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最近和闺蜜聊天，聊到一个话题：孩子上学后，经常气到失控！
孩子3岁以前，她可以很耐心地听孩子说话，包容他的调皮捣蛋。但随着孩子入园、升学，好脾气和耐心好像不见了，看见孩子做得不对，会直接指出孩子的不是，讲道理，讲着讲着脾气就上来了。
不仅没有改善孩子的行为，反而陷入了死循环：孩子要么哭泣，要么低头不语，甚至各种抓狂抗议，大喊我讨厌你们。这样的循环，让她感到很挫败，而且感觉孩子总是和父母对着干。
这与父母的教育方式有很大关系，如果父母总是对孩子感到不满，他就会觉得自己做什么都不对，渐渐地开始收起自己的表现欲，甚至生成逆反心理。
薇薇在家长会上常听到一句话：不要过多地给孩子“贴标签”。长期在负面标签的影响下，孩子潜意识的自我认知会发生偏差，就会认为“我就是那样的人”。
01时常自省对待及回应孩子的方式
心理学家特丽·阿普特在《赞扬与责备》指出积极正面的指南语言，更能为孩子指明未来的方向。（记得用引用格式）
比如孩子早上起床晚了，要迟到了：
A 又要迟到了，你真是个不懂事的孩子！
B 今天要迟到了，明天把闹钟提早10分钟吧！
从上面两句话中，站在孩子的角度，可能理解到的就是：A，我又因为要迟到挨骂了；B，我明天一定要把闹钟调早10分钟，这样我就不会迟到了。所以，同样是要迟到了，但B却没有指责，而是指明孩子接下来要改进的方向。
因此，我们需要时常自省自己对待孩子的方式，是否对孩子的需求作出了正确回应，维系好与孩子之间的沟通，让孩子更健康的成长。
02掌握一些基本的养育原则
每个孩子都是独一无二，父母不同的养育选择会直接影响着孩子的性格发展。
以身作则：我们在给孩子制定行为标准时，家庭成员一定要在教育上达成共识，要带头行动做好榜样，不要让孩子产生“为什么你们可以，我不行”的疑问。对行为标准有争议时，不要在孩子面前争吵，避免一前一后不同的行为标准，让孩子产生混淆。
接受孩子的差异性：不要用别人家孩子的标准来要求自己的孩子，比如自己的孩子天生怕生，就不要硬要求他跟别人打招呼，带着他先适应一下周边的环境，然后再引导他去尝试和大家打招呼。
对孩子的进步给予肯定：每天回家都拥抱一下孩子，孩子表现良好时，及时给予表扬和鼓励。哪怕他只是比昨天早起了5分钟，你也要抱抱他，并跟他说“你好棒，你今天早起了5分钟。”正面的鼓励可以让孩子变得更加自信，还可以让孩子不断改善自己的行为。
让孩子有自主权：给孩子一定的自主权，每天给他一些自由安排的时间，在这个时间段，他可以选择自己想做的任何事情，包括看电视、玩游戏等。当然，要在合理的范围内和孩子协商好一定的原则，比如不能长时间看电视，避免影响视力。
时常自省：不要总打着为他好的旗号，去帮他安排一切事务。而是应该随时和孩子沟通，听听孩子的想法和意见，尤其是关注孩子的情绪反应，时不时自省自己的教养方式是否正确，这么做真的对孩子有帮助吗，从而做出最佳的养育选择。
034个步骤建立有效沟通
当孩子出现一些不当行为时，我们可以尝试这么做：
1.坚定立场，耐心引导
带着坚定的语气，直接跟孩子说不可以，让孩子正视你的认真，同时耐心地引导孩子正确的行为是什么，而且一定要告诉孩子为什么不可能。如果你的语句不够坚定，孩子会误认为可以继续这么做。避免过多的责骂，这只会让孩子越骂越皮，却不知道自己怎么做才是对的。
2.行为失控，直接暂停
有时候，还没有开始批评孩子，孩子就出现了过激的情绪反应。这时，不要继续尝试和孩子讲道理，没有任何效果。我们应该按下暂停键，确保安全的情况下，给孩子时间让他冷静下来。时间也不要太长，太长只会让孩子忘记了为什么会被要求停止。孩子的情绪稳定后，再尝试和孩子沟通，引导他正确的行为。
3.制定标准，共同遵守
孩子还小，很多行为他是很难去判断该不该做，也缺乏自我管理的能力。我们可以借助一些行为准则，来约束引导孩子。比如让孩子知道什么可做，什么不可做。让孩子参与行为准则的制定，尊重他的想法，这么做的目的，是为了让孩子养成自我管理的能力。
4.有奖有罚，平等互动
当孩子表现良好时，适当的赞美和表扬，可以让孩子建立自信心。当孩子表现不好时，也要适当惩罚，并告诉他理由，让他知道自己错在哪里。最重要的是一定要避免老是下命令，多听听孩子的想法。
薇薇说：孩子有自己的想法，有时候我们看着他的行为不对，但在给他下定论之前，先听听孩子的想法，会发现很多时候孩子的出发点不一定是坏的，甚至可能是好的，只是他用错了方式。其次，当我们的情绪不好时，一定要暂停说教，等自己心情平复了，再来引导孩子也不迟。
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