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山东潍坊高密市文慧学校 2020 届九年级上第一次月考语文试题 一、积累与运用 1、 、 下列成语的使用，有误的一项是（ ） A． ． 封建迷信思想在某些人心中还是 根深蒂固．．．．的，要改变这个现状还需更多时日。 B． ． 福田康夫表示，只有认真看待过去的错误，并且深刻反省，才能避免今后 重蹈覆辙．．．．。 C． ． 知识的海洋茫无涯际，我们必须 孜孜不倦．．．．地学习才能学有所成。 D． ． 去年央视的春晚是场视觉盛宴，全国观众都对精彩的节目 吹毛求疵．．．．，交口称赞。 2、 、 下列各组词语中书写没有错误的一项是（ ） A． ． 斑斓 入场券 一枕黄梁 刻尽职守 B． ． 慰籍 化妆品 天道筹勤 左右逢源 C． ． 伎俩 三部曲 世外桃源 随声附和 D． ． 缅怀 斑马线 大厅广众 险象迭生 3、 、 下列有关文学文化常识及课文内容的表述， 不正确．．．的一项是（ ） A． ． 《海燕》是苏联作家高尔基写的 “ 幻想曲 ” 《海燕之歌》的结尾部分，原题为《春天的旋律》, , 作为无。 产阶级艺术最伟大的代表者高尔基，著有长篇小说《母亲》及自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。 B． ． 脸谱是京剧的一大特点，可以帮助理解剧情。简单来说，红脸代表忠 勇；黑岩代表猛智；蓝脸绿脸代表草莽英雄；黄脸和白脸代表凶诈；金脸银脸代表神秘。 C． ． 《云南的歌会》是一片极富情趣的散文，作者沈从文是现代作家，代表作有《边城》。这篇散文在 “ 歌会 ” 的大标题下，描绘了 “ 山野对歌 ”“ 山路漫歌 ”“ 村寨传歌 ” 三种歌唱场景。 D． ． 先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代，主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》等。其散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辨是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞的大量运用了更使文章辞采缤纷。 4、 、 下列解说有误的一项 是（ ） A． ． 收紧肌肉 万水千山 夜幕笼罩 竹木青翠 （解说：这四个短语结构各不相同） B． ．） 我很想清楚地知道这件事是从什么时候开始出现问题的？（解说：这句话中的标点符号使用不正确。） C． ． 一个搞人口普查的青年问一位不识字的老太太 : “ 您今年贵庚？您的配偶还在吗？” （解说：这句话表述不得体。） D． ． 许知远的 “ 偏见 ” 或许是一种与当下快餐文化极不合拍的深入思考。（ 解说： “‘ 偏见 ’ 是思考 ” 是这个句子的主干。） 5、 、 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ） ① 而当地球穿过这条尘埃带时，这些流星体便会 落入地球的怀抱中。 ② 人们不禁要问，这些陨石是从哪里来的？ ③ 受到其他天体引力的影响，它们会慢慢扩散开来，在彗星轨道上形成一条尘埃带。 ④ 当然这也可能是彗星靠近太阳时抛洒出的流星体。 ⑤ 它们大部分可能来自位于火星与木星之间的小行星带，受到火星、木星的影响，它们自身的轨道渐渐产生偏离，以致闯入地球。 A． ． ②④③①⑤ B． ． ②⑤④③① C．． ④③⑤②① D． ． ④⑤①③② 6、 、9 2019 年 年 4 4 月 月 3 23 日是第 4 24 个 “ 世界读书日 ” ，学校为此调查了读书现状，请细读表格，回答问题。 读书现状调查表 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 5 1.5 小时 2 12 小时 5 0.5 小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% 分析上表，你得出的结论是： 7、 、 默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。 ① 晴川历历汉阳树， 。（崔颢《黄鹤楼》） ② ② ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） ③ 乱花渐欲迷人眼， 。（白居易《 》 》 ④ 我报路长嗟日暮， （ 。（（ （ ） ） 《渔家傲》） ⑤ ⑤ ，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） ⑥ 子曰：“ “ ，思而不学则殆。 ” （《论语》） ⑦ 予独爱莲之出淤泥而不染， 。（周敦颐《爱莲说》） ⑧ 而或长烟一空，皓月千里， ， 。（范仲淹《岳阳楼记》） 8、 、 阅读下面文段，完成后面的问题。 唐僧大惊道： “ 悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？ ” 行者道： “ 他是个潜灵作怪的僵尸，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做 ‘ 白骨夫人 ’ 。 ” 唐僧倒也信了；怎禁那八戒旁边唆嘴道： “ 师父，他 的手重把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼泪哩！ ” 唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫 “ 莫念！莫念！ ” 唐僧道： “ 猴头，还有甚说话！出家人行善。你在这荒郊野外，一连打死三人，倘到城市之中，人烟凑集之所，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！ ” 行者道： “ 师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子，屡次逐我。 ” 上文是《西游记》第 7 27 回的节选，作者是 朝代 。该回目讲述了一个精彩的故事，这个故事叫 。 。根据文段中的对话描写，说说唐僧有怎样的性格特征。 二、阅读 9、 、 阅读下面的诗歌，完成下列小题。 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 1． ． 初中三年中，我们学习了许多唐诗：有的咏史，有的咏物；有的描写清新美丽的山水田园，有的刻画奇特壮美的塞外风光。上面这首诗属于哪一类？这类诗最突出的特点是什么？ 2． ． 说说 “ 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 ” 的深刻含义。 10、 、 阅读下面的文言文，完成下列小题。 鱼我所欲也 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者 也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之 奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 1． ． 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A． ． 舍．鱼而取熊掌者也 便 舍．船 B． ． 今为宫室之 美．为之 吾妻之 美．我者 C． ． 故不为 苟．得也 苟．富贵 D． ． 万钟于我何 加．焉 大王 加．惠 2． ． 把下面的句子翻译成现代汉语。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ 3． ． 下列对文章内 容的理解与分析， 不正确．．．的一项是（ ） A． ． 本文在生与死、利与义、守义与失义等方面，层层深入地论证了义重于生，应当舍生取义。 B． ． 在人性方面，孟子认为人生来就具备 “ 义 ” ，本文就是其 “ 性善论 ” 和民本思想的代表作。 C． ． 《鱼我所欲也》一文用人们面对鱼和熊掌之间的选择来比喻人们面对生和义的时候的选择。 D． ． 本文逻辑严密、气势磅礴，充分体现了孟子的大义凛然，表现了孟子的雄辩，颇具说服力。 11、 、 阅读下面文章, , 回答小题。 幽幽七里香 ① 世界哪怕再叫人失望, , 也有一种叫美好的东西, , 在暗地里生长。 ② 三层小楼, , 粉墙黛瓦, , 阅览室设在二层。 靠楼梯的一面墙上, , 满满当当的, , 摆的全是书。朝南的窗户外面, , 植着七里香。人坐在室内看书, , 总有花香飘进来, , 深深浅浅, , 缠绵不绝。 ③ 这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说, , 这间免费开放的阅览室, , 无疑是上帝赐予的一座宝藏。在那里, , 我如饥似渴, , 阅读了大量的中外文学书籍。 ④ 其实那时, , 我心卑微。我来自贫困的乡下, , 无家室可炫耀, , 又不貌美, , 穿衣简朴, , 囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前, , 我觉得自己真是既渺小又丑陋。 ⑤ 是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙 不可言的光阴。每日黄昏, , 一下课, , 我匆匆跑回宿舍, , 胡乱塞点食物当晚饭, , 就直奔阅览室。看管阅览室的管理员, , 是个三十多岁的年轻人, , 个高, , 肤黑, , 表情严肃。他一见我跑去, , 就把我看的《诗经》取出来, , 交到我手上, , 把我的借书卡拿去, , 插到书架上。这一连串的动作, , 跟上了发条似的, , 机械连贯, , 滴水不漏。我起初还对他说声 “ 谢谢 ”, 但看他反应冷淡, , 后来, , 我连 “ 谢谢 ” 两字也免了, , 只管捧了书去读。 ⑥ 读着读着, , 我贪心了, , 想把它据为己有。无钱购买, , 我就采取了最笨的也是最原始的办法抄写。一本《诗经》连同它的解析, , 我一字不落地抄着, , 常常抄着抄着, , 就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久, ,我也没有发觉, , 直到他不耐烦地伸出两指, , 在桌上轻叩 ,“ 该走了, , 要关门了。 ” 语调冷冷的。我才吃一惊, ,抬头, , 阅览室的人已走光, , 夜已深。 ⑦ 我不好意思地笑笑, , 归还了书。窗外七里香的花香, , 蛇样游走, , 带着露水的清凉。我心情愉悦, , 摸黑蹦跳着下楼, , 才走两级楼梯, , 身后突然传来管理员的声音 :“ 慢点走, , 楼梯口黑。 ” 依旧是冷冷的语调, , 我却听出了温度。我站在黑地里, , 独自微笑很久。 ⑧ 那些日子, , 我就那样浸透在《诗经》里, , 忘了忧伤, , 忘了惆怅, , 忘了自卑, , 我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只 是单纯地迷恋着、挚爱着, , 无关其他。 ⑨ 很快, , 我要毕业了。我突然收到了一份礼物, , 是一本《诗集传 · 楚辞章句》, , 岳麓书社出版的, , 定价七元六角, , 厚厚的一本。扉页上写着: : 赠给丁小姐, , 一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。 ⑩ 我不知道是谁寄的, , 我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书, , 探寻似的看他, , 他却毫无异常, ,仍是一副冰冰冷的样子, , 表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生, , 或许是他? ? 或许是她? ? 他们却埋首在书里面, , 无波, , 亦无浪。 窗外的七里香, , 兀自幽幽地吐着芬芳。 我最终没有相问。这份特殊的礼物, ,被我带回了故乡。后来, , 又随我进城, , 摆到了我的办公桌上。我结婚后, , 数次搬家, , 东迁西走, , 丢了很多东西, ,但它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时, , 心中总有一丝细微的温暖。我知道, , 这世界哪怕再叫人失望, ,总有一种叫美好的东西, , 在暗地里生长。 1． ． 联系全文, , 体会标题中 “ 七里香 ” 的含义。 2． ． 梳理全文, , 根据提示完成下列表格。 3． ． 语言品味。读着读着, , 我 贪心．．了, , 想把它据为己有。无钱购买, , 我就采取了最笨的也是最原始的办法 ——抄写。 赏析加点词语 我就那样浸透在《诗经》里, , 忘了忧伤, , 忘了惆怅, , 忘了自卑。 从修辞的角度赏析句子 4． ． 说说第 ② 段 的画线句有什么作用。 5． ． 最有可能送 “ 我 ” 礼物的是图书管理员, , 请结合文章内容说明理由。 12、 、 阅读文段，回答问题 心中的布鞋 杨兰琦 ① 或是寒风料峭，或是身子每况愈下，时序渐近严冬，阵阵寒意从脚底直往上窜，我回家从门后取下尘封已久的布鞋，抨掉蛛网，拍去灰尘，看着它，股股暖流遍布全身，一桩桩往事涌上心头。 ② 小时候能有华丽的衣裳，漂亮的鞋子就是我们孩子梦中的奢望，我的母亲却能想方设法，把我们兄弟姐妹装扮得漂漂亮亮。我每每在半夜梦中惊醒时，总看到母亲还在熟练敏捷地运针拉线，嘴里哼着小曲，没有一丝倦意。 ③ 母亲年 轻时是方圆几个村落有名的针线活能手，年轻情侣赠送情物往往是布鞋、鞋垫，大多出自母亲之手，寿酒上的礼物，也有我母亲的杰作。那时一到天黑，母亲在忙完家务后，就在油灯下做针线活，乐此不疲。我们几个村落有嫁女娶媳的人家，从十多里的地方，提着火把，赶到我家里求我母亲，不上两天就乐呵呵地拿走布鞋、鞋垫，在人家赞不绝口声中，母亲退下人家的重礼。 ④ 那时我们兄弟姐妹常常穿着精致漂亮的布鞋，恙来不少孩子钦羡的目光，在那个年代，它是我们兄弟姐妹炫耀的资本，最高兴的事儿。 ⑤ 长大了，我来到一所县级重点初中读书，离家有二十多里。我 们农家孩子不到寒冬，不会穿保暖的鞋，一星期就是解放鞋，而且是光脚。一天下午，天气骤寒，阴沉的天空飘起鹅毛大雪来，不一会儿，地上就铺上了一屡厚厚的雪，而且雪一直飘落不停。晚上，我们这些衣着单薄的农家孩子，光脚穿着解放鞋在走廊上跳着、跑着，驱逐寒冷。晚上下半夜，我们寝室里很多人被冻醒，咳嗽声此起彼伏，惊醒中，我感觉被子冰凉冰凉，飕飕凉风直往被子里钻。 ⑥ 第二天清早，雪依然在飘飘洒洒，屋檐下晶莹剔透的冰凌几好长好长。许多同学的家长纷纷从家里赶到学校，送来驱寒的衣物、林子、鞋子，同学们欢呼雀跃。 ⑦ 我显得十分落寞。 ⑧ 上课不久，老师叫我出教室，在走廊上见到了我的父母，下夹着新被子、新棉衣，手里拿着新布棉鞋，父母红扑的脸上显露着焦急、惶恐。母亲急切的语气中透露着担心和愧疚。在喘气、咳嗽、焦急的从父亲的口中得知，前几天母亲病了，晚上咳个不停，一直头昏脑胀，在床上躺了好凡天，下不了床，昨天下雪，母亲硬撑着身子下床，连夜纳鞋，赶做棉衣，整整忙了一个晚上，咳了一个晚上。一早便急急地叫起父亲赶往学校，本来父亲不要母亲来，但母亲不放心，父亲还是没有阻止住执拗的母亲。山间小溪的小木桥布满了厚厚的积雪，父亲回家拿工具清扫，耽搁了时间， 母亲在来学校的路上，多次蹲下咳嗽，所以来迟一些。我先前的些许不悦和遗憾已无影无踪，唯有心中的阵阵激动。（甲） ⑨ 穿上新棉衣，接过母亲手中的新布棉鞋，看到均匀的针线纹路，穿在脚上，阵阵暖意从脚底散遍全身。父亲搀扶着母亲渐行渐远，一直消失在校门口。（乙） ⑩ 一晃二十多年过去了，我清晰地记得当时的情景。我依然铭记着，当时穿上新棉衣，新布棉鞋的温暖远不及父母对儿女爱的温暖。（丙） ??现在，我常常穿着皮鞋，尽管很合我的身份，但感觉锃亮的皮鞋不再舒适、温暖，生硬、僵冷之感 现在，我常常穿着皮鞋，尽管很合我的身份，但感觉锃亮的皮鞋不再舒适、温暖，生硬、僵冷之感越来越明显，每每一到严冬，冰凉、刺骨的寒冷侵袭着 我。我多么渴望有一双布鞋，可以温暖温暖我的双脚。（丁） 1． ． 参照下面的表述，将选文的情节补充完整。 小时候， “ 我 ” 炫耀布鞋→ → → 2． ． 赏析下列句子。总看到母亲还在熟练敏捷地运针拉线，嘴里哼着小曲，没有一丝倦意。 从描写的角度赏析句子的表达效果 在那个年代，它是我们兄弟姐妹斌耀的 资本．．，最高兴的事儿。 分析加点词语的表达效果 3． ． 下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是 我的眼泪禁不住簌簌而下。 A． ． （甲） B． ． （乙） C． ． （丙） D． ． （丁） 4． ． 第 ⑦ 段独 句成段，有什么作用? ? 5． ． 简述本文标题的好处。 13、 、 阅读下面文段，完成下面小题， 卖白菜 莫言 7 ①1967 年冬天，我 2 12 岁那年，临近春节的一个早晨，母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说： ②“ 社斗，去找个篓子来吧 ……” ③“ 可是，您答应过的，这是我们留着过年包饺子的 ……” 话没说完，我的眼 泪就涌了出来。 ④ 母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭 ，她有些恼怒地说： “ 这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！ ” ⑤ 她靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。我把脸伏在母亲的胸前，委屈地抽噎着。我感到母亲用粗糙的大手抚摸着我的头，我嗅到了她衣襟上那股揉烂了的白菜叶子的气味。 ⑥ 集市在邻村，距离我们家有三里远。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭的样子。我的手很快就冻麻了，以至于当篓子跌落在地时我竟然不知道。一棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里。母亲在我头上打了一巴掌，我知道闯了大祸，站 在篓边，哭着说： “ 我不是故意的，我真的不是故意的 ……” 母亲将那棵白菜放进篓子，原本是十分生气的样子，但看到我哭得真诚，母亲的脸色。 缓和了，没有打我也没有再骂我。她蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头，我在后边帮扶着，让她站直了身体。 ⑦ 终于挨到了集上。母亲让我走，去上学，我也想走，但我看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问白菜的价钱。母亲回答了她。老太太蹲下身，开始翻动我们那三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又逐棵地戳着我们的白菜，撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧。 ⑧ 我对 这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。老太太开始撕扯着那棵最小的白菜上那层已经干枯的菜帮子。我十分恼火，便刺她： “ 别撕了，你撕了让我们怎么卖？！ ” ⑨“ 大婶子，别撕了，放到这时候的白菜，老帮子脱了五六层，成了核了。 ” 母亲也劝说着她。她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩的、洁白的菜帮。在清冽的寒风中，我们的白菜散发出甜丝丝的气味。这样的白菜，包成饺子，味道该有多么鲜美啊！老太太搬着白菜站起来，让母亲给她过秤。母亲用秤钩子挂住白菜根，将白菜提起来。老太 太把她的脸几乎贴到秤杆上，仔细地打量着上面的秤星。 ⑩ 终于核准了重量，老太太说： “ 俺可是不会算账。 ” ??母亲因为偏头痛，算了一会儿也没算清，对我说： 母亲因为偏头痛，算了一会儿也没算清，对我说： “ 社斗，你算。 ” 我找了一根草棒，用我刚刚学过的乘法，在地上划算着。我报出了一个数字，母亲重复了我报出的数字。 ??“ “ 没算错吧？ ” 老太太用不信任的目光盯着我说。 ??“ “ 你自己算就是了。 ” 我说。 ??老太太从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一沓纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫， 老太太从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一沓纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点。 ??等我放了学回家后， 等我放了学回家后， 一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。那个蜡条篓子摆在她的身边，三棵白菜都在篓子里，那棵最小的因为被老太太剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地往下一沉，知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着我，过了许久，用一种让我终生难忘的声音说： ??“ “ 孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？ ” ??“ “ 娘， ” 我哭着说， “ 我 ……” ??“ “ 你今天让娘丢了脸 ……” 母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上。 ??这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。 这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。 1． ． 文章围绕 “ 卖白菜 ” 展开故事情节，请你阅读文章，填写 表格。 故事情节 “ 我 ” 的心情 母亲下决心卖白菜 不舍 “ 我 ” 不小心摔白菜 ③ ① 厌恶 ② 气愤 白菜被老太太退回 ④ 2． ． 文章第 ⑦ 段刻画了一个老太太形象，请你结合全文说说小说着力描写这个老太太的用意是什么？ 3． ． 下面的两个句子都写到了母亲的泪，其蕴含的意味有何不同？母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭。 “ 你今天让娘丢了脸 ……” 母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上。 4． ． 文章结尾写到 “ 至今想起，心中依然沉痛 ” ，请你说说作者 “ 依然沉痛 ” 的原因是什么。 三、语言表述 14、 、 明代政治家张居正曾在《答总督方金湖 》中指出：世上一定是有了非同寻常的人，然后才会有非同寻常的事业；有了非同寻常的事业，然后才会有非同寻常的功绩。我们已读过很多文学名著，文学作品大都源自现实生活，其思想内容有很多体现了张居正的这种观点，请你从读过的名著中任选一部，结合具体内容谈谈对张居正此观点的理解。（0 100 字左右） 四、写作 15、 、 从下面两题中任选一题作文。命题作文 成长路上，有成功的喜悦，也有失败的痛苦；有星月满天，也有暴风骤雨 …… 这一道道风景让你历经得意与失意，泪水与汗水 …… 但每经历一处风景，你就会多一份宝贵的阅历，人生将会多一份精彩 … … 请以 “ 别样的风景 ” 为题写一篇文章。 要求： ① 将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）； ② 文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③ 不要套作，不得抄袭； ④ 不少于 0 600 字； ⑤ 文中不得出现真实的人名、校名。给材料作文 有一头狮子躺在洞里睡得正香，一只老鼠从它的脸上爬过，打扰了它的美梦。狮子生气地抓住了老鼠，老鼠哀求着说： “ 放过我吧，我将来一定会报答您的。 ” 狮子听了哈哈大笑： “ 你？你这个小家伙嘴巴还挺甜的。 ” 它松开了爪子，它被老鼠的真诚打动了，原谅了这个可怜的家伙。 不久，这头雄壮的狮子掉进了猎人的陷阱，被里面的绳 索捆住了。狮子愤怒地吼叫着，老鼠听见了狮子的吼叫声，就赶紧跑来了。它用力咬断了绳子，把被困的狮子放走了，狮子感激地对老鼠说： “ 谢谢你了，我的小老鼠，是你救了我。 ” 老鼠自豪地说： “ 我说过，总有一天我会报答你的。 ” 这个故事至少给了我们这样一些启示：要宽容地对待别人；善待别人就是善待自己；做人要诚信。 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求： ① 所写文章主自必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭；② 立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③ 不少于 0 600 字； ④ 文中不得出 现真实的人名、校名。 参考答案 一、积累与运用 1 、D 解析 详解 D 成语的使用有误。吹毛求疵：吹开皮上的毛寻疤痕。比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。贬义词。用错了对象，且与 “ 交口称赞 ” 矛盾。 点睛 此题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。 2 、C 解析 详 解 本题考查对汉字字形的准确书写、辨析的能力。主要考查学生对同音字、形似字的辨析能力，平时要注意正确使用，运用正确的方法加以区别，并及时积累。A 项 项 “ 梁 ” 应写作 “ 粱 ” ， “ 刻 ” 应写作 “ 恪 ”； ；B项 “ 籍 ” 应写作 “ 藉 ” ， “ 筹 ” 应写作 “ 酬 ”； ； D 项 项 “ 厅 ” 应写作 “ 庭 ” 。 3 、A 解析 详解 A.“ 幻想曲 “ 是《春天的旋律》，原题是《海燕之歌》。 4 、A 解析 详解 这是一道考查基础知识的试题，包含了短语结构、标点符号 、 语言表达、句子主干等多个知识点，需要在平时的学习中注意归纳总结。A 项不正确，“ 收紧肌肉 ” 是动宾关系的短语， “ 万水千山 ” 是并列关系的短语， “ 夜幕笼罩” 和“ 竹木青翠” 的结构相同，都是主谓关系的短语。 5 、B 解析 这是一段说明文的材料，解答的时候，先研读材料，抓住中心，从而确定首句。第二步，理清思路。说明文，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面。第三步，抓住标志。抓住语言标志，如呼应的关联词语、暗示性词语，有指代意义的词语等。完成排序后再通读一遍看是否流畅。通过阅读材料得知，给文段是讲“ 陨石从何而来 ” ，确定首句是 ② ；接着说陨石的来源，再根据 “ 大部分 ” 和 “ 当然也可能 ” 确定第二句是 ⑤ ，第三句是 ④ ； ③ 中 “ 在彗星轨道上 ” 紧承上句，确定第四句是 ③ ；最后流星落到地球形成陨石，确定第五句是 ① 。该文段的排列顺序是 ②⑤④③① 。故选 B B 。 6、 、。 初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间越来越少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。 解析 详解 本题考查表格的理解与概括。做题时一定要注意仔细看表格，分析标题，把相应的信息提取出来，然后根据题干要求做出切题的答案。 “ 读书现状 ” 是审题的关键，从材料表格中可以看出，八、九年级明显较七年级自由读书的时间短，但对经典书籍的关注度较高，尤其是九年级现象更为明显。因此可以 得出，随着年级的增长，中学生每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。 7、 、 ① 芳草萋萋鹦鹉洲 ② ② 海日生残夜 ③③ 浅草才能没马蹄 《钱塘湖春行》 ④ ④ 学诗谩有惊人句 句 李清照 ⑤ ⑤ 无可奈何花落去 ⑥ ⑥ 学而不思则罔 ⑦ ⑦ 濯清涟而不妖 ⑧ ⑧ 浮光跃金 静影沉璧 解析 详解 试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的 “ 萋萋、鹦 鹉、洲、谩、罔、濯、涟、璧 ”等字词容易写错。 8、 、 （1 1 ）吴承恩 明代 三打白骨精 （2 2 ）唐僧不辨妖魔，不辨是非，耳根子软（立场不坚定）。 解析 详解 文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重。 要人物的名字。此题考查的是与《西游记》有关的文学常识。（ （1） ） 《西游记》是中国古典四大名著之一，由明代文学家吴承恩编写而成。此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙悟净保护唐僧西 天取经的传奇故事。从文中重点词语 “ 白骨夫人 ” 推断，该回目的故事名字叫 “ 三打白骨精” 。（2） ） 人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反映该性格特征的事例。如 “ 唐僧果然耳软，又信了他，随复念起” “ 猴头，还有甚说话！出家人行善。你在这荒郊野外，一连打死三人，倘到城市之中，人烟凑集之所，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢” 等描写即可分析出唐僧是一个不辨妖魔，不辨是非，耳根子软的僧人。 。 二、阅读 9 、1． ． 咏史；咏史抒怀（借史实抒发作 者情感）。 2． ． 这两句诗表达了作者对历史兴亡的慨叹，他认为历史上英雄的成功都有某种机遇（只要有机遇，相信自己总会有作为，反映出作者英雄无用武之地的抑郁不平的心境）。 解析 1． ． 本题考查诗歌鉴赏。本篇是一首咏史之作，结合全诗内容及题目赤壁、前朝、周郎、二乔，可以判断本诗是吟咏赤壁之战，属咏史诗。这类诗的突出特点是借吟咏历史，抒发自己对历史、现实的情感体验及认知。 。 2． ． 本题考查的是对诗句的理解能力。《赤壁》一诗围绕着周瑜火烧赤壁的历史来写，所以 “ 东风 ” 应指火烧赤壁一事；诗句意义为如果不是东风给了周瑜以方便， 取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。 。 10 、1 ．A 2． ． （1 1 ）如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？ （2 2 ）高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？ 3 ．B 解析 1． ． 本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词的一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。本题是对文言词语一词多义现象的考查，要结合语境，具体分析。 A A ．舍：舍弃/ / 舍弃 B B ．美：美丽，华美/ / 以 …… 为美， 认为 …… 美 C C ．苟：苟且/ / 如果 D D ．加：益处/ / 给予 2． ． 本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“ 留 ”“ 删 ”“ 调 ”“ 换 ”“ 补 ” 的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有： （1 1 ）如使，如果；甚于，超过；则，那么；用，采用。 （2 2 ）万钟，这里指高官厚禄；则，却；于，对，对于；何加，有什么好处。 3． ． 本题考查对文章内容的 理解。结合主旨及关键句子逐项分析。 B. 民本思想是指 “ 民贵君轻 ” 的思想，与本文内容主旨不符。 参考译文： 鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。生命是我所想要的，但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什 么手段不可用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是 “ 义 ” ）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是 “ 不义 ” ）。不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。 一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）见了 优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住所的华丽、妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了住宅的华美而接受了；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了得到妻妾的侍奉而接受了；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了让所认识穷困贫乏的人感激他们的恩德而接受了它。这种（行为）难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人的天性（指羞恶廉耻之心 ）。 11 、1． ． 表面义是指窗外种着的七里香, , 深层义是指他人的友善和关爱让 “ 我 ” 感受到的温暖和美好。 2． ． A. 收到礼物 ;B. 美妙 丰盈、痴迷 ;C. 感动 感恩、温暖 3． ． 1 本义为贪得无厌, , 不知足, , 这里贬词褒用, , 写出了 “ 我 ” 对知识的渴求 对读书的痴迷热爱 2 示例: : 运用了排比 反复 的修辞手法, , 三句 个 “ 忘了 ” 强调了读书 《诗经》 对 “ 我 ” 的影响 改变 之大。 4． ． 照应前文 标题 , 交代了看书清雅的环境, , 烘托了乐于助人者的人物形象。 5． ． 示例: : 根据文中 “ 我 ” 每次来读书他熟练地帮 “ 我 ” 取书, , 可见他知道 “ 我 ” 读书喜好 ;“ 我 ” 抄写《诗经》时, , 他在 “ 我 ” 身边站了许久; ; 夜里 “ 我 ” 下楼时他善意提醒 “ 我 ” 慢点走, , 可见他是一个表面冷漠内心和善的人; ; 他根据借书证知道 “ 我 ” 姓 “ 丁 ” 从文章的详略安排看出 ,“ 我 ” 在文中对图书管理员花的笔墨最多, , 所以他送书给 “ 我 ” 的可能性最大。 解析 1． ． 要求学生在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。标题 “ 幽幽七里香 ” 中的 “ 七里香 ” 既指窗 外种着的植物七里香，更指他人的友善和关爱带给 “ 我 ” 的温暖和美好。据此理解作答。 2． ． 要求学生通读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。文章 1 1 至 至 5 5 段叙写了 “ 我 ” 到图书馆里读书，给 “ 我 ” 带来的是 “ 那真是一段妙不可言的光阴 ” ；第 6 6 至 至 8 8 段叙写抄写《诗经》，带给 “ 我 ” 的是愉悦的体验；第 9 9 、0 10 段了 “ 我 ” 得到了礼物 —— 一本《诗集传?? ?? 楚辞章句》，然而让 “ 我 ” 疑惑不知是谁赠送的；文章最后一段叙写了 “ 我 ” 珍藏礼物，内心 “ 总有一丝细微的温暖 ” 。据此梳理，仿照示例概括作答 即可。 3． ． （1 1 ）要求学生首先了解词语的本义，然后在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“ 词不离句，句不离段 ” 。语句 “ 读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法 抄写 ” 中的 “ 贪心 ” 是贪得无厌，不知足的意思，这里贬义词褒用，写出了 “ 我 ”对读书的痴迷和热爱。（2 2 ）要求学生首先明确所用修辞手法，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可。这句话中的三个 “ 忘了 ” 语义相关，格 式相同，这是排比的修辞手法，也可以说是反复。结合语境可知，这三个忘了突出强调了读《诗经》对我产生的影响之大。让我内心发生了改变。 4． ． 环境描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。环境描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。主要有以下几个作用：一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格；四是揭示主题思想的作用；此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。结合本文具体分析。交代了看书的环境，表现了读书时的愉快心情。从结构上来看，照应了题目。 5． ． 要求学生结 合文本分析即可。从文章中的 “ 他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏 ”“ 年轻的管理员站在我身边许久 ”“ 身后突然传来管理员的声音： ‘ 慢点走，楼梯口黑 ’ 依旧是冷冷的语调，我却听出了温度 ” 等内容，可推测送 “ 我 ” 礼物人是图书管理员。 12 、1 ． 初中时，父母送来布鞋； 现在， “ 我 ” 渴望布鞋 2． ． 1 运用动作描写，细致生动地表现了母亲做布鞋动作的娴熟、敏捷及惬意，表现了母亲勤劳的品质。2“ 资本 ” 一词生 动形象地写出了布鞋在我们兄弟姐妹心中的份量以及我们的兴奋之情。 3 ．B 4． ． 1 在结构上的作用: : 过渡 承上启下 。 2 在内容上的作用: : 与同学们收到家长送来的驱寒的衣物那种兴奋之情构成对比，强调 “ 我 ” 的落寞之情，为下文写 “ 我 ” 的父母给 “ 我 ” 送来被子、棉衣、新布鞋的激动作铺垫。 5． ． 1“ 布鞋 ” 是贯穿全文的叙事线索。 2 突出了文章的主旨，赞颂母爱的伟大。 解析 1． ． 试题分析：考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用 “人 人+事 事 ” 的方法加以 概括。不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。文章叙写的内容可分为三个时间段：小时候 — 上中学时－现在。据此，围绕着 “ 布鞋 ” 来概括：1~5 段写小时候， “ 我 ” 炫耀布鞋；6~9 段写初中时，父母冒雪送来布鞋；10~11 叙写如今， “ 我 ” 渴望得到布鞋。据此理解填写作答即可。 2． ． 试题分析：（1 ）考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物 …… 的性格特征，或是衬托、突出 …… 的特点。语句 “ 总看到母亲还在熟练敏捷地运针拉线，嘴里哼着小曲，没有一丝倦意 ” 运用了动作和神态描写，写出了母亲做布鞋时的动作娴熟、敏捷及惬意的表情，突出了表现了母亲勤劳的品质。（2 ）考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到 “ 词不离句，句不离段 ” 。语句 “ 在那个年代，它是我们兄弟姐妹炫耀的 资．本．，最高兴的事儿 ” 中的 “ 资本 ” 原意是本钱。在这里是指布鞋在我们兄弟姐妹心中的份量和向别人炫耀的理由。 据此理解作答。 3． ． 试题分析：考查对文章内容的理解。甲处 “ 我先前的些许不悦和遗憾已无影无踪，唯有心中的阵阵激动 ” ，根据内容还达不到 “ 流泪 ” 的程度；乙处叙写父母将衣物给 “ 我 ” ， “ 我 ” 穿上感到温暖，且看到 “ 父亲搀扶着母亲渐行渐远 ” ，此时因感激、心酸，所以眼泪禁不住流下来。此处放 “ 我的眼泪禁不住簌簌而下 ” 这个句子最恰当。丙处放置此句，语句衔接不连贯。丁处放置此句，与上文内容衔为 接不上。据此，答案为 B。 。 4． ． 试题分析：考查句段在文章中的作用。文章开头段的作用要从结构和内容两个方面来分析。一般来说，文章 中的段落，在结构上，往往起到承上启下的作用；内容上，交代故事发生的背景、时间、地点、原因第 等；为下文埋下伏笔或做铺垫等。文章第 7 段的 “ 我显得十分落寞 ” 独句成段，内容上，有突出强调的作用，把 “ 我 ” 落寂与同学们兴奋形成鲜明的对比，突出强调 “ 我 ” 的失落和寂寞之情。在结构上，为下文写 “ 我 ” 的父母给 “ 我 ” 送来被子、棉衣、新布鞋的激动作铺垫，起到过渡的作用。据此理解作答。 5． ． 试题分析：考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章 的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。本文以“ 心中的布鞋 ” 为题目，文章围绕着 “ 布鞋 ” 来叙写， “ 布鞋 ” 构成了文章的叙事线索， “ 心中的布鞋 ”提示了布鞋在 “ 我 ” 心中的地位，暗示了文章的主旨 —— 赞颂母爱的伟大。 13 、1． ． ① 老太太挑白菜 ②“ 我 ” 赌气多算老太太一毛钱 ③ 自责 ④ 沉痛（懊悔） 2． ． 写这个挑剔的老太太，一是用老太太挑三拣四、挑剔的形象衬托了母亲的善良；二是推动情节的发展：激起 “ 我 ” 对老太太的 “ 恶感 ” ，为下文 “ 我 ” 多算一毛钱埋下伏 笔。 3． ． （1 1 ）母亲为家境的贫穷、日子的艰难而忧伤，但泪水没有落下来，体现了她的坚强。（2 2 ）前文写母亲面对困境，一筹莫展时都没有流泪，现在母亲流泪是为儿子不诚实，多要了老太太的钱而感到羞愧，也是对 “ 我 ” 的失望、责备、痛心，体现了母亲善良诚实的品质。 4． ． ① 由于看不惯老太太的做法， “ 我 ” 赌气多收了老太太一毛钱，结果事情败露，白菜被退回，这让母亲在人前丧失了诚信，失去了尊严。 ② 这使一向坚强的母亲万分痛苦，首次流泪。 “ 我 ” 为给母亲带来如此大的伤害而懊悔、自责不已。 解析 1． ． 要求学生仔细阅读文本，从整体上把握 文章脉络。本选文主要叙述了我 2 12 岁那年，母亲为了能过年而忍痛下决心卖掉家中准备包饺子的白菜的过程：母亲决心卖白菜 “ 我 ” 不小心摔了白菜 老太太挑白菜 算错账 白菜被退回。根据情节分析可知与情节相对应的人物心理：不舍 自责 厌恶 气愤 沉痛。然后填空即可。 2． ． 要求学生掌握文章中次要人物的作用。一般是：侧面衬托，个性鲜明：埋下伏笔，推动情节；升华主题，画龙点睛。结合本文分析，写这个挑剔的老太太，一是用老太太挑三拣四、挑剔的形象衬托了母亲的善良；二是推动情节的发展：激起 “ 我 ” 对老太太的 “ 恶感 ” ， 为下文 “ 我 ” 多算一毛钱埋下伏笔。 3． ． 要求学生从母亲的性格特点分析。（1 1 ）句中的 “ 湿漉漉的 ” 表现了母亲因为不能让孩子在过年时吃上一顿白菜馅饺子而深深自责，突出了母亲对孩子的爱。但她并没有流泪，又可以看出母亲面对生活苦难的执着坚强。（2 2 ）句中的 “ 两行眼泪就挂在了腮上 ” ，写出了母亲流泪是为儿子不诚实，多要了老太太的钱而感到羞愧，也是对 “ 我 ” 的失望、责备、痛心，体现了母亲善良诚实的品质。 4． ． 要求学生仔细阅读文本，从原文中可以找到，结合 “， 当我多算了一毛钱后， ‘ 你今天让娘丢了脸 ……’母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上 ” ，我因故意多算一毛钱让母亲丢脸、难过而自责；我对自己当年幼稚不宽容的做法而感到愧疚；我因辜负了母亲平时的教育，做事出格，让母亲失望而感到懊悔；我因欺骗伤害了母亲，但又无法弥补而痛苦。 三、语言表述 14、 、 示例：《红岩》这部小说体现了张居正的思想观点。在国民党牢狱中，因为有像江姐、许云峰、成岗等一大批非同寻常的优秀共产党员，他们严守党的秘密，英勇无畏，不屈不挠，才使得中国共产党渡过最黑暗的时刻，迎来最终胜利，这是一项非同寻常的伟大事业。为此，共产党员们表现出无比坚强的意志。炎热、蚊虫、饥饿和干渴都无法使革命 者动摇，正如江姐所说： “ 竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！ ” 解析 开放性试题，答案不唯一 。“ 世上一定是有了非同寻常的人，然后才会有非同寻常的事业；有了非同寻常的事业，然后才会有非同寻常的功绩” 说的是英雄造时势 ， 从文学名著中选择一个来体现他的这种观点即可。 四、写作 15、 、 别样的风景 在成长的道路上，我们总会欣赏到无数风景，有些瞬即逝，被遗失在时间的长河里；有些却刻骨铭心，成为不可磨灭的记忆。它们教会我许多道理，给我心灵的震撼和生命的启迪 …… 今天是周末，雨过天晴。清新的空气裹挟着阵阵泥土的芬芳 。碧空如洗，湛蓝的天空清澈澄明，偶有飞鸟划过，淡淡的云像是它们留下的细碎痕迹。我漫步在有些泥泞的小路上，贪婪地吮吸着新鲜的空气。 小路旁，一块块的油菜花田正沐浴在柔和的阳光中，抬眼望去，一片片黄灿灿的，像傍晚天边的火烧云，开得恣意飞扬。在微风的吹动下，油菜花们扭动着柔嫩的腰肢翩翩起舞，散发出阵阵甜腻的香气。 我正沉醉其中，目光无意间落在小路旁边的一块石头上，我俯下身来久久凝望，再也无法移开目光 —— 那是一块有裂缝的平凡石头，可偏偏就是在这裂缝中，竟冒出一朵小小的雏菊！它正迎着太阳，绽开一朵蓝色的小花。蓝色的花 瓣，嫩黄的花蕊，散发着蓬勃的生命力，花蕊上有几滴细小的露珠闪烁，像几颗无意间撒落的钻石。它高昂着看似不起眼的小小花盘，似乎想竭尽全力，用一场短暂而卑微的绽放，向天地证明自己的存在。 我不禁对这株小小的雏菊肃然起敬。尽管它的根扎在这么贫瘠的土地，尽管它获得不了充足的阳光和雨露，尽管它的身旁是这么绚烂的油菜花田，但是 —— 它仍然选择绽放，让自己的嫩芽冲破坚硬的外壳，让自己的花儿坚毅执着地盛开。金灿灿的油菜花，有阳光的眷顾，有雨露的恩泽，有东风的爱抚，它们没有经历过风雨的考验，自然不知道与命运斗争的滋味，而对于这株 小雏菊，它带来的清新也许微不足道，但它依然实现了生命的价值，它用一抹绿意，一朵绽放，证明自己曾经来过人间。 我曾读过《心田上的百合花》一文，有一段话让我至今印象深刻： “ 我要开花，是因为我知道自己有美丽。 的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。 ”其实，不仅是花，人亦如此...
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