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许多孩子都曾在作文上受阻，家长焦急万分，于是给孩子买来各种课外书、作文辅导书，上网查资料，但效果却依旧……
面对语文就是70分上下可怜成绩，飞飞妈妈显得惆怅不安：
上学期还因为语文成绩差被“请”到办公室，
老师长叹一口气，说：孩子是个好孩子，可是语文成绩就是起不来。
在飞飞妈焦虑又期待的眼神里，语文老师拿出班里语文成绩最好的学生的卷子，逐题给诚诚妈分析：
“你看，飞飞的基础知识还是问题不大的，主要是阅读和作文失分大……他理解不了阅读内容，没有提取信息和是整合信息的能力，也就自然而然无法解答阅读题，也自然写不出好作文！”
老师最后建议，平时可以多给孩子讲一些课外故事，然后对孩子进行提问或者复述故事，这样可以提高诚诚的理解、写作能力。培养了孩子对语文的兴趣，阅读理解和作文的问题就解决了。
回到家的飞飞妈买了一大堆课外书，然后每天雷打不动地给飞飞讲故事。本以为这样努力下来，飞飞的分数能有点提高~
但一周之后，飞飞宁愿磨蹭着做数学题，也不愿意听妈妈讲故事了。一到要复述故事，飞飞就哭丧着脸，有一次还装病，说肚子疼来“逃过一劫”。
分数没有见长，对语文的兴趣也越来越少。书买了一大堆，飞飞翻开的时候屈指可数。
联想起飞飞刚上四年级的时候，拿回一张又一张六七十分的语文考卷，飞飞妈欲哭无泪！
吼也吼了，哄也哄了，更是每天投入2-3个小时来陪孩子读书讲故事，可是，怎么就没有效呢？！
飞飞妈妈的心里憋得慌！其实，这不仅是飞飞妈妈一家的问题……
各位宝爸妈总纠结：“孩子的作文何时能好？！”
大圣学堂の小编想说：“我们可能忽略了写好作文的基础知识……”
我们知道，作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每个孩子的认识水平和文字表达能力。
那么，什么算是好作文呢？一般说来应做到：
一、思想健康，中心明确。
二、内容具体，条理清楚。
三、语句通顺，意思连贯。
四、详略得当，主次分明。
五、善于观察，想象丰富。
六、书写工整，格式正确。
除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。
审题
只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：
分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。
如《校园新事多》可分解为：
“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。
比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。
如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。
如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
确定中心
中心就是文章的灵魂。
教给大家确定中心的方法：
1、要根据题目要求确定中心。
如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。
2、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。
如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。
选择材料
材料的选择、详略，都要为中心服务。
常犯的毛病有：
（1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。
（2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。
（3）选材平淡，不典型。
因此要注意两点：
第一、 要围绕作文中心思想选择材料。
第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。
组织材料
材料的组织包括两项内容：
一、是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；
二、是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。
要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：
（1）按事情发展的先后顺序安排材料。
（2）按时间的推移安排材料。
（3）按空间顺序安排材料。
（4）按事物几个方面安排材料。
（5）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。
编写提纲
提纲包括：中心思想和段落。
一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。
如：作文题目：有趣的蜗牛比赛中心：通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。
材料安排：
（1）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略）
（2）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略）
（3）比赛中蜗牛各自的表现。（详）
（4）比赛结果。（略）
（5）结尾。（略）
开头与结尾
常见的开头方法有：
（1）开门见山，直截了当。
（2）说明情况，交代背景。
（3）描写环境，渲染气氛。
（4）提出问题，引人入胜。
（5）巧讲故事，引人注意。
（6）先说结果，倒叙开头。
常见的结尾方法有：
（1）事情完整，自然结尾。
（2）总结主题，抒发感受。
（3）照应开头，留有余味。
（4）含蓄结尾，引人入胜。
过渡与照应
过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。
上下文之间的互相呼应，就是照应。照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文与标题照应。
修改作文
修改文章包括：
修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的标点符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，结尾是否有力；看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方；检查并修改中心不明确、不集中的毛病。
所以，孩子作文一直没有突破可能是因为“忽略了作文的这些基础知识”!
什么，嫌这干货干得硌牙？！
哈哈，有让您“舒服”的——
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不服来听
一听爱上！
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