《补充习题》上的题目紧扣教材要素，有基础知识训练，有理解运用，也有阅读能力训练。把这上面的题目认真练习，错要知道错在哪里，全部弄懂，对提高语文成绩有很明显的效果。今天，我们就根据学生作业完成的情况来讲解分析，第十课《牛郎织女》
第一题，看拼音，写词语。
六个词语中，学生错的多是这三个字，“嫂，妻，密”，“嫂子”的“嫂”，右边的一竖，要出头也要露尾，“妻子”的“妻”，中间这一竖出头不露尾，有的学生出头又露尾，就是错字了。
“亲密”的“密”，下面是山字底，不能写成虫字底的“甜蜜”的“蜜"。
第二题，选择正确读音。
“恳”的声母是 k，不是g，而且是前鼻音。“牛虻”的“虻”读音，是 méng，不是máng。“拘”，选第一声。“酿酒”的“酿”，是鼻音n，不是边音l。“咧”，读第三声。瞌的音节是 kē ，不是 hé。
较多的学生把“虻和酿”的读音选错了。
第三题，体会加点词的作用。
1.这几个加点词，写出了什么？大多学生只能答一点，从所做事情的情感角度思考，牛郎对老牛照顾得很周到，一些学生不懂得再升华一下，从牛郎的精神品行角度考虑，能看出牛郎的善良。
2.句中加点词让我们感受到什么？学生大多能从牛的情感角度看出，牛喜欢、同情牛郎。如果能更进一步地说明，牛郎与牛的关系很亲密，就全面了。
学生在做这类品析词语题时，回答往往不够全面，语言表达过于单一。小学高年级要学会从多个角度思考品析，最起码能从两个角度来思考。
第四题，选择不属于不可思议情节的内容。
这一题，学生要理解什么是不可思议的故事情节，正常生活中不会发生的，一般神话里才会有的事，带有魔法的事情。老牛说话，老牛知道仙女下凡。海力布泄漏天机就变成石头。这些都是正常生活中不可能发生的，是不可思议的离奇情节。牛郎悉心照看老牛，这种事是可能在现实生活中发生的。应选（2）
第五题，选择故事中有想象空间的地方，创造性地复述。
这一题是考查学生运用学习方法的能力，教材中讲到两种创造性复述的方法。
看学生能不能运用方法讲故事。大多学生都有不错的想象力，知道想象人物的语言，动作，心理等细节来回答。想象力弱一点的学生回答内容偏少，只会加一两个动作，这就要指导孩子，想象人物会说什么？心里想什么？让他们先说一说，再把内容增补起来。
作业讲解，可以帮助孩子复习所学知识，起到练习巩固正确知识的作用，能更全面更准确地理解知识点。希望家长要督促孩子认真订正。
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