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最近频频爆出老师组织学生为自己喜欢的明星做应援视频，让追星问题走在了风口浪尖。
在一个视频中，在老师的带领下，三年级的课堂上几十个孩子全体起立，做着整齐划一的动作，为某明星新歌跳舞应援，还大声喊着口号：“XX哥哥你很好，我们很喜欢，冲啊！”
而在另一段更早的视频中，老师问幼儿园的学生：“佳佳老师的男朋友是谁？”孩子们齐声回答是某某明星。
视频一经发出，就遭到了大家的指责，纷纷谴责老师的不服责任的行为。
其实追星行为本身是中性的，不能片面归结为坏事。
但是视频中，老师的行为完全是把学生当做追星的工具，既没有传递优质的价值，运用的方式也非常不得体、不理智，甚至可以说是盲目、粗暴。
怪不得一提到追星二字，许多父母就如同看见了洪水猛兽般，唯恐孩子避之不及，从此泥足深陷不能自拔。
蛙蛙想说家长们回想一下，在自己的青少年时期，是不是也曾经崇拜过某个偶像呢？
五十年代人粉的唐国强，六七十年代的粉杨钰莹、山口百惠，再到八零九零后的陈奕迅、周杰伦……到现在层出不穷的新兴偶像，蔡徐坤、吴亦凡、肖战、王一博，一轮接着一轮，哪个时代都不缺偶像和他们的追逐者。
心理学家艾利克·埃里克森的著作《儿童期与社会》中提出：人从一出生就开始追寻自我认同。孩子崇拜偶像，就是获取自我认同的一种方式。
对于青春期的孩子追星问题，大多数父母是持一刀切的负面态度的，或是阻拦，或是劝诫，视之为洪水猛兽。
一来怕追星会耗费孩子过多的精力，影响学习。二来是怕孩子追星途中行为有偏差，盲目追星不理智。
未成年的孩子还没有形成自己完整和正确的人生观和价值观。所以对于追星而言，会出现颇为极端的个例，会因为崇拜偶像而变得盲目和疯狂。
追星路上，杨丽娟这个名字会被经常提起。她是疯狂、偏执的典型代表。所以孩子追星并不可怕，可怕的是孩子用错误的方式追星。
如果孩子因为盲目追星而耽误了学业，放弃了正常的生活，把宝贵的青春都花在追星这件事上，就会弊大于利。这时候我们家长的及时观察和纠正就显得尤为重要。
大多数时候，孩子追星或者喜欢偶像这件事，你拦也是拦不住的。不仅影响亲子关系，而且阻拦这一次，阻拦不了下一次。
话说回来，追星这件事是否完全没有意义呢？也不尽然。
今天蛙蛙就带家长们了解一下，孩子追星背后的心理需求。
1、情感需求
青春期的孩子正处于心理断乳期，极需要情感抚慰与思想交流，内心敏感、恍惚，情绪波动极大。
他们需要平衡自己，需要诉说内心的种种体验和对青春的种种感觉，诉说自己友情的失落，诉说朦胧的爱情，诉说成长中的种种烦恼以及伴随青春而来的种种苦涩。
如果父母无法理解他们的感受，走进他们的内心，他们的情感需求就需要一个承载的平台。
孩子很容易在明星的形象、歌声、影视作品和人设中，寻找到情感慰藉和心灵上的共鸣，偶像就成了孩子最遥远而又最亲近的朋友。
2、理想自我的构建
追星的过程，实际上是一个为自己设计勾画理想的自我形象，并使这理想的自我逐步成为真实自我的过程。
喜欢恐龙的孩子渴望像恐龙一样强大和有力量。喜欢艾莎公主的孩子希望希望像她一样勇敢、善良、会魔法等等。追星是在追什么呢？其实是理想化的自己。
孩子也是一样，他们喜欢某个人，也是因为这个人身上有他们所喜欢的特质，或者很想成为这样的人。
如果一个人能够满足孩子的崇拜、好奇心，或者是孩子的梦想在这个人的身上得到了验证，那么这个人就会成为孩子崇拜和仰慕的对象。
3、喜欢追随潮流
青春期的孩子，社会化更进一步发展，他们追逐时尚、潮流，以及自己的同伴，群体效仿效应更加明显。
爱美之心人皆有之，明星经过包装之后的光鲜亮丽、引流潮流是很容易吸引青春期的孩子的。
孩子追星，其实是父母理解孩子的一个好的窗口。对于孩子喜欢的偶像，如果做不到欣赏，但是也可以试着跟他聊聊，为什么喜欢这个偶像？喜欢他什么呢？欣赏他的哪些正能量品质？
如果偶像身上有正向的、积极的、励志的正能量，这些正能量又何尝不是我们想传递给孩子的呢？
相比粗暴的制止，更重要的是引导孩子从小搭建好底层价值观念和理性思考能力。
追星可以支持，但是不要成为偏激的脑残粉。
孩子追星的行为如果一开始就被家长严厉制止，孩子就会关闭和父母沟通的闸门。
这样就会使亲子关系变得紧张，作为父母我们需要尊重孩子，理解并坦然接受孩子对明星的崇拜。
如果家长对孩子追星总是很担心，建议可以对孩子所喜欢的明星进行简单了解，掌握孩子偶像的特点。
发现孩子崇拜的偶像不值得追，就可以悬崖勒马，把孩子及时拉回正道，对孩子进行正确的引导和保护。
榜样的力量是强大的，只要家长能对孩子进行及时和正确地引导，偶像的存在就是一件好事。它不但可以优化家庭里的亲子关系，还可以激发孩子的上进心，让孩子变得更加优秀。
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