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作为一个二十多年的初中语文老师，我很负责任地说，想要学好语文，小学阶段打好基础至关重要！
万丈高楼平地起，小学一年级就是系统学习语文的起点，这个门入得好，后面的学习就会渐入佳境，事半功倍。无论是从兴趣的培养、习惯的养成还是成功的奠基来考虑，小学一年级语文都事关长远，轻慢不得。
一年级语文垫底，认字少就是掉队的表现，从当前语文教学普遍超纲、偏难的趋势来看，若不及时干预，尽快补足补齐欠缺，奋起直追，那就真是输在起跑线上了！所以，对于唱高调让孩子快乐学习，不必补课的说法，我坚决反对。
来看看部颁《语文课程标准》对小学语文第一学段（1-2年级）的目标设定。
部颁《语文课程标准》
部颁《语文课程标准》
部颁《语文课程标准》
部颁《语文课程标准》
可以看到一共有五个基础指标。认识常用字1600个左右，会写其中的800个左右只是最基础的要求。还要学会汉语拼音，学会浅显阅读，简单写话，勇于表达等等。可见，学习内容着实不少，难度也着实不小，一旦跟不上进度，以后的学习就会因疲于追赶而终成跛腿。
从课程标准出发，删除其中理想化成分过高，表达上较虚，操作上过难的部分，我建议：
1.狠抓识字。
不能死记硬背，而是以字在词中，词在句中，句在段中，段在篇中的方式识记。选择浅易寓言、童话，在不断的讲读、拼读中，辨识字形、掌握字音、理解字义。
图文并茂，以正版绘本为学习素材，将汉字与图形结合起来理解记忆。
2.听说训练。
家长读故事，孩子复述。要求讲清楚故事的要素，什么人(动物)在什么地方在什么时间做了什么事？怎么做的？
提问帮助孩子思考。为什么要这样做？有没有其他的做法？这个故事讲了什么道理？鼓励孩子大胆想象，勇敢表达，切不可用成人的思维扼杀孩子的灵性。
3.读写尝试。
鼓励孩子放声朗读简易注音读本，错读、误读、猜读都可以，只要敢读就会走向会读。在读中犯错、纠错，从正确到流利，最后启发孩子极富表演性质的带感情朗读。
鼓励孩子大胆地写心里话。一句也好，强过不写。不会写的字用拼音或者图形代替，找不到代替就画空格，只要孩子看了能说完整就行。不断激励，孩子会逐渐写多，越写越对。
要想今后不越来越痛苦，这个暑假就必须要吃苦。不但要补，还要一对一找真正有水平的人补，校外非正规或大路货的培训机构莫入，大班制辅导也别去凑热闹，否则，悔之不及。
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