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还记得小编每次回老家的时候，老爸每每都会提起他小时候做过的有趣的事情~
“我们小时候经常在这条河里游泳，捉鱼~”
“我们小时候经常在这个小渠沟里捉龙虾~”
“我们小时候经常在爬树上去捉知了，然后把它们摆满在床上，你奶奶回来就追着我们打~”
“到了秋收稻子成熟的季节，稻田里还能捉到一盘螃蟹~”
“那个时候的我们啊…………”
对于小编来说，老爸说的这几件事大多是故事~
知了还是可以见到的，家门口的那条河是不能游泳了，随着小编渐长大，鱼也不见了~
相信很多人的都有这种感受，我们的社会在发展，越来越丰富多彩，带给我们便利的同时，也剥夺了许多我们与大自然亲密接触的机会，尤其是对于现在的小孩，没经历过在泥地里打滚、在池塘里戏水的日子~
这个时代出生的孩子，大多成了在温室中长大的孩子，那么他们能够适应这个世界吗？
美国作家Richard Louv（理查德·洛夫）在他的书《森林中的最后一个孩子》中采用“大自然缺失症”一词描绘现代社会的孩子们与大自然缺乏联系的事实~
在德国卡罗镇的Pankgrafen森林幼儿园，就有21个孩子，无论刮风下雨每天早晨他们都来到“教室”学习，即使零下28摄氏度，孩子们也在室外呆着。孩子们从来没得过感冒，在少数格外严寒的日子里，孩子和老师会钻进露营帐篷或木头建的小教室暂时躲避一下，但院长表示绝大多数时间都是户外活动~
实践证明，如果将孩子放到可控的危险的环境中，孩子会建立起自己的“危险管理能力”，会评估事发风险，知道自己能否应付这种风险带来的不良后果~
德国是注重自然教育的国家，到20世纪90年代，森林幼儿园开始在德国得到快速发展，后被陆续推广到北美和日韩~目前德国的森林幼儿园共有1500多家~
在英国，自然教育也逐渐开始“走红”于幼儿园和小学。英国户外学习专家Bicknell认为：“大多数教育的目标都是让学生进入大学。我想培养孩子们欣赏自然的能力。与其他生物一样，我们出生、成长、死去都在大自然中~
让孩子在愉快地体验游戏的同时，经历一些风险，可以让孩子更加自信，增强孩子察觉危险，进而让孩子规避危险的能力。
我们栽培草木，使它长成一定的样子，我们教育人，使他具有一定的才能。
——卢梭
想想有哪些是你小时候做过，而你的孩子没有机会尝试的事物呢？或许你可以找到同龄的好友哦~欢迎留言~
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