【教材解读】
《蜜蜂》的作者是法国的昆虫学家法布尔。课文以第一人称写了他为验证蜜蜂具有辨认方向的能力，而做的一项实验。重点介绍了实验的经过，体现了法布尔而善于思考、严谨求学的科学态度。
【学习目标】
1.认识“概、阻”等8个生字，会写“蜜、蜂”等12个字，会写“蜜蜂、辨认”等16个词语。（重点）
2.能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨，求实的科学态度。（重点）
3.体会课文用词的准确。（难点）
【资料袋】
法布尔，法国昆虫学家。自幼爱好自然，经常观察昆虫和贝类的生活情况。代表作有《昆虫记》《自然科学编年史》等。
蜜蜂，一种群居性的昆虫，它们群聚在蜂巢中。在这个大家庭中，有蜂王、雄蜂、工蜂。每个蜂群中都有一只蜂王、数百只雄蜂和数以万计工峰。蜜蜂对人类和自然界有很大的贡献。蜂蜜、蜂王浆、花粉等是天然营养食品，对调节人体机能有一定的作用。
【字词乐园】
1.本课部分字书写要点：
2.同音字辨析
“辨”和“辩”的区别：用语言来表示的，就用“言”字的“辩”，如“辩论”、“争辩”；用眼睛来表示的，就用“一点一撇”“辨”，如“分辨”“辨别”。
3.识字方法
常见的识字方法有：加一加组成新字，如木+既=概，石+角=确；换部首组成新字：脸—月+木=检；字义识字法，“蜜蜂”属于昆虫，所以部首都是“虫”。
【课文全视角】
课文第1自然段
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。（句解：作者用了“听说”一词，是听说的就不一定是真实可靠。因此，这既成了作者做实验的原因又体现了作者求实的科学态度。）
【第一部分（第1自然段）：写了“我”想做实验的原因。】
课文第2自然段
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。（这一句写出了作者的观察和推测，从“几乎、大概”这两个词语中可以看出作者善于观察和思考。）
课文第3自然段
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。（过渡句，起承上启下的作用。“”推测”一词不仅十分准确地写出了作者在实验未被证实前的困惑和怀疑的心理，还体现出作者善于思考。）
课文第4自然段和第5自然段
“将近、大约”体现了作者用词的准确、严谨。“也就是说”表现出作者善于推理，逻辑严密。
课文第5自然段和第6自然段
作者用“尽管……但……”这组表示转折关系的关联词，表达了对蜜蜂认路本领的赞叹之情，表现了法布尔在实验被验证后的信服和释怀。
【第二部分（第2—7自然段）：写实验的经过和结果。】
课文第8自然段
【第三部分（第8自然段）：写实验得出的结论。】
【拓展延伸】
好书推荐：《昆虫记》
推荐理由：《昆虫记》是法布尔的一部名著，重点介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性。真实地记录了多种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等。它不仅是一部文学著作，也是一部生物学著作。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。
【课后习题金钥匙】
默读课文把下面的图表补充完整。
参考答案：
实验过程：
1.捉蜜蜂放纸袋。
2.带远处做记号，放蜜蜂。
3.查蜂窝，细观察。
实验结论：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。
【课堂达标测试】
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