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童话故事会之逃家小兔教学设计 合肥市杏林小学 王芳 教学目标 1． 师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激 起阅读的欲望 2． 引导学生学会用发挥想象力、角色体验等多种形式阅读，养成良好的阅读习 3． 通过续编故事，培养学生的口头表达能力、创新想象能力。 教学准备多媒体课件 教学过程 一、导入新课 1. 古今中外的许多名家学者也很爱读书，写下了许多读书的名言。杜甫说“读书破万卷，下笔如有神。”朱熹说“问渠哪得清如许为有源头活水来。”歌德说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”。 今天，我便给同学们带来了一本有趣而有耐人寻味的好书。大家想看么（出示图书封面）请不要小看了这本出版于1942年的图画书。美国杂志曾把它评为“1966至1978年‘好中之好’童书”。 2 ．观察封面封底，引发想象 （出示封面图）请大家看看这本书的封面，你看到了什么 文字题目逃家小兔，什么叫逃家（这是一只逃离家的淘气的小兔子） 作者（玛格丽特.怀兹.布朗）插图（克雷门.赫德） 翻译者（黄迺毓）本书是由他有英文翻译成中文的，让我们都能看懂。 出版社（少年儿童出版社） 再看看图画，你看到了什么这是一对母子。他们在那里干什么 小兔子和兔妈妈在这里过着幸福的生活。你瞧，他们在说什么呢 4．看完了封面，咱们来看封底，这里有两段文字， 第一段文字将带领我们走进这个故事。第二段文字告诉我们这是一部经典之作，接下来就让我们一起走进这部家喻户晓的经典名著吧 二、学习交流故事。 二．精心指导阅读第一次变化。 1．有一天，小兔突然要离开自己的家了，小兔说“妈妈，我要跑走啦” （1）小兔说完，妈妈会怎样她可能会怎么想（跑到哪儿我都能追到、为什么要跑呀家里不好吗爸爸妈妈不爱你吗） 师评 这一切来得是如此的突然，没有任何征兆，可是，兔妈妈什么也没有问，只是微笑着说出示“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀”就这样，一场幻想中展开的欢快而又奇特的追逐游戏就开始了。 2．小兔逃走了，妈妈当然要去追，可妈妈追不到它。仔细看看这幅图，这只小兔把自己变成了什么这条鱼全身都是白的，它的背鳍是黑色的，叫鳟鱼。 3．小兔为什么要变成小鳟鱼呢我们来看看小兔是怎么说的。（出示句子“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”）请你学着小兔子的样子，自己练习读读这句话。 4．自由练读 5．请你读，你为什么这样读 （1）指导读。 你为什么读得这样高兴终于能离开妈妈自由地玩耍了，小兔此时当 然非常高兴。谁再开心地读读 （2） 除了开心，小兔还会有什么心情（舍不得、想念妈妈） 你能再读读吗带着这种不舍与想念。 6．这淘气的小兔子变成小鳟鱼游走了，兔妈妈也要大变身了，你瞧，他变成了什么 出示没有文字的第二幅图。 你是怎么看出来的（兔妈妈走向一面墙，那儿挂着一只鱼篓、一只网兜和一根鱼竿，靠墙的地面上则放着一双黑色的长筒胶靴）是的，兔妈妈做好了一切准备，要去做一个捕鱼的人。她说 （出示“如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”）谁来做一回兔妈妈。 7．瞧，妈妈这位渔人可有意思啦大家再看（出示彩图） 1 为什么用胡萝卜来钓小兔 2是的，妈妈知道小兔永远最爱吃的都是胡萝卜，用胡萝卜一定能把小兔这条鱼钓上来。一般的捕鱼人会把鱼食挂在鱼钩上来钓鱼，你们说这个胡萝卜会用鱼钩钩住吗 （不会）为什么 3对呀，妈妈想得多周到的 8．（男女生分角色读）我请男生做小兔，女生做兔妈妈，来读读这个对话。多可爱的母子俩啊 （二）放手阅读全书，帮助学生整体把握故事情节 1．小兔不甘心就此跟兔妈妈回家，它又变化了。 大家猜猜，小兔会作哪些变化呢 下面我们轻轻地打开书本，看看这只小兔逃家的故事。（出示要求）老师提醒大家放声来读，不但读准字音读通句子，还要留心一下小兔共做了几次变化分别变成什么（生自由读故事） 1 交流 小兔共变化了几次（七次） 2第一次变化我们已经学过了，那后面分别变成了什么妈妈又是怎么变的呢谁来说第二次 （出示小兔说“我要变成大石头。”妈妈说“那我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”） 2．下面就请同学从后面的5次变化中任选一次也用这样的句式练习说一说。看谁说得清楚简洁。（出示小兔说“我要变成 。”妈妈说“那我就变成 ， 。” （自由练习说） 3．谁来选择一次说一说 4．小兔一次又一次失败了。此时此刻，如果换了你是小兔，还会生出新的出逃主意吗请大家发挥自己丰富的想象力，再用这样的句式说一说小兔和兔妈妈相互较量的对话。 （三）重点指导学生感悟画面和文字。 过渡看来你们都被这个精彩的故事深深吸引住了 让我们再次走进这个故事，用心感受这个故事，找找最令你感动的画面，在小组里说说令你感动的原因，从哪些地方感受到的 三、交流 （一）爬山图 1． 说得很好，大家看，你注意到妈妈的神情了吗（眼睛一直注视着前方）此时，她的心里在想什么（指名） 师是呀，不管山有多高，路有多远，兔妈妈始终不会放弃逃家的小兔。 2． 一路上兔妈妈会遇到什么样的危险 师路上的艰险数也数不清，淘气的小兔子还在不断的向上逃避着妈妈，不如知难而退，就此放弃把（不），你瞧，妈妈已背上行囊，做好了长途跋涉的准备。这一路的艰辛，一路的困难只有兔妈妈自己知道你觉得这是一位怎样的妈妈 3． 周老师也被兔妈妈的这种坚强的意志所感动，想和小朋友们合作读一读，好吗 （二）园丁图 妈妈用什么来培育小兔这朵花是浇水施肥 而是给小兔吃有营养的食物。 师妈妈是多么用心啊做每一件事都想到小兔，怪不得他说“如果你变成小花，我就变成园丁，还是会找到你” （三）大树图 1．原因是呀，即使是可以高高飞翔的鸟儿，也总有倦了需要停下歇息，或是回巢的时候，那么这棵大树便该是最好的休息场地了吧。 2．哪些细节让你感动 兔妈妈正展开双臂热情的呼唤着小兔回到妈妈温暖的怀抱，好像在说 3．师总结大树是鸟儿温暖的巢，妈妈的怀抱永远都是小兔温馨的港湾。 （四）帆船图 1．兔妈妈变成了风多用力地吹着小兔子这条帆船呀兔妈妈干吗要这么用力吹 2．兔妈妈想把小兔吹到哪里 （妈妈想要他去的地方） 师妈妈多么期待小兔能回到自己的身边啊不管孩子走到哪，妈妈永远形影相随，那是什么力量驱使妈妈这样毫不犹豫，奋不顾身 那是妈妈的爱啊 3．女孩子们做一回兔妈妈，把这一群顽皮的男小兔们吹到你们想要去的地方吧 （五）马戏团 1．这幅画面给你留下了怎样的印象我很佩服兔妈妈，他很了不起。 2．走钢索快乐吗危险吗那根细细的钢丝根本无法站立，可兔妈妈为什么还要去呢 3．妈妈的爱就是如此深不可测，知道孩子正面临危险，所以他一定会毫不犹豫地去保护孩子，即使自己面对再多再大的危险，也都无所畏惧了那根细细的根本无法站立的钢丝，就是母爱的最高形容和象征。 4．你有没有被妈妈的举动所感动呢谁愿意来读读这段话。 （六）回家图 1．你瞧，这画面多温馨啊小兔子一位在妈妈的怀里多么的幸福啊，不由得让人羡慕。 母子俩在幸福的交谈着什么猜猜他们说些什么 2．师不管你有多淘气，妈妈时时刻刻，形影不离的追随着你，没有一句怨言，有的只是加倍的细心与呵护，妈妈所做的一切的一切都缘于一个字“爱” 3．让我们深情地读读兔妈妈的这句话“如果你变成小男孩跑回家， 我真好就是你妈妈，我会张开手臂好好抱住你。” 师这本书有很多画面和句子都值得我们细细地去体会，但由于时间关系我们不能一一讲了，大家课后可以再来继续品读体会。 （七）提升阅读体会。 1．没有办法不崩溃了。小兔尽管绞尽脑汁，可是逃来逃去，他发现最终还是没有逃得了妈妈的追赶。怎么办呢伏在草丛里，他一动也不动了。他好像累了。又似乎是在喘息。他在想什么呢（出示伏在草丛中的图） 过渡现在你知道这只小兔最后离开家了吗（没有） 它是心甘情愿留下的还是逼于无奈逃不了呢 （它是逼于无奈逃不了了。）（它是心甘情愿留下的） 师作家彭懿是这样认为的小兔子并不是出于叛逆或受了什么委屈，故事的一开始就告诉我们，这不过是一场爱的捉迷藏，小兔子只是想知道妈妈有多么的爱他 现在你认为小兔是逼于无奈还是心甘情愿留下来的 答案揭晓了，经历了这么多考验之后，小兔子终于屈服了，他被妈妈的那浓浓的爱感动了，她要回家了，他大声对妈妈说（出示“天哪我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”） 妈妈的爱在小兔眼里就是那温柔的风，那清甜可口的胡萝卜，那宽阔而又舒适的怀抱，那温暖而又惬意的臂弯，怪不得，小兔说“天哪我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。” 2． 妈妈此时一定十分高兴，故事的最后也很有意思，瞧，妈妈是怎么说的（出示“来根胡萝卜吧”） 3.妈妈把香甜的胡萝卜送给小兔，小兔子夜也礼物送给妈妈。瞧，他给妈妈写了一首诗。让我们一起把这首诗送给兔妈妈吧。 （学生齐读根据故事改写的诗歌） 妈妈的理解与关心，让小兔倍感温暖，小兔知道妈妈的爱如海水般滔滔不绝，像天空般无边无际。让我们替小兔再次大声喊出来吧“天哪我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。” 4.瞧，小兔依偎在妈妈的怀抱里。他们会说些什么呢 （学生发挥想象，各抒己见） 5．小兔和妈妈一直在变、变、变，但是有一样东西一直未曾改变，那就是“母爱”。小兔子明白了，无论它走到哪里，在家的那头，妈妈那温柔的目光永远跟着他，妈妈的爱永远伴随着他 6．总结 孩子们,你们和小兔子一样,总有一天你们会长大,你们要离家,但无论你们走的多远,哪怕天涯海角,永远走不出妈妈爱的怀 四、推荐阅读 阿文的小毯子、猜猜我有多爱你、活了一百万次的猫； 展开阅读全文
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