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山东省东营市垦利区 2019 2020 学年中考语文模拟试卷 一、积累与运用 1、 、 下列句子中标点符号的使用，不正确的一项是（ ） A． ． 君子要讲和谐，但不能随波逐流，不能同流合污。《中庸》所谓 “ 君子和而不流， ” 就是指在大是大非面前不能有丝毫含糊。 B． ． 文艺工作者只有真正深人生活并紧跟时代步伐，才可能创作出有温度、有深度、有高度的优秀作品。 C． ． 原始人类阅读的对象就是大自然：山峦在蔚蓝的天空下寂静绵延，野鹿在蜿蜒的溪流旁悠闲漫步。 D． ． 近来，共享经济的概念大热，单车、汽车充电宝等都打着共享的旗号在运营。共 享设施该如何配置？执法部门又该如何管理呢？ 2、 、 下列各项中没有错别字的一项是 A． ． 虚忘 顷刻 筛子 异想天开 B． ． 荒唐 隐匿 洋溢 无缘无顾 C． ． 窝行 隧洞 翡翠 一气呵成 D． ． 憋闷 苍茫 熏陶 无精打采 3、 、 下列各项中文学常识和课文内容表述 有误．．的一项是（ ） A． ． 童年的生活是令人回忆的。鲁迅先生就在《从百草园到三味书屋》中充满童趣地回忆了自己在百草园的自由自在的玩乐场景；女作家萧红在她的《呼兰河传》中同样回忆了自己 童年在爷爷的菜园里的无拘无束的生活；高尔基在《童年》里，回忆了自己最喜欢的人 —— 外婆给自己的关怀和安慰。 B． ． 人与自然是相互依存的一个整体。季羡林通过叙述幽径上绝美的藤萝被愚氓砍断的悲剧，抒发了矢志维护真、善、美的决心；舒乙在《都市精灵》中运用对比巧妙地提出都市中人应当与鱼、鸟、兽共处的观点。 C． ． 寓言是一种精巧的体裁，让人在了解故事的同时，又能领会深刻的哲理。柳宗元《黔之驴》叙述了一个老虎吃掉 “ 庞然大物 ” 驴子的故事，告诉人们，不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利；而《郑人买履》 则通过一个郑人未带尺码就没能买到鞋的故事，旨在告诉人们做事看问题不能迷信教条, , 不顾客观实际，要懂得变通。 D． ． 爱国是一种无上的情怀，不过表现的形式会有所不同。辛弃疾在《南乡子?? ?? 登京口北固亭有怀》中流露出的是报国无门的无限感慨；杜甫在《春望》中表现出的是诗人目睹破碎衰败祖国的黯然神伤；《最后一课》中的韩麦尔先生为亡了国不能使用祖国的语言而哽咽。 4、 、 下面的句子没有语病的一项是（ ） A． ． 晚上，我悠闲地在花园里散步，明亮的路灯戛然而止，四周一片漆黑，原来是停电了。 B． ． 一些游客，将用过的垃圾随手扔在树林里 、草丛中，给美丽的风景抹上不和谐的色彩。 C． ． 董卿是近年来深受观众喜欢的节目主持人，她拥有广泛的支持者，有很高的收视率。 D． ． 站在江边，我看到水鸟轻盈的身躯掠过水面，听到它羽毛划过水波发出的清脆的声音。 5、 、 下列各项中分析正确的一项是（ ） 青春．．，就应该像是春天里的蒲公英，即使 力气单薄．．．．，藉着风力也要吹向远方。这样，你 才．会知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，才会看见眼前不再只 是．一堵堵心的墙。飞翔，会让你见识到你未曾见过的东西〔 〕 会让你的人生半径像水一样蔓延到更宽更远。 A． ． “ 青春 ” 是形容词， “ 才 ” 是 副词， “ 力气单薄 ” 是偏正短语。 B． ． “ 即使力气单薄，藉着风力也要吹向远方。 ” 这个句子是递进关系复句。 C． ． 文中〔 〕处应用的标点符号是句号。 D． ． 画线句子有语病，修改方法之一是：在 “ 更宽更远 ” 后添加 “ 的地方 ” 。 6、 、 阅读下面的文字，完成下列小题。 以下是网络热传的关于妈妈们辅导孩子作业的热点事件的相关图片。 辅导作业崩溃到要 “ 嫁 ” 女儿 辅导作业气到心跳加速 辅导作业而考取教师资格证 家长因为辅导作业出现了各种情况，大多数家长感叹：别人家宝宝上学要钱，为啥我家宝宝上个学却“ 要命 ” 呢？辅导孩子写作业真的这么困难吗？那些能轻松搞定孩子的家长又是怎么做的？ 亲爱的家长朋友： 你好！ 听说你因为辅导娃写作业的事儿苦恼不已，谁不是经历过或者正在经历呢？ 我跟爱人学习都不错，孩子这看着题目就发愣，一写作业就偷偷玩起来的毛病到底像谁呢？是不是应该给孩子想想别的出路，给孩子多点儿选择？可是，不管怎么选择，文化水平总是硬实力，这可怎么办？ 我这几年不断阅读教育文章和自己亲身体验总结的陪写作业秘籍，希望对你家也有用。陪写作业，并不意味着分分秒秒死盯着。 有的家长喜欢盯着孩子写作业，一旦发现有问 题，就责怪孩子。在紧张、焦虑的氛围中，孩子的学习兴趣和能量之门很难打开。其实，不妨首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们在一旁拿本书读读，或者轻手轻脚地做自己的事，别轻易去打扰孩子。等孩子做完作业，再去检查。孩子拖拉、磨蹭怎么办？ 发现孩子写作业时有不专心的表现，只要不是太过分，让他动一动也好。如果孩子注意力不大集中，有拖拉的行为，父母可在旁边适当提醒一下。催促时要得法，安抚的语气最合适。当然，可以直接提要求，但强硬也得讲道理。 如果上述方法没用，换这种方法试试：事先了解孩子的作业量，然后直接 提出完成的时间，规定的时间要充分考虑到孩子的能力和作业量，而不是随便规定一个孩子不可能达到的时限，以免让孩子频频受挫。真需要 “ 露一手 ” 时，我们该怎么给孩子讲题？ 可能很多爸妈生气不是因为孩子磨蹭，而是辅导作业的时候发现自己眼里简单的题目，孩子怎么弄都不会。我觉得，爸妈辅导和点拨要讲究技巧：让孩子反复读题 许多题目不难，只是孩子缺乏阅读原题的耐心，往往只看了一遍就感到不会做、很难，从而产生消极的心理暗示。正确的方法是建议孩子静下心多读原题，当孩子做出来以后，要高兴地称赞，这种鼓励式的方法能够 “ 逼 ” 出孩子主动学 习的兴趣，从而获得自信。用例题作辅导 对于孩子没做出的题目，父母可根据原题编一个相似的例题，让孩子弄懂例题，再做原题。如果仍不会，再回到例题，只要父母耐心引导，孩子就有可能会做原题。只讲关键点 对于有些难题，父母可能会将算式直接列出来，这样做固然方便，但孩子的解题思路并没有被打开，也难有真正收获。父母可以分析题目的关键点，让孩子根据父母的提示去思考、计算。 父母是孩子的第一任老师，也是最好的老师。让我们一同找到最对的那把钥匙，带着智慧和爱共同开启孩子这把锁吧！ 你的家长朋友 X X 年 年 X X 月 月 X X 日 陪娃写作业被气到 “ 崩溃要嫁女儿 ” 和 “ 心跳加速 ” 的家长，和陪娃写作业 “ 顺便 ” 考教师资格证的家长之间，差别最大的是陪伴孩子时的心态。 一些陪读家长充满委屈： “ 孩子学过的东西都是自己学过的，有的时候自己还帮不上忙，只能在旁边陪着，感觉有点浪费时间 ……” 觉得陪伴孩子学习是生命浪费的家长，是典型的消极心态，当然就会有心理负担了。 你完全可以在陪伴孩子学习的同时，一起与她成长。家长可以做自己一直想做而没有做的事情，比如阅读文学作品，提高自己文学修养，比如尝试写作，比如学习插花，比如考专业证书 …… 请记住，在陪伴孩子的同时，一定要自己活出 精彩。 留在孩子身边，自己无所事事，对孩子的学习不管不问，是低级的陪伴方式，可能双方收获甚微；尽心尽力，看着孩子学习、督促孩子进步，是初级陪伴方式，可能孩子单赢，也可能是双输；以身作则、以向上的精神间接影响孩子进步，共同进步，是高级陪伴方式，是双赢的结果。 陪伴的意义，不在于你能否现场帮助孩子传道解惑，而在于营造一种努力向上、积极进取的氛围。有家长的陪伴，是一种安心；有家长的精神感染，孩子会更有动力。家长在自我成长过程中时时给孩子分享你的进步，这种精神会无形中感染到孩子。 德国著名哲学家雅思贝尔斯说过：教育 的本质就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。 。 为人父母的，不应该是拿着鞭子在后面驱赶着孩子向前，而应该在任何时候，都应该和孩子一起成长。 1． ． 材料一呈现三张妈妈们辅导孩子作业事件的有关图片，其意图 最不可能．．．．的一项是（ ） A． ． 说明现在家庭普遍重视孩子的教育。 B． ． 说明现代家庭教育中父亲角色普遍缺失。 C． ． 引发人们对 “ 家庭作业辅导 ” 这一教育现状的探讨。 D． ． 说明家庭教育方式各有不同。 2． ． 材料一中家长感慨宝宝上学 “ 要命 ” ，根据材料二，概括在辅导作业时孩子让家长觉得 “ 要命 ” 的表现。 3． ． 以上三则材料的组合顺序可以打乱吗？请结合三则材料分析理由。 4． ． 根据材料二、三，给材料一里因辅导孩子写作业被气到 “ 崩溃要嫁女儿 ” 和 “ 心跳加速 ” 的妈妈写一封短信，提出你关于家庭教育的建议。注意：书信格式要规范，0 150 字左右。 7、 、 默写。东边日出西边雨， 。（《竹枝词》）人生自古谁无死， 。（《过零丁洋》） ， ，浓睡不消残酒。（《如梦令》） ，鸡犬相闻。（《桃花源记》）俶尔远逝， 。（《小石潭记》） 8、 、 名著阅读名著中有许多鲜活的孩子 形象。那个自幼随母亲投奔外祖父，后来因为染坏了一匹布，竟被外祖父打得昏死过去的男孩是 （填人名）；那个因反抗表哥殴打，被舅妈关进红房子，后来去了洛伍德学校的女孩是 （填人名）。猪八戒虽然贪吃好睡、滑稽荒唐，但有时也很勇敢，请简述一个能表现猪八戒勇敢的故事情节： 阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女形象，分别写出她们与 “ 我 ” 相关联的一件事情以及 “ 我 ” 对她们的态度。 二、阅读 9、 、 阅读下面的诗歌, 完成后面的问题。 论诗戴复古 飘零忧国杜陵老, , 感遇伤时陈子昂。 近日不闻秋鹤唳, , 乱蝉无数噪斜阳。 1． ． 根据全诗, 作者推崇的是 的诗歌。 从诗歌内容角度作答 2． ． 诗歌三、四句是如何表达思想感情的? 请简要分析。 10、 、 阅读下面两篇文言文, , 回答小题。 ① 连处士, , 应山人也。以一布衣终于家, , 而应山之人至今思之。其长老教其子弟, , 所以孝友、恭谨、礼让而温仁, , 必以处士为法, , 曰 :“ 为人如连公足矣。 ” 其矜寡、孤独、凶荒、饥馑之人皆曰 :“ 自连公亡, , 使吾无所告依而生, , 以为恨。 ” 鸣呼! ! 处士居应山, , 非有政令恩威以亲其人, , 而能使人如此, , 其所谓行之以躬, ,不言而信者欤！ ② 自其祖光裕尝为应山令, , 后为磁、郢二州推官, , 卒而返葬应山, , 遂家焉。处士父以疾废于家, , 处士供养左右十余年, , 因不复仕进。父卒, , 家故多资, , 悉散以周 ① 乡里, , 而教其二子以学, , 曰： “ 此吾资也。 ” 岁饥, ,出谷万斛以粜, , 而市谷之价卒不能增, , 及旁近县之民皆赖之。人有贫而窃其牛者, , 官捕之甚急, , 以牛自归。处士为之愧谢曰 :“ 烦尔送牛。 ” 厚遗以遣之。 ③ 处士有弟居云梦, , 往省之, , 得疾而卒, , 以其柩归应山。应山之人去县数十里迎哭, , 争负其柩以还, , 过县市, , 市 人皆哭, , 为之罢市三日, , 曰 :“ 当为连公行丧。 ” 1． ． 解释下列加着重号字的意思。使吾无所告依而生, , 以为 恨．以牛自 归．厚 遗．以遗之 4 争 负．其柩以还 2． ． 下列句中加着重号字的意义相同的一项是 A． ． 以一布衣终 于．家 每假借 于．藏书之家 B． ． 而．能使人如此 人不知 而．不愠 C． ． 处士父 以．疾废于家 策之不 以．其道 D． ． 当 为．连公行丧 岂能 为．暴涨携之去 3． ． 翻译下面句子。其所谓行之以躬, , 不言而信者欤! ! 得疾而卒, , 以其柩归应山。 4． ． 文章第 ② 段记述了连处士哪几件事? ? 请简要概括。从中 看出 “ 连处士 ” 是一个怎样的人? ? 11、 、 阅读下面的文字，回答下列小题。 什么是 “ 新工匠 ” ① 家用菜刀有两大品牌，张小泉和双立人。 ② 张小泉创建于 3 1663 年，当年用龙泉之钢铸造，六十六道工序，曾被列为贡品，5 1915 年在巴拿马万国博览会上得过银奖，还是唯一被评为国家驰名商标的刀剪类商品，是名副其实的中国百年品牌；双立人创建于 1 1731 年，它所在的索林根小城地处德国西部，是欧洲不锈钢技术的发源地，也是 5 1915 年，双立人在旧金山世界博览会上独揽四项大奖，是如假包换的德国百年品牌。 ③ 如今的张小泉亦步亦趋地走在先人开拓的 路上，材料不变，工序不变，款式不变，视之为 “ 百年传承的工匠精神 ” ；而双立人则百般求变，不锈钢技术不断迭代，生产工艺全面创新，款式、门类更是层出不穷。 ④ 在今天的商店里，张小泉菜刀的价格是双立人菜刀的二十分之一，至于销量和销售区域，则差距可能更大。 ⑤ 我们要找的 “ 新工匠 ” ，应该是双立人，而不是张小泉。中国不乏匠人，但却缺乏新工匠。全国老字号品牌超过 2 1.2 万个，摊开来，家家都有一个与传承和工匠精神有关的 “ 神话 ” ，可是有的苟延残喘，有的容光焕发，究之根源，正是有新旧之别。譬如张小泉和双立人，它们在百年前能各自崛起 ，都因为它们的工匠对当时的锻铸技术实现了突破，他们所生产的菜刀锋利轻快、造型时尚，他们的风格被固化为传统而得以流传。 ⑥ 但是，时间会消磨一切的价值，随着时代的演进，技术被再次突破，审美被迭代，甚至使用的场景。 也发生了根本性的变化，如果后世的匠人抱守古人而不思进取，则传统成为枷锁，古人成为沉重的十字架。 ⑦ 云南白药由云南伤骨名医曲焕章发明于 2 1902 年，被视为止血神药，其配方、工艺列入国家绝密。早年的白药，为粉末状的小瓶封装，一姓单传，百年不变。也是从十多年前开始，这家企业在王明辉的带领下大开大阖，先后从散剂开发 出胶囊剂、酊剂、硬膏剂、气雾剂、创可贴等新品类，甚至还进入牙膏、洗发剂等快消品领域，成为老字号企业中第一家年销售额突破百亿的公司。如果固守曲老药师的小瓶模式，云南白药恐怕迄今还是一家偏居南国一隅的小而美作坊。由此可见，具有 “ 新工匠 ” 精神是多么重要啊！ ⑧ 真正的工匠精神不是回到传统，一味地向前辈致敬，而是从传统出发，让上帝先 “ 死掉 ” 再复活，在当代的审美和生活中重新寻找存在的理由。 1． ． 针对 “ 新工匠 ” ，本文提出了什么观点？ 2． ． 第 ⑦ 段主要运用了哪种论证方法？其作用是什么？ 3． ． 阅读下面的链接材料，结合文章内容， 说说怎样培养 “ 新工匠 ” 精神？ 链接材料：在政府工作报告中，李克强总理说： “ 要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神 ” 。近些年来充斥媒体的 “ 中国智造 ”“ 中国创造 ”“ 中国精造 ”“ 工匠精神 ” ，如今成为决策层的共识，写进政府工作报告，显得尤为难得和宝贵。 12 、 刷屏致命 倚蓝桥 ① 刷微信、看视频、搜、拍照片 …… 进入信息 “ 大爆炸 ” 时代以后越来越多的人即便是走路、吃饭、坐车，眼睛也离不开屏幕。然而，伦敦大学学院 UCL 的最新研究表明，人们若高度专注于眼前事物，就会听不到原本能够听到的 声音。这意味着，沉迷刷屏的人可能会出现短暂性失聪。 ② 早在 2 2012 年 年 3 3 月，伦敦大学学院认知神经学研究所的尼尔利 · 拉唯教授就做过一项实验：要求一百多位参与者在电脑上完成一些测试项目，包括高难度的填字游戏、图片找茬、数列对比等。在参与者紧盯屏幕的过程中，研究人员会突然插播一些引人注意的曲调，并在测试结束后询问参与者是否听见了那些曲调，结果有 80% 的参与者表示自己没有听到。 ③ 研究人员插播的曲调音量并不小，参与者是不是没留意，或听到了没记住呢？6 2016 年 年 1 1 月，拉唯教授与该学院耳科研究所的玛利亚 · 柴特博士又进行了更 深入的研究。他们将脑磁波描记器连接到 3 13 名听力良好的受试者身上，实时检测其听到声音并产生感知的所需时长 即 即 3 P3 数值 。当受试者们专注于电脑屏幕上的视觉任务时，研究人员再次插播歌曲，不料受试者们的脑部扫描却显示，其 3 P3 数值一直处于抑制状态中。这表明, , 受试者们不是有意忽略或者选择过滤掉那些声音，而是确实没有听到。 ④ 为什么会出现这种失聪现象呢？玛利亚 · 柴特博士解释道 :“ 因为人类的视觉和听觉共享同一块有限的神经资源，当视觉的负荷加重甚至过高时，听觉所能使用的神经资源就大大减少了。这会导致人的听觉感知降低，甚至失效 。 ” 所以，你要是和一个沉溺于刷屏的人说话，他多半不会理睬你，因为他很有可能没听见你在说什么。 ⑤ 短暂性失聪虽然算不上什么大毛病，但是会给人们的安全埋下隐患。试想一下：在驾驶过程中，被路边广告牌或 D LED 屏幕吸走注意力的司机可能会听不到汽车喇叭声，从而引发交通事故；在行走时，沉迷于手机刷屏的人很容易陷入失聪状态，听不到周遭的路况提醒，从而给自身带来的危险可能是致命的！ ⑥ 因此，从安全角度考虑， “ 两耳不闻窗外事，一心只顾刷屏幕 ” 的行为并不值得提倡；从社交角度考虑，少刷屏、多交流，更有利于人际关系的改善。 1． ． 下列 说法符合原文意思的一项是（ ） A． ． 伦敦大学学院最新研究表明，人们若高度专注于眼前事物，就可能会听不到任何声音。 B． ． 短暂性失聪虽然是小毛病，但是会给人们的安全埋下隐患。 C． ． 你要是和一个沉溺于刷屏的人说话，他不理睬你，是因为他没听见你在说什么。 D． ． 手机刷屏会陷入失聪状态， “ 两耳不闻窗外事，一心只顾刷屏幕 ” 的行为不值得提倡。 2． ． 下列对原文内容的理解分析有误的一项是（ ） A． ． 低头刷屏可能带来的不仅是身体的伤害，还有对人们的精神世界的负面影响。 B． ． 低头刷屏可能导致同事、朋友、亲人之间的话题越 来越少，就算是说话也是敷衍了事，人与人之间的感情正在降温。 C． ． 文中提到的伦敦大学学院的两次科验，从研究目的来看是步步深入的，在文中的顺序不可调换。 D． ． 本文主要说明了刷屏会导致 “ 短暂性失聪 ” ，甚至带来生命危险的原因，意在告诉人们不要刷屏。 3． ． 读了本文后，你应该怎样劝说自己身边的 “ 低头族 ” ？ 13、 、 阅读小说《老太爷》，回答下列小题。 老太爷大雨是突然降下的，在老太爷去世的晚上。一夜之间，五里槐村就变成了水茫茫的一片。凉意笼罩了整个村子。村子不大，有几十户人家，都是朱姓老祖宗的后代。老太爷是活在村里的辈分最 高、年岁最长的人。当过私塾先生的老太爷就像那一坡又一坡长满皱纹的古槐，香味醇厚地生活在五里槐村，受着全村人的膜拜。青山依旧，碧水长流，老太爷终于走完了他九十岁的人生，在这个大雨滂沱的夜晚，闭上了他不甘心的双眼。村里的老汉们，低垂着花白的头，围在老太爷家中，一屋子的长吁短叹。窗外的雨，纷乱瓢泼了一夜。他们也愁肠百结了一夜。这些老汉们，都懂老太爷的心思，知道他走得多么遗憾。眼前最犯愁的，是老太爷入坟的事。全村就是些老汉、娃娃，壮劳力全外出务工了，闻着年味儿才肯回家。要找什么人，才能把老太爷的棺木抬到山坡上的祖坟 地呢？大雨却不管老汉们的愁事，没日没夜地下着，洗刷着远远近近的一切。但是也有雨水冲不走的记忆，清晰地从老汉们的脑海深处冒出来。记得那时，日子都过得苦，大人娃娃总吃不太饱。虽说上学基本免费，村里人还是不上心。这样的日子，谁还有心情让孩子念书？只有老太爷看在眼里、急在心中。金秋九月，天高云淡，是村校开学的时节。戴着瓜皮小帽、穿着黑色斜襟衣的老太爷，挂着拐杖，捣捣东家的门，敲敲西家的墙，说，娃们该上学了。小辈们并不买他的账，有的反而和他顶嘴： “ 肚子都吃不饱，去学校干啥？你也不看看，这些猴崽子，生就的榆木脑壳子，能 读哪门子的书？ ” 碰了壁的老太爷快快地抚着槐树，满脸伤悲，目光悠远地看着前方，有人走过就叹息：“ 子孙虽愚，经书不可不读，经书不可不读啊！ ” 可是，谁听他的话呢？老太爷沉默着。后来，他开始在家鼓捣，熬制娃娃们爱吃的麦芽糖和香味玉米籽。村里人带着白天的劳累，在大槐树下歇息。老太爷用零食引诱着疯玩的娃们到他的小院里来。槐香中沏上花茶，院中铺着竹席，吃过馋人的麦芽糖和香味玉米籽后，老太爷就领着他们念唐诗宋词，讲经史子集，细述外面的世界，把他的希冀悄然播种。 月光照着池塘，风爽快地吹过。沐浴着这份安静与美好，那些诗意的句子 和美丽的梦想如精灵一样，在娃们的心中生根发芽。 老太爷的诗书启蒙，让娃们带着梦想的翅膀，陆续走进校门，一路读书到大城市，跳出龙门，飞出了五里槐村。老太爷摸着小胡子，逢人就露出满满的笑。只是这几年，农村娃上个大学真心不容易，工资低消费高，让村里人对读书灰了心，早早地撵着孩子丢了书，出门去打工。九十岁的老太爷，最后一次踉跄地走过荒芜的土地，浑浊的老眼里滴下泪水。他老了，无力再为迷路的儿孙们指点迷津。在这个万物吐故纳新的雨夜，他抱憾黄泉，把愁肠留给了一村子的老汉。愁肠复愁肠的老汉们，在一个天刚放睛的晨晓，听到满村的 狗此起彼伏地嚎叫，疑惑地打开门，发现老太爷家门口站满了人。黑压压一大片，全是五里槐村走出去的读书人。他们散落在各个城市，听到老太爷去世，相约着回来为他送终。这些文弱的读书人，一律穿着白衬衣，罩着黑西服，手臂上缠着黑纱。平日，村里人都笑他们肩不能挑，手不能提，此刻，他们却显得那么有力量，让人安心。多彩的经幡飘起，老太爷的灵框稳稳当当地抬在了他们肩上。这些飞出五里槐村的男女们，和全村的老人、娃娃一起，缓缓向墓地走去。太阳慢慢地爬出来，远山近水一片清明。泥地上，一串串深深浅浅的脚印，伸向远方 …… 1． ． 根据小说内容 ，将相关情节补充完整。老太爷雨夜去世，村里的老汉们 ；老太爷 ， ，小辈们不买老太爷的账；老太爷 ，娃们陆续走进校门；村里人对读书灰了心，老太爷 ； ；读书人回乡为老太爷送终。 2． ． 结合上、下文，从修辞手法的角度赏析文中第（ 14 ）段画线的句子。 3． ． 下面对文章理解不恰当的两项是（ ）（ ） A． ． 小说反复写雨，为老太爷的去世渲染了悲伤的气氛，烘托了老汉们的愁苦之情。 B． ． 老汉们发愁是因为他们不知道找什么人，把老太爷的棺木抬到山坡上的祖 坟地。 C． ． 小说第（7 7 ）到（ 18 ）段，插叙老太爷劝学的情节，揭示了老太爷受全村人膜拜的原因。 D． ． 第（ 22 ）段里将 “ 文弱 ” 与 “ 有力量 ” 进行对比，突出了知识给人力量的道理。 E. 小说的主人公是老汉们。为老太爷送终发愁表现了老汉们善良与知恩图报的品质。 4． ． 如何理解文章最后一段的作用？ 三、语言表述 14、 、 在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。 横平竖直的方块字，是中华民族的独有创造和文化遗产。汉字不仅仅是几千年历史传承的记录工具，更是多彩的中华文化的载体。有了汉字，才有了唐诗的激情 洋溢，① ① ，元曲的灵动俏丽；有了汉字，才有了张旭、王羲之等人洒脱俊逸字体的千古流传。随着电子信息时代的到来，人们似乎更愿意借助键盘和鼠标来沟通和完成工作，② ② 因而越来越多的人书写潦草、没有章法，横平竖直都难做到，更别提汉字固有的神采、韵味了。 四、写作 15、 、 半命题作文。 在你的成长旅程中，一切都在不经意间发生变化，有些事让你认识到自己的另一面。 请以 “ 原来，我也很 ” 为题，先补充完整题目，再写一篇不少于 0 600 字的作文。 要求： ① 选材典型，感情真挚，不得抄袭、套作。 ② 书写工整规范 ，文中不得出现真实的地名、校名和人名。 参考答案 一、积累与运用 1 、A 解析 详解 A 句子中标点符号的使用不正确。将引号中的逗号移至引号外。因为所引用的 “ 君子和而不流 ” 已经做了整个句子的句子成分。 2 、D 解析 详解 D D 没有错别字。A A 项中的 “ 忘 ” 应为 “ 妄 ” 。B B 中的 “ 顾 ” 应为 “ 故 ” 。C C 中的 “ 窝 ” 应为 “ 蜗 ” 。 3 、A 解析 详解 A A 项有误，《呼兰河传》和《童年》体裁是自传体小说，文中的 “ 我 ” 不可直接说是作者本人。 4 、D 解析 详解 A． ． “ 戛然而止 ” 指声音突然的中断，用在 此句不符合语境。B. ， 成分赘余， “ 用过的 ” 和 “ 垃圾 ” 语意重复，去掉 “ 用过的 ”。 。 C. 搭配不当，应在 “ 有很高的收视率 ” 前加上 “ 她主持的节目 ”。 。D. 正确。 。 5 、D 解析 详解 A A 项， “ 青春 ” 是名词， “ 力气单薄 ” 是主谓短语；B B 项，这个句子是假设关系复句；C C 项，应该用 “ 逗号 ” 。 6 、1 ．B 2． ． ① 辅导作业时孩子看着题目就发愣； ② 一写作业就偷偷玩起来； ③ 辅导作业时孩子不专心，注意力不大集中、爱拖拉（磨蹭）； ④ 辅导作业的时候家长眼里简单的题目，孩子怎么弄都不会； ⑤ 缺乏阅读原题的耐心。 3． ． 三则材料的组合顺序不 可以打乱。第一则材料以图片的形式呈现家长辅导孩子作业的家庭教育现象；第二则材料针对 “ 家庭作业辅导 ” 这一现象，更进一步地分析孩子做作业让家长觉得 “ 要命 ” 的表现和对策；第三则材料则更深入一层，从家长应该如何陪伴和自我成长的角度探寻家庭教育的本质。三则材料之间是有现象到本质的一种递进关系，遵循人们的认知与逻辑规律，所以不可以打乱。 4． ． 示例 阿姨： 您好！ 您辅导孩子完成家庭作业很辛苦，有时也很崩溃，的确不容易。我想你可以用更积极的心态去陪伴您的孩子，您要觉得陪着孩子学习也是您的一次成长，这样您会少一些负担，多一 些快乐，少一份急躁，多一份耐心。在陪伴的同时，您可以通过学习来完善自己，这样就能以向上的精神影响和感染孩子，实现您与孩子的共同成长，这才是家庭教育中最高级的陪伴方式。希望您每天都能以微笑面对您的孩子。 此致 敬礼 XXX X X 年 年 X X 月 月 X X 日 解析 1． ．而 此题考查的是对材料的探究。材料一中三幅图片写了父母对自己辅导作业的烦恼的调侃。而 B 项写到选 反映父亲角色的缺失，与原意不符。故选 B. 2． ． 此题考查的是从材料中搜集信息的能力。材料二中提到 “ 孩子这看着题目就发愣 ” ， “ 一写作业就偷偷玩起来 ” ， “ 孩子拖拉、磨蹭 ” ， “ 自己眼 里简单的题目，孩子怎么弄都不会 ” ， “ 孩子缺乏阅读原题的耐心 ” ，这些都是足以让家长为之 “ 疯狂 ” 的，也是认为 “ 要命 ” 的折磨。据此作答。 3． ． 此题考查的是材料的内在联系。三则材料分别写了： ① 揭示家庭教育的现象， ② 谈方法和策略， ③ 深层次探寻家庭教育的本质。三者之间存在这递进关系，所以不能调换。据此理解作答。 4． ． 此题是一道开放性试题。首先需要结合主题“ 被气到 ‘ 崩溃要嫁女儿 ’ 和 ‘ 心跳加速 ’ 的妈妈” ，所以内容上要结合二、三则材料中的方法和策略来谈，要求家长放平心态，有路可走，有法可循。形式上注意书信的格式。语言上注意 语气委婉，用词恰当。据此理解作答。 7、 、 （1 1 ）道是无晴却有晴 （ （2 2 ）留取丹心照汗青 （（3 3 ）昨夜雨疏风骤 （ （4 4 ）阡陌交通 （ （5 5 ）往来翕忽 解析 详解 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意 “ 汗青、往来翕忽 ” 的正确书写。 8、 、 1 阿廖沙； 简 简. . 爱。 2 黄蜂洞猪八戒用耙筑死虎先锋、流沙河大战沙悟净、火云洞斗红孩儿等情节均可。 参考示例：阿长给我买回《山海 经》，我对阿长这个劳动妇女从 “ 不大佩服 ” 到充满敬意（感激 歉疚 思念）；衍太太怂恿我偷母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来，我对衍太太这个庸俗的市井妇人充满厌恶。 解析 详解 （ （1 ）外祖父开了家染坊，但随着家业的衰落，他变得吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。有一次阿列克谢因为染坏了一匹布，竟被他打得昏死过去。被舅妈关进红房子，后来去了洛伍德学校的女孩是《简 · 爱》中的人物简 · 爱。 （ （2 ）猪八戒作战勇敢，在妖魔面前从不屈服。只要力所能及，奋力杀敌毫不含糊，一把 五千零四十八斤的九齿钉耙使得凶猛。只要妖怪不是他的对手，总是 “ 一耙筑死 ” 。很多情况下，猪八戒和孙悟空并肩作战，比如黄风洞用耙筑死虎先锋，流沙河大战沙悟净，火云洞斗红孩儿，琵琶洞打蝎子精，驼罗庄捉红鳞大蟒蛇时，这呆子协助孙悟空奋力出战。 （ （3 ）当阿长买来《山海经》时，使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的，她却能够做成功，让我感激不尽。衍太太对别的孩子们 “ 很好 ” ：怂恿他们吃冰，给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视衍太太的。 二、阅读 9 、1． ． 忧国伤时 2． ． 作者将忧国伤时、关心国计民生的诗歌比作高亢清亮的鹤鸣, , 将大量与之相反的诗歌, , 则贬为残阳下群蝉乱哄哄的聒噪, , 对比鲜明, , 分别表达了作者对这两类诗歌的推崇与厌恶之情。 解析 1． ． 此题考查诗歌内容的理解。解答此题关键要了解诗歌大意，根据诗中的关键词来分析判断。这首诗评诗人，感叹当时诗坛寥落。在内忧外患交逼之日，诗人们没有如杜甫、陈子昂那样发出时代的最强音来鼓舞人民，挽救危局，而一些流连光景之作，却还能传诵一时。诗的前两句表达对 “ 杜甫 ”“ 陈子昂 ” 的赞美，可以看 出作者坚忧国伤时诗的推崇。 2． ． 此题考查学生结合重点诗句理解诗歌情感的能力。这类题型，先读懂诗歌，再从诗歌的写作背景、作者所处的时代和关键的字词等方面来理解即可。结合对前两句的理解，不难看出，作者后两句用 “ 鹤鸣 ”暗喻忧国伤时、关心国计民生；用 “ 蝉鸣 ” 来暗喻那些 “ 流连光景之作 ” ，这样鲜明的对比，既表达了作者对前者的喜爱与赞美，又表现诗人对后类诗的厌恶。 10 、1． ． 1 遗憾。 2 归还。 3 赠送 。 4 背。 2 ．B 3． ． 1 大概这就是所说的只要亲身去做, , 即使不说也能取信于人吧! ! 2 得病死去了 , 弟弟 把他的灵柩送回了应山。 4． ． 写了连处士照顾父亲而不仕、资助乡亲度灾年、原谅窃牛者等事情。从中看出连处士是一个孝以侍亲、乐善好施、宽以待人。 解析 1． ． 理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“ 恨．” ，遗憾； “ 遗．” ，赠送。 2． ．A A 项的 “ 于 ” 解释为：在/ / 向； B B 项的 “ 而 ” 解释为：表转折关系；C C 项的 “ 以 ” 解释为：因为 / / 按照；D D 项的 “ 为 ” 解释为：给/ / 被。故选 B B 。 3． ． 要求 学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“ 留 ”“ 删 ”“ 调 ”“ 换 ”“ 补 ” 的方法，直译为主，意义为辅。重点字词： “ 躬 ” 亲身； “ 言 ” ，说；“ 卒 ” ，去世； “ 归 ” ，送回。 4． ． 要求学生在理解文本的基础上概括分析即可。结合 “ 处士父以疾废于家，处士供养左右十余年，因不复仕进 ” 概括得出：照顾父亲而不仕，从中看出连处士是一个孝以侍亲的人；结合 “ 岁饥，出谷万斛以粜，而市谷之价卒不能增，及旁近县之民皆赖之。 ” 概括得 出：资助乡亲度灾年，从中看出连处士是一个乐善好施的人；结合 “ 人有贫而窃其牛者，官捕之甚急，以牛自归。处士为之愧谢曰 :‘ 烦尔送牛。 ’ 厚遗以遣之。 ” 概括得出：原谅窃牛者。从中看出连处士是一个宽以待人的人。 点睛 翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。 参考译文：连处士是应山人，以平民的身份老死在家里，但是应山的人到现在仍然思念他。那些老年人教导他们的子弟，如何孝敬老人、亲近朋友，恭敬、严谨，守礼、谦让并且温和、仁爱，一定拿连处士作为榜样。说： “ 做人像连公那样，就足够了！ ” 那些鳏寡孤独和遭遇荒年贫困饥饿的人，都说： “ 自从连公去世以后，我们这些人没有地方可以哀求依靠来活命了，让我们太遗憾了！ ” 唉！连处士住在应山，没有发布过什么政令实施过什么恩威来亲近那里的百姓，却能让人这样想念他，大概就是所说的亲身去做，即使不说也能取信于人吧。 他的祖父连光裕曾经担任过应 山县的县令，后来又担任磁州、郢州的推官，自从连光裕归葬应山后，他们就把家安在了应山。处士的父亲因为有病卧床在家，连处士在他父亲身边侍候十多年，因而不再在仕途上进取。父亲去世后，家里本来有很多钱财，都散发出去来周济乡邻，拿学问来教导他的两个儿子，说： “ 这两个孩子才是我的财产啊！ ” 年成不好，拿出一万斛谷去卖，因而市面上谷的价钱最终没有上涨，连邻近县的百姓都依赖他。有一个盗贼偷了他的牛，官府搜捕得很紧急。盗贼走投无路，只好自己把牛给送了回来。处士为此很惭愧并道歉说： “ 麻烦你送牛了。 ” 赠送他很丰厚的礼物送走了他。 处士有个弟弟住在云梦县，（连处士）前去看望弟弟，（结果）得病死去了，（弟弟）把他的灵柩送回了应山。应山县的人到距离县城几十里外的地方去哭着迎接灵柩，很多人争着抬着棺材回来。经过县里的集市，集市上的人都哭了，并且罢市三天，说： “ 应该为连公举办丧事。 ” 11 、1 ． 真正的 “ 新工匠 ” 是从传统出发，在当代的审美和生活中重新寻找存在的价值。 2 ． 举例论证（事实论证） 论证了具有 “ 新工匠 ” 精神是多么重要。 3 ． ① ① 观念上与时俱进，不断创新求变； ② 技术上要有突破； ③ 鼓励企业开展个性化定 制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神。 解析 1． ． 试题分析：本题的标题提出了论题；文章的主体部分通过对张小泉和双立人这两个菜刀驰名品牌的今昔对比分析，让读者感受到了创新进取的魅力；接着又举了我国著名重要品牌云南白药创新求变，成为老字号企业中第一家年销售额突破百亿的公司的例子，再次证明 “ 新工匠 ” 精神的重要性；最后水到渠成地提出全文的中心论点—— 真正的 “ 新工匠 ” 是从传统出发，在当代的审美和生活中重新寻找存在的价值 。据此理解作答。 2． ． 试题分析：考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、 对比论证、比喻论证。举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。文章第 ⑦ 段列举了云南白药创新求变，成为老字号企业中第一家年销售额突破百亿的公司的例子，运用了举例论证的方法，突出有力地论证了“ 新工匠 ” 精神的重要性。 3． ． 试题分析：此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际 ， 围绕本文的中心论点，结合链接材料的内容 ，从创新求变、技术实践、精益求精等角度谈培养 “ 新工匠 ” 精神，言之成理即可。答案是多元的。 12 、1 ．B 2 ．D 3． ． 沉迷于低头刷屏会导致我们的听觉感知降低, , 甚至失效，可能会出现短暂性失聪，会给我们的安全埋下隐患，严重时可能会危及我们生命。沉迷于低头刷屏还会恶化我们的人际关系。 解析 1． ． 本题考查筛选信息。A A 项有误，根据 “ 这意味着，沉迷刷屏的人可能会出现短暂性失聪 ” 可知本项表述有误。B B 项正确。C C 项有误，根据 “ 你要是和一个沉溺于刷屏的人说话，他多半不会理睬你，因为他很有可能没听见你在说什么 ” 可知本项表述有误。D D 项有误，根据 “ 从安全角度考虑， ‘ 两耳不闻窗外事，一心只顾刷屏幕 ’ 的行为并不值得提倡；从社交角度 考虑，少刷屏、多交流，更有利于人际关系的改善 ”可知本项表述有误。故选 B B 。 2． ． 本题考查筛选信息。C ABC 正确。D D 项有误，根据 “ 这表明，受试者们不是有意忽略或者选择过滤掉那些声音，而是确实没有听到 ” 可知本项表述不当。故选 D D 。 3． ． 本题考查筛选信息。根据文本中 “ 这会导致人的听觉感知降低，甚至失效 ”“ 短暂性失聪虽然算不上什么大毛病，但是会给人们的安全埋下隐患 ”“ 从社交角度考虑，少刷屏、多交流，更有利于人际关系的改善 ” 可知刷屏的危害。据此对其进行劝说即可。 13、 、1． ． 1 愁肠百结 2 挨家挨户劝孩 子们去读书 3 用零食引诱孩子们来读书 4 无力再为迷路的儿孙们指点迷津 2． ． 运用了拟人、比喻的修辞手法，表现了孩子们读书时环境的安静与美好，形象地写出了老太爷激起孩子们对读书的热望与对外面世界的向往。 3 ．DE 4． ． 与前文写大雨的内容相照应，含蓄地揭示了小说的主题，表现了老太爷对乡村影响的深远。 解析 1． ． 试题分析：考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。（1 ）本文 1~5 段叙写了老太爷雨夜 去世，村里的老汉们 “ 愁肠百结 ” 。可依据 “ 窗外的雨，纷乱瓢泼了一夜。他们也愁肠百结了一夜 ” 提炼概括。（2） ）7~10段回忆老太爷挨家挨户劝孩子们去读书，小辈们却不买老太爷的账。可依据 “ 小辈们并不买他的账，有的反而和他顶嘴 ” 来概括作答。（3 ）11~15 段叙写老太爷用零食引诱孩子们来读书，村里娃们陆续走进校门学习并走向外面的世界。可依据 “ 老太爷的诗书启蒙，让娃们带着梦想的翅膀，陆续走进校门，一路读书到大城市，跳出龙门，飞出了五里槐村 ” 来概括作答。（4 ）16~18 段叙写近几年村里人对读书灰了心，老太爷无力再为迷路的儿 孙们指点迷津。可依据 “ 他老了，无力再为迷路的儿孙们指点迷津 ” 来概括作答。19~23 段叙写走出去读书人回乡为老太爷送终。据此填写作答。 2． ． 试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述了 为：运用了 XX 修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物 …… 的情感、心理、性格等（特点、特征）。语句 “ 月光照着池塘，风爽快地吹过。沐浴着这份安静与美好，那些诗意的句子和美丽的梦想如精灵一样，在娃们的心中生根发芽 ” ，赋予 “ 风 ” 以人的情态，把 “ 诗意的句子和美丽的梦 想 ” 比作 “ 精灵 ” ，运用了拟人、比喻的修辞手法，生动形象地表现了孩子们读书时环境的安静与美好，形象地写出了老太爷用自己的行动激发了孩子们对读书的热望和对外面世界的向往。 3． ． 试题分析：考查对文章内容的理解。D. 文章第 22 段里将 “ 文弱 ” 与 “ 有力量 ” 进行对比，写出的是老太爷对孩子们的影响之大，并不是 “ 突出了知识给人力量的道理 ”。 。E. 小说的主人公是 “ 老太爷 ” ，并不是 “ 老汉们 ”为 。据此，答案为 DE E。 。 4． ． 试题分析：此题考查理解文中重要语段的作用的能力。作答要从结构和内容两方面进行分析。结尾部分的文字一般来说，结构上有总 结、照应前文的作用，使文章的结构严谨。内容上有突出主旨，抒发情感的作用。如果是特殊的结尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引发读者的想象或思考。文章的结尾段 “ 太阳慢慢地爬出来，远山近水一片清明。泥地上，一串串深深浅浅的脚印，伸向远方 …… ” ，结构上，运用环境描写与前文的 “ 大雨 ” 的内容相照应；内容上，用诗一样的语言，含蓄地揭示了小说的主题，表现了老太爷对乡村深远的影响。 三、语言表述 14、 、 ① 宋词的婉转清雅 ② ② 而不愿意提笔写字 解析 详解 此类试题的解题思路如下，先浏览语段，把握大概内容，此段大 意汉字是中华民族的独有创造和文化遗产，现在受到挑战；然后看横线前后的内容， 。 以此作为依据确定横线上的内容和句式。 ① 处根据上文 “ 唐诗 ”及下文的 “ 元曲 ” 可知，应该谈及 “ 宋词 ” 。 ② 处根据 “ 更愿意借助键盘和鼠标来沟通和完成工作 ” 及下文 “ 因而越来越多的人书写潦草、没有章法 ” 可推断此处应是 “ 不愿意提笔写字 ” 。 点睛 补写句子的方法： 第一步：把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结．明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。 第二步：根据上下语境，注意合理推导；考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容．补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等； 第三步：检验补后内容，确保语意连贯；检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等．要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错．最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。 四、写作 15、 、 原来，我也很胆小 人越成熟，担心的事就越多 我知道，我的胆子并不大，可在曾经，我 自以为我很勇敢。 那是很久以前的一次室内攀岩。 我当时的印象并不太深刻，只记得我一步接一步，快速的爬着，爸爸的赞叹，心不在焉地牵着绳子的人，以及最后我敲响的铃铛。 我是一个厉害又勇敢的人，我想着。 时隔几年后又见到了那个并不大的室内攀岩，熟悉的管理员以及熟悉的攀岩墙。曾经看起来险峻的那面墙，现在在我看来就像小菜一碟。没错，在我的央求下，我又试了一次，一共可以玩儿三次。我试爬了第一面最简单的墙，想循序渐进爬三次，按照越来越难的顺序。 不知为何，我在爬之前多次提醒了拉着绳子的那个人，拉紧一点儿，我开始爬了。 开 头，我大胆的扑了上去，一步接一步地往上爬，不知为何，心里有点儿毛毛的。艰难的到达了一半，不知为何，我觉得我的身体沉重无比，是头盔？还是衣服？每一块突出来的石头根本没有可以抓住的地方，因为手上的汗而变得又滑又细，我双手无力，我知道我上不去了，挫败感组成的山压在我身上，我不敢打算下一步抓准哪一块岩石，脚踏在哪里，同时我也不敢往下看，我爬的并不高，不知为何，我也不愿去思考怎么办，只能嚷着我要下去，爸爸却不以为然，以为我真是有些累，不断给我加油鼓劲，告诉我下一步怎么做，我就能到达顶峰，而我都听不进去了，只知道带着哭 腔和恳求的语气说： “ 我想下来！ ” 牵着绳子的人朝我喊： “ 我拉紧了，你松手就可以下来！ ” 我像得到了救命稻草，结果我却发现，我根本没有胆量松手，我的手一直在拒绝着我的命令。我想要呕吐。想回到陆地，回到妈妈的怀抱里。 我最终还是下来了，在我多次确认他拉紧绳之后。 我真的如此胆小吗？我不愿承认，可我找不到可以解释的原因，我很失落。 “ 没事的 ” 爸爸说。 “ 怎么没事？ ” 眼泪不争气的落下来， “ 我就是很差劲！ ” 爸爸手放在我肩上， “ 这证明你成长了，一个人随着他的成长会逐渐有担心的东西，而且会越积越多，有些事情就会因为担忧而做不 到，你今天没能爬上去，正是因为你长大了的最好证明。 ” 我不开心的情绪随着眼泪逐渐散去。 是吗？是成长吗？在我攀爬途中所担忧的，都是成长的印证吗？沉重的安全装备，滑腻的石头，以及僵硬的身体 …… 我开朗了，我曾经之所以能够爬的那么快，就像 “ 初生牛犊不怕虎 ” 而随着自己逐渐成长，忧虑渐渐累积起来，于是没能爬上去。 父亲的沉默给了我充足的思...
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