处说明本文对你还是有帮助的,关于“专题研讨:幼儿园语言表达讲故事”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益,推荐继续阅读下面的相关内容,与本文相关度极高!