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《义务教育数学课程标准》（2011年版）在总目标中提出：通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，我们称之为“四基”。
而数学需要数学方法，数学方法一般是指数学解决问题时的方式和手段。传统的数学教学注重以数学思维活动和培养学生的思维能力为核心，当今的数学虽然教学目标多元，但是培养思维能力仍然是数学教学的核心目标之一。思维能力的培养，离不开一定量的练习。
今天，胡老师给大家分享一份四年级数学综合测试卷供大家练习，这份试题并不难，考试中只要细心，即可考高分。来自明展路小学四年级（1）班在本次考试中平均分达到了97分，说明了他们学习基础的扎实和牢固。接下来，胡老师通过展现唐飞同学的答卷，一起看看这份试题的出题情况和题型，他的试题如下：
试题分享一
整个班级在本次考试中平均分达到了97分，可见在教学和练习过程中，除了重视概念的形成过程，还要重视法则、性质、公式、定律等，是通过实验、观察、猜想、类比、归纳、练习等非演绎推理方法获得的。学生经历和体验了这些知识的形成过程，有利于理解所学知识及其背后的原理，有利于提炼概括数学思想方法，提高学生的思维水平和思想方法方面的数学素养。
整份试题渗透了许多的数学思想方法，比如转化的思想、模型思想、归纳思想、数形结合思想等等。比如第三大题填空题的第1小题，涂色表示下面各小数，是典型的数形结合的思想，0.6表示把一个圆平均分成10份，取其中的6分。而1.23中的1表示1个正方形，23表示把一个正方形平均分成100份，取其中的23份。
试题分享二
这份试题试题还涉及了模型思想，数学的发现和发展过程，也是一个应用的过程。从这个角度而言，伴随着数学知识的产生和发展，数学模型实际上也随后产生和发展了。如自然数系统1、2、3……是描述离散数量的数学模型。
在数与代数之间的数学模型思想尤为繁多，比如运算定律，比如加法交换律、加法结合律、乘法交换律和乘法分配律等。比如这份试题第四大题计算题的第3小题计算下列各题，能简算的要简算中的3.64-1.28-1.72，应用的是连减的思想，即：一个数连续减去两个数等于减去这两个数的和。
试题分享三
除了思想方法之外，这份试题考查的都是基础知识，这些习题都是课文中常见和常考的知识，只要在平常的练习中注意收集和积累每种题型的解题方法，就可以迅速地提高解题技巧和计算能力。
试题分享四
总之，战场上勇者胜，考场上细者赢，细心的同学在考试的过程中总比别人多考几分，这个班考试的平均分是97分，足以见得在平常的学习中，他们除了注重基础知识的训练外，还侧重细心，培养学生认真细致的习惯。愿每位学生都能做一个认真学习的好孩子。
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