翁朝红 翁老师的私塾
今天学习了课文《小摄影师》，课文讲一个小男孩费劲千辛万苦才见到高尔基，准备让高尔基照一张相贴在小男孩的墙报上，结果忘带胶卷了，小男孩哭着跑出去了。课文到这就完了，但后面还有许多的空间可以挖掘。于是，我问孩子们故事到这了完了吗?孩子们很肯定地告诉我没有。我趁热打铁： 作者不知道为什么没有把故事讲完?现在我们来帮他补一下。 这时孩子们的兴致来了，都跃跃欲试，我用两个问题引路： 小男孩还会不会再次来找高尔基?
这张相片拍成功了吗? 一个同学迫不及待地说： 肯定会! 通过刚才的学习，孩子们联系上下文，知道这答案是肯定无疑的，所以这个回答得到全体孩子的认同，我先让孩子们把自己的想法与同桌交流交流，此时全班炸开锅了，孩子们迫不及待地你一言我一语地说开了。期间还为一个同学编的故事提出了质疑，引发了一场小小的辩论。一晃下课铃声响了，孩子们说的很是意犹未尽，于是我今天的作业又有了：续写《小摄影师》
三年级属于学生写作的初级阶段，帮助孩子们树立写作信心很重要，要从孩子们感兴趣的东西入手，创设情境，激发他们表达的欲望。我们不可急切地渴望孩子写出什么精彩的作文，不要过多地 指导 怎么审题怎么构思，怎么开头怎么结尾等等诸如此类的问题，学生能够做到有话想说并且把自己想说的话写到书面上，就是老师和家长们在这个时期所期待的最大的成功!。我们要以鼓励为主，写的再差的文章也会有一两个好句子，不要吝啬我们的鼓励，写作能力是靠培养出来的。
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