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带宝宝去参加亲戚家娃的12岁生日宴，见到了很多亲朋好友，席间大家很自然地说起来自家娃近期的学习情况。虽然孩子们年龄大小不一，但传达出来的信息却是，无论多大的宝宝，都在选择“兴趣班”。有学钢琴的，思维拓展的，小提琴的，珠心算的等等，还有一个才五岁的孩子，正在上英语补习班，娃爹表示孩子的英文水平差很多。其中一位远方亲戚家更甚，三年内给孩子换了6个兴趣班，理由都是孩子学着学着就说自己“没啥兴趣”，既不想强迫孩子，也不能不学，就只好一直不停的换着学。
根据现在的科学育儿观，以及社会的发展趋势，几乎每个家庭都会给娃报兴趣班。记得我娃刚出生没多久的时候，娃爹说，我娃只要快乐的成长就行，长大后绝对不报啥兴趣班。感觉看别人家每天接送娃上完这个课，又去上另外一个课，有一种疲于奔命的感觉，孩子的脸上也看不出一丝快乐。
然而随着孩子年龄的增长，我们却开始讨论哪家兴趣班好一些，我娃适合培养哪种特长，乐器应该学哪种等等这些“打脸”的问题。那么，兴趣班到底需不需要报，如何发现孩子的兴趣所在？
★如何发现孩子的兴趣所在？
德国汉堡的心理学家格利卡·法斯说过，小孩自愿做的和给自己带来乐趣的事情，实际上可能是提前发出他们有这方面天赋的信号。
因此，这就需要家长在陪伴孩子的时候，多多观察宝宝的行为。比如有些孩子在听到音乐的时候，会跟着一起扭动身体，而有些会跟着一起哼唱。有些孩子喜欢安静的读书，能自己看着绘本把每个故事简单的讲一遍。
有些孩子则喜欢拆东西，把家里各种能拆的都来一遍。当家长发现孩子有这些表现的时候，就是孩子表现出来的兴趣所在，是孩子释放出的“个性化”信号。
找到孩子的兴趣点后，家长就可以根据娃的不同兴趣所在，去选择适合的兴趣班。这个时候，问题又来了，你会发现：自家娃好像特别“不定性”，今天说喜欢弹琴，明天又想要画画，后天又说喜欢乐高。搞的家长摸不着头脑，不知道该怎么办。才刚报上的绘画课，没上几天，就不想画了。
这就需要家长了解孩子的学习发展关键期，比如（0—6岁）运动发展关键期，（3—6岁）语言关键期，（3—4.5岁）写画发展关键期，（3—5岁）音乐发展关键期，（4.5—5.5岁）阅读关键期。
大家会发现，宝宝的发展关键期，大都集中在四五岁左右。美国心理学家布鲁姆通过追踪研究认为，一个人的智力发展，如果将他本人 17 岁达到的智力水平算作 100%，那么幼儿在 4 岁时就已达到 50%，4-8 岁又会增加 30%。这些也是家长疯狂给娃报兴趣班的原因，不想让孩子“输在起跑线上”。
但其实，报兴趣班是基于孩子的兴趣而选择。而能不能维持下去，就需要家长的努力和陪伴了。因为孩子毕竟年龄偏小，各项思维能力还处于发展期，需要家长的协助。
比如学习弹钢琴，在最开始的时候，家长和孩子都觉得新鲜，孩子常常被鼓励和表扬，可是学着学着，入门阶段过了，面临的就是机械的背谱子和枯燥的练习，可能会弹错键，会手型错误，这都是家常便饭。受挫折多了，孩子就不想学了，想要逃离这个兴趣班。
让孩子坚持下去，还得家长推一把
李笑来先生在《把时间当作朋友》中，对“兴趣”的定义是：人并不是对正在做的事没兴趣，而是没能力把正在做的事情做好，大多数人声称没兴趣，都只是为自己的畏难情绪寻找一个合理化借口。
宝宝学习遇挫折，会逐渐消耗，他对这件事情的兴趣感。此时需要站出来帮孩子一把的，就是我们家长。
1）、 送孩子上兴趣班，家长一起学习。我们所说的是兴趣班，尤其是乐器类的，大部分家长都会选择小班教学，甚至是一对一教学。这种学习方式，一般是由家长陪同一起上的，而很多家长都是在玩手机刷微信，只有老师说要布置作业的时候，才会抬头表示自己的存在感。
小区会所里有小提琴的私教班，见过一位妈妈带着7岁的孩子来上课。上课的全程，宝妈都在看手机，当老师课后批评孩子为什么有个音总是弹不对的时候，宝妈就很生气的打了孩子一下。但是宝妈也不知道那个音是啥，回家后也无法辅导孩子继续学习。
2）找到孩子不想学的原因。要知道，兴趣班是根据孩子的兴趣来报的，怎么学着学着就没兴趣了呢？是在学习中遇到了什么困难，还是别的原因。帮助孩子一起解决问题，而不是一味地责备：“怎么就不想学了呢？交了这么多钱，当初也是你说想要学的啊”，这些说教没有任何意义，只会增加孩子的反感。
像文章一开始提到的那个三年换六个兴趣班的孩子，家长显然是听了孩子的“一面之词”，没有深入了解，不想学背后的原因,是什么？这样频繁的换兴趣班，最后只会让孩子对各种兴趣班，都没有了兴趣。
让孩子感觉自己“需要”上兴趣班
美国心理学家EdwardL.Deci与RIchard Ryan早在1970年就提出了“自我决定理论”，总结出人如果持续有动机做一件事，必须同时满足三大心理诉求：自主感、胜任感、需要感。
如果将“自我决定论”表现在兴趣班上，自主感就是孩子的兴趣，胜任感就是孩子能自信的完成学习，需要感就是家长是否关注了孩子学习过程中的成长和变化。
自主感还会给孩子带来幸福感，对于他喜欢的事情，也会格外珍惜和喜欢。进而形成对兴趣班的热情。
我们经历过学习的就会知道，学习有倦怠期。那么在倦怠期，我们内心真正需要的是什么？是父母的责备和老师的鼓励吗？其实批评和鼓励都没啥用，我们想要的是被认同，是情绪被接纳认同之后的陪伴。
帮助孩子顺利的渡过挫折阶段，娃就有可能会迎来下一个学习的高潮期，这样的经历也许会反反复复。但随着娃年龄的增长，心性也稳定了很多，孩子自己就会明白该如何自主学习，如何调整自己学习的节奏和心态。
同时，家长也需要根据家庭的预算来选择兴趣班的类型。如果想学乐器类，让孩子学习钢琴、小提琴、长笛这样的西洋乐器，还是古筝、葫芦丝这样的中式乐器。但乐理知识都是相通的，如果孩子真的喜欢乐器，但经济预算不足的话，可以选择门槛低，好入门的种类。
又比如绘画类，一般正式开始学习的过程，是需要经历素描、速写、水粉、水彩这些阶段。而小宝宝上绘画课，则是会先让孩子体验画画的感觉。
日本的教育家和画家鸟居昭美在《培养孩子从画画开始》一书中指出：孩子学习了形象，就无法发现通过自己的手部运动，画出想要的线条，孩子无法按照自己的感觉和意愿来发挥，其结果是，孩子对绘画的感觉无法得到发展。
正确的做法就是，只要给孩子一张纸和笔，然后自己陪伴在孩子身边，不要过多地干涉孩子，让孩子自由地去画。
因此，上兴趣班的阶段不同，对孩子的要求和期待不同，坚持下去，才能将兴趣化为真正的特长，方能看出来孩子是不是“这块料”。但是家长也需要摆正心态，希望孩子成龙成凤的心态都明白，但莫急于求成，给孩子营造一个宽松的学习氛围。
每个孩子的天赋也有不同，家长不必要强求。比如，孩子喜欢学钢琴，且有这方面的天赋，而家长却认为，学跳舞更适合孩子。但其实，这样反而会花费大量的时间，而且结果往往并不那么如意。以孩子的需求为主去选择，才是最适合他的！
小辫子妈妈有话说：
我曾经听到过关于兴趣班最让人振奋的话就是：如果学校要求表演节目，我们班的孩子可以组出来一个管弦乐队。言外之意就是，在一个班级里，学各种乐器的娃都有，即使不精通，也能凑数。因此，让孩子完全不上兴趣班是不太可能的，但是家长需要“因地制宜”，再加上“对症下药”，找到适合自家娃的最优兴趣班。
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