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小学语文的学习过程中，最重要的一点就是阅读，尽管语文老师反复强调阅读的重要性，家长也能理解阅读的重要性，但具体到落实，如何做到让小学生坚持阅读，培养良好的阅读习惯，就非常难了。家长对老师说的，陪孩子一起看书、打造所谓的家庭阅读环境、没事带孩子去图书馆看书体验阅读氛围，都能理解，也能表示支持，可作为疫情防控阶段，我们不能出门，一家三口宅在家里，该怎么阅读呢？
家长说，我真不想阅读，也不想看书，我只想刷手机，我只想放松。还有家长给我发来这张照片，问我这个办法好不好？简直是机智的家长，既打造了亲子阅读，全家学习的读书氛围，家长又能愉快地刷手机，监督孩子是不是在看书。这张照片，让小岛老师哭笑不得，看来如何让小学生愉快地阅读，并且坚持执行阅读时间，是真的去看书和阅读，是我们老师和家长需要思考的，照片中的行为，小岛老师并不赞同家长们效仿，那么该如何为孩子打造阅读学习的氛围呢？
1、 假学习的行为不提倡
家长看似都在看书，但是一个不小心开启了声音，被孩子发现是在刷手机，这个后果比不看书的影响还要大。首先孩子受到了欺骗，其次他们会觉得这种形式很好，以后会效仿。家长看到孩子在屋里学习看书，实际上是包着语文书皮的小说，这些假学习的计量，父母在当学生的时候也用过。究其本质，没有在其根源去建立学习意识和信心，形式主义，小岛老师不提倡。
从照片上看，一家人在客厅，看似一派祥和都在看书，但是各有各的小算盘，家长用书挡着刷手机，孩子居然是以这样危险的姿势看书，家长也没有干涉。这样的学习方式，是否真的能培养阅读习惯和语文学习能力，那还要画个问号。家庭阅读氛围的打造，除了要有阅读的仪式感，保证阅读的正确姿势很重要。躺着看书、趴着看书，都不提倡，容易损伤视力。
2、 阅读是一个长期学习行为，家长打造的也是长期的氛围
阅读是一个长期的学习行为，虽然寒假是补充阅读内容的好时间，但是家长不要抱着我陪你看几天书，就是帮你建立亲子阅读习惯了，长期的学习行为是将阅读变成生活的一部分，做到像吃饭、喝水、睡觉一样，是沉浸在生活中的生活行为。而家长打造的也是长期的学习氛围，所以家长的言传身教是最重要的，就像我们的孩子为什么喜欢玩手机？归根结底，就是因为家长也是常常机不离手。
可是家长说，工作了一天确实很累，不想再拿起书本，而刷手机也多是通过手机这个媒介，去了解更多的信息，这也是一种阅读。而家长还需要去社交，甚至回到家里还需要用手机去回工作邮件，没办法腾出更多的时间去陪伴孩子阅读。那么我们家长就需要和孩子坦诚相待，告诉孩子，大人刷手机是因为要工作。我们在家庭中设立阅读时间，也设立手机工作时间，不把用手机当作是“洪水猛兽”不可饶恕的行为，而是让孩子明白，使用手机的真正目的。
3、 阅读不光是看书，正确看待用电子产品阅读
其实关于小学生阅读，小岛老师也说过很多词，阅读不光是看书，我们家长常以为读书就是最好的阅读，事实上，电子产品的广泛应用，就是讯息发达的体现。我们合理使用电子产品，通过电子产品去阅读到更多的知识，也是一种阅读和学习方式。只是对于小学生来说，家长会认为使用手机就是耽误学习，而不让小学生用先进的工具来学习。我对高年级段的小学生，会让他们多少去了解电脑、手机等办公软件，学会做PPT，学会打字等基本技能，其实是有助于孩子们去探索和学习的。
家长应该理解，在学习这条路上，是没有捷径的，如何在小学阶段引导孩子建立学习习惯是非常关键的，刷手机是很好玩也很放松，但是对孩子的学习过程和陪伴，错过了最佳时机就是错过了，再想补起来很难。关于如何打造家庭阅读氛围？大家都有什么好的建议？欢迎留言评论。
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