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一年级是孩子步入学业的开始，也是“万里长征”的第一步，是孩子接受正式教育的初始阶段，这个阶段的孩子爱说又爱动，思维活跃又有自己的小想法，但是注意力不够持久，学习习惯、忍耐力、自主学习的能力等方面需要家长和老师的监督，如果父母和老师对孩子的监督不力，引导错误，很容易给孩子养成一些不好的行为习惯和学习习惯，因此，这个阶段的孩子需要家长和父母的共同努力，特别是妈妈，作为孩子的第一位启蒙老师，更要定位好自己的角色，与孩子一起“入学”。
他们已经是“小大人”了
三岁前是智力发展的第一个黄金期
有些家长认为，孩子终于上了一年级了，终于解放了，终于有专业的老师来教育孩子了，自己可以有时间做自己想做的事情了。这种思维是错误的，也是非常可怕的。孩子的教育从来不是老师一个人的事情，这需要老师和家长共同培养孩子，在一年级这个重要阶段，父母参与占比要比老师多的多，把教育孩子的责任一味的寄托在老师身上，效果会大打折扣，结果也不会有太好的预期。
因此，有远见的妈妈会利用孩子的“第二个黄金期”，配合老师做好孩子的各项能力的激发工作，做好孩子的“引导者”，为孩子的发展打好基础。
父母要重视孩子智力发展的第二个黄金期
陪伴孩子玩积木
第二，多陪孩子做游戏
我身边有很多妈妈的想法过于极端，认为孩子上了小学就应该以学业为重，不再准许孩子玩玩具、玩游戏、看电视等，生怕孩子的成绩会落下，成价差被老师和别的家长笑话。
孩子上了小学不代表进了“监狱”，学业是他们的主要工作，但是要寓教于乐。对于一年级的孩子我更认为孩子快乐是第一位的，学习才是第二位的，让孩子的学习像游戏一样有乐趣，这才是聪明妈妈应该做的。
陪伴孩子玩游戏
我有一个亲身经历给大家做个分享：
我的儿子五岁，今年就要升小学了，疫情在家的时候我给孩子简单的培训了一年级的数学和语文，识字方面儿子比较优秀，但是数学就有点落后，有时候对数学还有抵触情绪。思虑再三我想出来一个游戏：我们一家三口在家里玩起了经商的游戏，我和孩子爸爸是消费者，买孩子的玩具。道具是存钱罐里的硬币和儿子的一大堆玩具，玩具的价格由儿子制定，可以1元、2元、5元、10元，价格写在卡片上贴在玩具上，我和爸爸拿着硬币来买玩具，这个过程就是让儿子自己算多少钱了。开始儿子算得很慢，有时候还要借助手指头，慢慢的几次下来，儿子可以简单的口算了，再后来我们就增加了难度，买到20多块钱，买完还要退，退了再买。现在儿子的口算已经达到50以内了，有时候和别的小朋友一起玩，还会显摆自己的运算能力，很开心。
游戏中学习
爱玩是孩子的天性，是孩子认识和了解世界的一种方式，刚刚离开幼儿园的孩子，对玩还是有很重的依恋之情，要给孩子充分玩的权利，但是这个阶段的玩要有目的的玩，有方向的玩，而妈妈怎么去引导就非常的关键了。有时候，抽象的知识用实物演示，用游戏表达，孩子会更容易理解和接受。
第三，引导孩子开发右脑
大家都知道一个基本常识，左脑主要是负责逻辑思维、语言和抽象思维，而右脑主要负责形象思维，具有音乐、图像和几何空间的鉴别能力，对复杂关系的处理也远胜左脑。说得直白点：左脑侧重理性和逻辑，右脑侧重形象和情感。因此，右脑是创造力的源泉，是艺术和经验的中枢。科学家指出，人的一生中，极大多数人只开发了大脑的3%-4%，像爱因斯坦、居里夫人这样的伟人才能将大脑功能开发到10%左右，而他们的共同之处就是有着超级发达的右脑。
如何帮助孩子开发右脑
脑部功能图
首先，给孩子创造好的音乐环境
大多数教育学家认为，音乐可以开发右脑，尤其是古典音乐。音乐可以滋润心灵，震撼精神，带给人温馨、安宁的气氛。日常生活中，妈妈可以多给孩子播放一些古典音乐，既开发右脑，也陶冶孩子的情操，一举两得。
其次，陪孩子做一些涂鸦
涂鸦不讲究格式和各种条条框框，让孩子凭空去想象，根据自己的想象去画一些天马行空的东西，这种无规则的画画最能激发孩子的想象力和创造力，让孩子由想象到手绘到理解再到讲述，独立完成的涂鸦锻炼的就是孩子右脑。家长还可以带着孩子一起看绘本或者动画片，看后让孩子凭记忆将看到的画面画下来，也是不错的方法。
涂鸦代表着孩子的内心世界
最后，引导孩子去想象
家长该如何锻炼孩子的想象力？一是多让孩子听故事，听故事的过程就是孩子完成画面的过程，故事里的人物、场景、情节都会在孩子的脑海里浮现，只不过那些是孩子自己的想象而已。二是鼓励孩子自由画画，不要给任何的约束，任由发挥。三是让孩子自己编故事，编出来的故事就是孩子的想象力。有些时候，孩子编出来的故事也代表着孩子的内心想法，妈妈要多注意哦。
想象可以天马行空
孩子右脑的开发是一个长期的工程，妈妈要持之以恒，不要认为这是工作，把它看作母子间的相处模式和游戏，也是日常的生活而已。
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