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没有人是一座孤岛。
——【英】 约翰·多恩
我的记忆中有这么一句话，但今天，我才知道这首诗的全部内容，才发现另一句很网红的句子也出自这首诗：
没有谁是一座孤岛，在大海里独踞；每个人都像一块小小的泥土，连接成整个陆地。如果有一块泥土被海水冲刷，欧洲就会失去一角，这如同一座山岬，也如同一座庄园，无论是你的还是你朋友的。无论谁死了，都是我的一部分在死去，因为我包含在人类这个概念里。因此，不要问丧钟为谁而鸣，丧钟为你而鸣。
所以，当我们谈论“校园欺凌”这个话题时，我们应该深切地意识到，没有谁是这个事件的幸运儿，每一个人都是这个事件的参与者。
研究者提出，在校园欺凌发生时有多种不同的参与者角色：欺凌者、 被欺凌者、协同旁观者、强化旁观者和冷漠旁观者。绘本《不是我的错》就是这五种角色的表演剧。
根据绘本内容，可以做出这个汇总表：
我们可以发现，在校园欺凌事件中，旁观者作为既不是行凶者也不是受害者的个体，所占的比重最多，人数也最多。上述三种旁观者可以统称为消极旁观者，除此之外，还有一种在这本绘本中不曾出现的角色——积极旁观者，即主动干预欺凌行为，阻止欺凌情况进一步恶化的人，会立即报告教师或家长、安抚被欺凌者、直接阻止欺凌者等。
遗憾的是，在校园欺凌中，出于自我保护的心理诉求，出于羊群效应（从众心理）的影响，绝大多数学生会选择成为消极旁观者。当事件发生后，他们也会心安理得地说一声：不是我的错！
但，孩子，你要记住：没有人是一座孤岛，如果我们不去保护别人，丧钟也会为我们而鸣。 所以，我们这些做大人的，有义务有责任教会他们：我为人人，人人为我。
如今，越来越多的学者开始关注旁观者群体和同伴关系，从校园欺凌中参与者的角色出发开展了实证研究后发现，对旁观者进行有效干预，可以在一定程度上降低校园欺凌的发生频率，减轻被欺凌者受到的伤害程度。我们的法制宣讲、我们的心理辅导，不应该再把眼光局限在对欺凌者的惩治教育、以案释法的警示教育和对被欺凌者的应激关怀上，而应该拓展到对旁观者的教育引导上。
从家庭层面来说，父母要给孩子做出积极的示范作用，要勇于承担自己的责任。从学校角度来说，要传播正能量，树立精神榜样，引导学生形成高质量的同伴关系，激发那些群体受欢迎程度较高的学生的自我效能感。
“没有人是一座孤岛。”在《不是我的错》这本绘本的最后几页，作者用黑色的图片叩问着人类的良知：和我没有关系吗？
愿我们都能成为真正具有社会责任感的人：坚持道德上正确的主张；坚持实践正义原则；愿为他人作出奉献和牺牲。 突然，很想和大家一起唱这首歌《祈祷》：
让我们敲希望的钟呀 多少祈祷在心中；让欢喜代替了哀愁呀 微笑不会再害羞；让时光懂得去倒流 叫青春不开溜；让贫穷开始去逃亡呀 快乐健康留四方；让世间找不到黑暗 幸福像花儿开放……
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