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是否应该让孩子提前学一些以后上学会遇到的知识？很多学龄前孩子的父母都为这个问题纠结不已，不教吧，怕孩子以后上学跟不上，教吧，又听专家说超前学习会扼杀孩子的想象力和创造力，还容易让孩子失去对学习的好奇心和积极性。
超前学习当然是有害的，但哪些行为属于超前学习呢？如:
让手部肌肉张力明显不足，还无法控制好运笔的孩子学写字。强迫专注力稳定性极限只有15分钟的孩子连续读书写字30、40分钟。试图教还没有发展出抽象思维的孩子快速掌握抽象的知识。这些行为无疑都会消耗孩子的学习动力，但给孩子讲一些素材贴近生活的故事，陪孩子玩一些他感兴趣的学习型游戏，有意识地引导孩子发展和发育阶段相匹配的能力，则不属于超前学习，反而是十分必要的。
正好我家大宝有一套书《写给儿童的传奇故事游戏书》，非常适合用来做学前启蒙，就以这套书为例来说说父母如何帮助5、6岁的孩子为学校学习做准备。
这套由一米阳光童书馆编制、四川美术出版社出版的《写给儿童的传奇故事游戏书》精选了我国100个耳熟能详、家喻户晓的神话故事与民间传说，和100个与故事内容相关的精彩游戏结合起来，并配以活泼生动的插图， 让孩子在快乐游戏的同时，不知不觉间感受到贯穿历史的奇妙想象和美好幻想，养成阅读兴趣，为以后的轻松学习打下坚实的基础。
01.绚丽多彩的传奇故事非常适合用来学前启蒙，是打开孩子求知之门的钥匙。
翻开《写给儿童的传奇故事游戏书》的目录，发现不仅故事引人入胜，中小学语文课本上的经典名篇更是应有尽有，如《桃花源记》、《大禹治水》、《愚公移山》，让我一见倾心。语文的分值在中、高考中的比重越来越大，语文也是学好其他学科的基石，对孩子提高成绩至关重要。了解这些故事的梗概，对孩子以后学好语文有着很好的辅助作用。
也许你会想，既然是课本上的故事，以后老师不是会讲吗，干嘛提前学？没错，老师肯定会讲解，但你能肯定自己的孩子听过一次后就能理解并记住吗？
同一个班级孩子的成绩参差不齐，主要区别在于吸收能力。知识面广、背景知识了解得多的孩子，理解掌握知识显然要比一无所知的孩子更快更容易，自然也更爱学习。
学习是一个反复记忆、螺旋式上升的过程，对于故事，在不同的年龄阶段都有不同可以吸收内化的点，提前渗透一些要点，就是为以后的学习铺就台阶。
更重要的是，孩子在轻松平和、无压力的状态下学习效果最好。
例如我儿子，现在基本能做20以内的加减法，我们从没正儿八经地教过他，感觉他掌握得很快，一点儿也不吃力，这不是说他聪明，而是我们从没给过他“今天必须学会这几道加法”之类的压力，数字是在边走楼梯边数数的过程中学会的，加减法是在他自己问到的时候，我们提醒他数手指学会的，开始时一个题目他可能要花5、6分钟才能数清楚，手指不够了，还会跑来借我或他爸爸的手指头来数，但我们从来不催，因为本来就当作玩耍。
可是，如果孩子已经上学了，你还有耐心任由他慢条斯理地去数吗？明天要交的作业、马上到来的睡觉时间都是无形的压力催促着你，而你的急切和焦虑被孩子看在眼里，他还可能专心致志地去思考、解题吗？
现在经常听到说面对孩子要“静待花开”，这话没错，但我的理解是:静待花开也是在按时浇水、施肥、保证光照充足等满足生长需求的前提下，尊重不同植物的生长节奏和花期，而不是将一粒种子随意撒在一片贫瘠荒芜的土地上，然后不闻不问，却期待它能繁花似锦，硕果累累，这样的情形不能说完全没有出现的可能，但你也要做好接受颗粒无收局面的准备。
02.游戏对孩子来说是最好的学习方式。
游戏是人最本能最古老、也是孩子最不排斥、效果最好的学习方式。而最好的游戏能让孩子在玩得入迷的同时锻炼到重要的学习能力。
《写给儿童的传奇故事游戏书》不同于普通故事书的也正在这里，每个故事后面，都会设计一个和故事相关的游戏。游戏内容涵盖迷宫、拼图、涂色、连线、数字运算、常识等方面，除了增加童书的趣味性和吸引力，还能在游戏中锻炼孩子的专注力、观察力、对比分析能力、识图能力、动手能力和逻辑推理等多方面能力。例如:
《盘古开天》对应的游戏是将图画碎片填充进去，补全盘古开天的画面。这极其考验孩子对整体与局部细节的把控能力。
《孔雀公主》的游戏是根据提示给孔雀公主涂色。对孩子的要求就更多了:颜色识别能力、记忆能力(需记住不同的数字所对应的颜色）、关联对应思维，在涂色的过程中，还会锻炼到手部小肌肉，为上学后写字打下基础。
《河神娶亲》的游戏是对比两张图片的不相同之处，锻炼了观察、对比和对细节的记忆能力。
《哪吒闹海》后的拼图、《天狗吃月亮》后的排序、《长发妹》后的迷宫，还有简笔画等等，无不锻炼到和孩子听讲、写作业、做试题等学习活动息息相关的能力。
更重要的是在游戏中，孩子参与了互动，动手动脑的过程中注意力自然高度集中，不知不觉中锻炼了孩子的专注力。这种主动的专注力，比起被电视、手机等吸引的被动专注力，更是高效学习所必不可少的。
03.在人工智能的时代，想象力、创造力、独特的审美等能力才是核心竞争力。
我们都希望孩子长大后，能够有过硬的本领，过上体面幸福的生活。可在飞速发展、人工智能越来越逼近的将来，真正能让孩子脱颖而出的，显然已经不是知识了，而是想象力、创造力、独特的审美等能力。
有的父母误以为在上学前不要让孩子接触多少知识，才有利于其保护想象力和创造力，可是广告业泰斗大卫·奥格威却说：创新就是旧元素的新组合。巧妇难为无米之炊，如果孩子大脑几乎空白，连基本的元素都没有，又哪来的创造力可言呢？
想象力也是一样的，记得在一次教师培训中听到过一个小故事:
小鲑鱼从来没有见过牛，于是老师向他描述:牛有四条腿，长着两个角……等等”，然后老师让小鲑鱼根据刚才的描述画出牛的样子。结果一看，小鲑鱼所画的牛是在完完整整的鲑鱼身子上长着四条腿，两个角……
所以你看，如果接触的只有自己那一方狭小的天地，想象力也只是在贫乏的认知基础上拓展出的那一丁点儿图样。
《写给儿童的传奇故事游戏书》中，收录的都是经过几千年岁月淘洗而留下来的精品，包含着古人的智慧和恢宏的想象，具有极高的美学价值和思想内涵，能够带孩子步入绚丽夺目的传奇世界，感受中华民族代代相传的文化积淀与精神财富，能给孩子的想象力、创造力注入极具生命力的养料。
其次，书中的插图都是配合故事专门绘制的， 绝不是人啊、树啊、动物都是出自一个模板的那种粗糙的印刷制品，每一幅图画都线条流畅细腻、色彩明丽、搭配协调，让人觉得赏心悦目。
孩子看惯了这样精美又灵动的原创插图，感受能力自然会提高，很难再被粗鄙潦草的东西所吸引，很多父母在孩子长大后才嫌弃他们眼光低、品味差，可美学教育是一个日积月累的过程，只能靠美的东西一点点熏陶，绝不是可以通过几句话和一番指点而在瞬间顿悟的。
超前学习不可取，但学前启蒙非常必要。现在父母为了孩子学习不惜付出一切，买书更是不在话下。可启蒙是需要了解孩子心智特点的，买书也需要用心挑选，日本国宝级保育员中川李枝子在她的《当孩子遇见书》中说，好书贵精不贵多。
为孩子买几本像《写给儿童的传奇故事游戏书》这样内容优质、制作精良、受到孩子真正喜欢的好书，让孩子体验到美好和深刻，在书香中得到滋养，远比买一大堆肤浅、粗糙、孩子读过一次再也不愿意翻开的书要划算得多。买到好书，再加用心引导，提前养成良好的学习习惯，锻炼学习能力，上学后取得好成绩则是水到渠成的事情。
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