中国的幼儿园向来很好认
走在路上看到一栋五彩缤纷的房子
配着五颜六色的滑滑梯
那肯定就是幼儿园了
有很多家长表示，幼儿园里游乐设施太多说明这家幼儿园不怎么好，幼儿园老师只会带孩子玩耍，不会真正教学。
有这种想法的家长你们就错了！
南京师范大学教授虞永平表示，课程游戏化是践行科学理念的质量提升工程，项目的实施取得了明显的成效。很多幼儿园加入到这个行列之中，不少区县全面推进课程游戏化建设。儿童的学习，不是单纯的端坐静听，而是动用多种感官，全身心地投入和专注，是探索、体验、交往和表现，是做事。只有了解儿童的学习，理解儿童的学习，才可能支持、引导和激发儿童的学习，才可能不断为儿童的学习创造条件。
游戏化的教学方法弥补了任务式和灌输式教学方式的不足，能够有效促使学前教育向积极的方向发展 ，大概论述四点：
一、积极性
游戏化教学可以有效地促进幼儿的智力发展第一形成认知积累，让幼儿在做游戏的过程中就获得对生活的各种反应，积累对事物的认知！通过玩游戏，让幼儿不断加深对各种事物的印象，逐渐提高他们的认知能力、思维能力、记忆力等。
二、促进沟通
在游戏中，小朋友们为了完成同一个目标 ，互相之间会多次进行语言交流 ，所以，有助于提高幼儿的语言表达能力。
三、开拓想象力
幼儿的好奇心强，想象力丰富 ，游戏能够为其提供广阔的想象空间。有助于培养儿童的和群感、参与应变能力课堂游戏可以将儿童紧紧地凝聚在一起 ，增进幼儿的友谊 ， 让孩子们在玩的过程中意识到合作和宽容的重要性开展游戏教学。
四、交际能力
可以扩大儿童的交往空间，增加交往对象的数量 ，让儿童体验更多复杂的人际关系。刺激他们的交往欲望 ，增强他们的交往技能，另外，还要让孩子在游戏中学会关心同伴，分享快乐，培养他们的集体意识和竞争意识。
课程游戏化的推进，还需从观念上转变
课程游戏化的推进，首先需要观念的转变，要有目标意识，推进目标不只是环境改造，更核心的是《3—6岁儿童学习与发展指南》的落实和儿童的发展。
从人性的角度
1、游戏是幼儿的天性
2、游戏伴随着幼儿成长
从科学的角度
1、幼儿在游戏中幼儿在游戏中学习。探索、发现、想象和创造，通过游戏认识周围世界、感受生活和享受快乐
2、 家长应积极接纳并支持孩子自由自在地游戏
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