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现如今，家长们为了让孩子接受更好的教育，为了让孩子能获得更多成长，选幼儿园真是煞费苦心。在幼教行业竞争日益激烈的今天，如何用幼儿园课程优势吸引家长、稳定生源就显得尤为重要。那么，我们幼儿园应该如何选择特色课程从而去打造幼儿园呢？在这里给大家推荐未来之星自主研发的课程----《科学与探索》。
走进未来之星《科学与探索》课程
Q1：未来之星《科学与探索》课程的内涵和核心是什么？
该课程学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究和解决问题的能力，使幼儿形成受益终身的学习态度和能力。
Q2：未来之星《科学与探索》课程主要包含哪些类型？
实验活动；制作活动；发现室活动；饲养种植活动。
Q3：怎样用问题推动科学探索活动的实施？
1、引导提问要吸引孩子参与讨论，并了解孩子已有的概念和认识；孩子往往会提出很多问题，有的适于探究，有的不适于探究，导师要根据教学计划，经过和孩子的对话，引导孩子将精力集中在适于探究的问题上。2、大胆假设常用且有效的几种假设方式：这是一种好方法吗？我们需要做什么实验？还有一些工具，他们会不会有什么特别的本领？我们能用其他方法吗？搜集我们需要的证据，我们能做什么？3、实验引导可以提问的方式做实验引导：怎样证明你的设想是正确的呢？我们需要怎么做？谁能帮助我们？这样做可能会产生什么问题？那可能会好一点吗？我们做这个实验需要按照一定顺序吗？4、寻求实证在证实的过程中可以用问题推动探索过程的进展：我们怎么分工？先做什么？需要注意哪些安全问题？还有什么工具没试过？我们怎样用这些物品和工具？我们小心做了吗？你想下一步会发生什么？我们应该记录什么？是不是还需要再观察其他现象？5、记录发现用提问的方式配合儿童对实验结果的导出：我们发现了什么？这说明……？它意味着什么？这个发现和我们原来的猜想一样吗？哪里一样？哪里不一样？证明了我们的猜想吗？这样的结果令你感到惊讶吗？6、交流表达以有效的问题诱导儿童对探索过程和结果的表达：我们得到结果了吗？还有什么不同的方法或想法吗？你觉得使用哪种工具可以更方便地完成这个任务？为什么他们用的也是这个工具却没能完成任务呢？这样的结论和你的想法一样吗？我们可以怎样展示我们的发现或成果？
未来之星自主研发的《科学与探索》课程符合幼儿学习的特点。幼儿是通过直接的经验来认识事物的，以讲授为主要方式的集体教学不符合幼儿的学习特点。著名心理学家皮亚杰提出“认识是起源于动作，智慧来源于活动。”发展就是个体在与环境的不断相互作用中的一种建构过程。
在设计活动时我们要考虑“既适合幼儿现有水平，又要有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿的长远发展；既贴近幼儿感兴趣的事物和问题的日常生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。” 幼儿长此以往在这种愉快的想探索的心情鼓舞下，他们会对每一次的科学探索活动充满期待。对科学探索的兴趣就会在这样的日积月累中养成。
未来之星《科学与探索》课程为幼儿的主动探究提供了很好的学习平台，立足于本课程的幼儿科学探索具体表现为：
做中学——在直接的感知观察摆弄操作物质材料中学习；
主动学——以幼儿的主动探究为主要的学习方式，教师给予支持，引领与帮助；
多样学——在学习过程中获得情感态度、能力、知识等多方面的发展；
建立在建构主义理论上的科学与探索课程将学习的主动权还给了幼儿，使幼儿的好奇心和天性得以很好的保留下来；同时激发和挖掘了幼儿的探究潜能，是促进幼儿全面发展的最佳途径。
多层次培训支持，师资调度无忧
操作指引，孩子易学，老师易教
记录练习，家园共育，家长认可度高
互动探索式教学，幼儿兴趣高，主动参与
课程设计单元化，可混龄教学，随时插班
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