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9.11
颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。既竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已。”
【笔者注】本章讲的是老师教学方法的重要性。曾几何时，年少的我们，被世界名著特别是哲学名著的名声所吸引，在图书馆中，认真拜读。但是，读来读去，却理不出头绪，如坠云雾之中。越看，越觉得写得好，写出了人性的奥秘，写出了人的内心情感；越钻研，越觉得深奥，读起来晦涩难懂，读起来难以把握。忽前忽后，忽左忽右，好像杂乱无章，好像变化多端。大家都说这部著作好，都说他的文章好，好在哪里？在感到茫然无助之时，我们想到了主讲这部著作的老师。到老师的课堂上去听一听，看看老师讲些什么。老师从基础知识入手，讲基本概念，讲具体事例，讲逻辑联系，一步步，一层层，把我们引入到这部著作的知识结构中，使我们对这部著作的知识体系有了总体把握。回过头来再看书，可以看得懂了。这就是老师的重要性，这就是老师教学方法的重要性。
颜渊一开始，与我们具有同样的困惑。他带着崇敬的心情，拜读孔子的文章。读来读去，颜渊感到，老师的文章，抬头仰望时，越望越觉得高，高不可攀；伏案钻研时，越钻研越觉得硬，硬不可透。某个事情，前面正讲着，忽然又到后面去了。不知道该如何学习才好。这时，老师的重要性就凸显出来了。孔子老师非常善于诱导人，一步一步地引导颜渊学习，用各种文献丰富他的知识，用各种法律和礼节约束他的行为，使他想停下来都停不住。渐渐地，颜渊看懂了孔子老师的文章，不再觉得高不可攀，不再觉得硬不可透。原来，老师讲的是这些事情啊。
为什么要这样理解呢？因为，孔子的文章不可能一直像颜渊说的那样高不可攀，硬不可透。如果那样，就没有几个人能看懂。颜渊那么聪明，都看不懂，学不通，还有谁能学习？又怎么可能让社会大众都来学习？又怎么可能成为天下读书人的蓝本？只能说，孔子的文章在一开始接触时，让人感觉高不可攀，硬不可透，忽前忽后，经孔子老师循序渐进地讲解以后，大家入门了，就可以理解了，掌握了。其实，孔子的文章并不难。大家在学习开始时，不要有畏难情绪。学着学着，不仅不难了，而且会欲罢不能。
【笔者译】颜渊发自内心地感叹说：“刚开始拜读我老师的文章，给我的感觉是，抬头仰望时，越望越觉得高，高不可攀；伏案钻研时，越钻研越觉得硬，硬不可透。正看着前面的某个事情，忽然又到后面去了。让我感觉很难。老师非常善于一步一步地诱导我学习，用各种文献丰富我的知识，用各种法律和礼节约束我的行为，使我想停止都停不下来。老师充分发掘了我的才能，让我学懂了、学通了老师的文章，使我高高挺立于芸芸众生之中，出人头地。老师的教导太重要了。我虽然想学老师的教学方法，却始终没有学到精髓，只学到一些细枝末节而已。”
附：【李泽厚译】颜回深深感叹说：“越仰望，就越感到高大；越钻研，就越感到坚固。看到它在前面，忽然又到了后面。老师善于一步步地引导，以广博的知识丰富我，以严肃的礼制规范我，使我想罢休都不可能。充分发掘了我的才能，好像能够高高地站立起来了；但想要继续跟着前进，又感到不知如何走了。”
孔子的文章并非高不可攀 如果看不懂 学不通 怎么可能让社会大众都来学习｜论语之重新解释
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