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小样妈有个表妹在小学教数学。最近一起吃饭时，我们聊到孩子学数学的问题，表妹感慨道，
“班里有几个孩子数学基础差，很简单的问题就是转不过弯来。感觉孩子的数学思维还是得从小培养，不然越往后，学得越吃力。”
小样妈很赞同表妹的这个观点。应该说不只是数学，学任何东西，基础都是很重要的。
这一点可以从脑科学的角度得到证明。孩子在小的时候，大脑会飞速发展，神经元彼此联结，构成了很多传输信息的通路，就像马路一样。
孩子越常做一件事，神经元之间的通路就越畅通，事情做起来就越容易。反之，如果孩子从来不做某类事情，这些神经元之间就荒草丛生，很难高效地传输信息。
我们常说“熟能生巧”，越练习越简单，就是这个意思。
孩子上小学前，如果能通过游戏、操作，掌握一些数学概念，在神经元之间构建通路，等他将来上了小学，正式学习数学知识时，就会比其他孩子学得快，学得好。
所以今天，我们就来给孩子引入数学里的一个重要概念：比较。
在教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》中，就有涉及比较的概念。《指南》中指出，
3-4岁的儿童应能感知和区分物体的大小、多少、高矮、长短等量方面的特点，并用相应的词表示。4-5岁的儿童应能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
下面，小样妈就给大家介绍3类比较游戏。爸爸妈妈平时可以有意识地引导孩子玩一玩，比一比。
特别是第3类比较游戏，还涉及到图像推理层面的内容，可以算是培养孩子思维能力的加分题了，一起来了解下吧。
游戏1: 比大小、长短
在孩子2、3岁的时候，我们就可以引入大和小的概念。
一开始，找两个颜色、形状一致，只有大小不同的物品。比如同色的小积木和大积木、同款的小纽扣和大纽扣、同一种类的小叶子和大叶子。
两个物品只有尺寸这一个维度的区别，能让孩子更清晰地区分大和小的不同。
假设现在有一大一小两块积木，我们先指着大的那块对孩子说，“这是大积木”，然后再指着小的那块对孩子说，“这是小积木”。
重复几次后，可以问孩子，“这是大积木还是小积木？你能把大积木拿给妈妈吗？”
通过反复的练习，我们可以把木块从2块增加到3块、5块，请孩子挑出最小和最大的。
随着孩子慢慢熟练，我们还可以把大小不同的材料混合，请孩子分类或者排序。
比如，我们可以准备不同尺寸的纽扣和3个容器，请孩子按照大、中、小来给纽扣分类。
还可以给孩子读《金发姑娘与三只熊》的绘本。故事里，小熊一家的很多东西都是按照大、中、小的尺寸来分类的。
熊爸爸用大碗吃饭，坐大椅子，睡最大的床；熊妈妈用中碗吃饭，坐中椅子，睡不大不小的床；熊宝宝用小碗吃饭，坐小椅子，睡最小的床。
我们可以在游戏中代入《三只熊》的故事情节。例如，找3本尺寸不同的书，告诉孩子，
“这三本书是小熊一家的，金发姑娘把书打乱了。你能帮它们找到熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝的书吗？”
类似的，不同尺寸的玩具车、钥匙、积木、树叶、碗、勺子，都可以请孩子来分分类，排排序。
除了大小，我们还可以用同样的方法教孩子分辨长短。
准备长短不一的吸管，告诉孩子什么是长，什么是短，然后请他按照从短到长的顺序，给吸管排排队。
类似的，小树枝、鞋带、搭好的乐高积木、勺子、笔，也都可以玩比长短、排顺序的游戏。
游戏2: 比重量、粗细
孩子到了4岁左右，就可以学习更高阶的比较概念了，如重量和粗细。
比重量的时候，我们可以先挑一些轻重差别比较大的物品，比如乐高积木和手机。让孩子用手掂一掂，感受一下重量的差别。
我们还可以用玩具秤或衣架，让孩子从视觉上比较物品的轻重。通过反复的实验，孩子会发现哪边的物品重，秤就往哪边倒。
比较粗细的时候，我们可以先找来筷子、擀面杖，或者用硬一点的卡纸卷成不同粗细的纸筒，让孩子用手握一握，用眼睛看一看，来感知粗细的差别。
其次，我们还可以准备一些棉绳，让孩子动手量一量，同样是用绳子绕一圈，是粗的物品用到的绳子长，还是细的物品用到的绳子长。
不管是苹果、西瓜，还是爸爸妈妈的腰围，都可以请孩子量一量。
这个过程中，孩子要自己动手做实验，把猜想变成确定的结论，还要把三维的粗细转换成直径这个一维的概念，对孩子思考能力和数学思维的培养，都是很有帮助的。
游戏3: 时间先后的比较
前面两个游戏，孩子进行了空间上的比较，最后我们再来挑战一下时间上的比较。
时间是一个比较抽象的概念，对孩子来说，让他理解日历、钟表上的时间比较困难，但早上、晚上、今天、明天，还有春夏秋冬这些具体的时间概念，孩子还是可以理解的。
对时间进行比较，说白了，就是判断什么先发生，什么后发生，给事件排个顺序。但因为这个过程还涉及到思维中的推理部分，所以不仅是数学概念的学习，更是一种思维能力的培养。
对于学龄前的孩子，最常见的练习方法就是提供一组图片，请孩子按发生的顺序排列次序，同时把它串连成一个故事讲出来。
过程中可以把“先、然后、其次、最后”这些表示顺序的词汇教给孩子。讲故事的过程，就把语言表达能力也一并锻炼到了。
比如上面这组图描述的是吃冰棍的过程。孩子排序的时候要先观察图片，从中找到线索，推理出发生了什么。
因为是吃冰棍的过程，所以冰棍一开始应该是完整的，之后越来越少，直到完全吃完，只剩下一根木棍。
推理出了这一点，孩子就会按4、1、3、2的顺序排列，而不是反过来，按照冰棍从少到多的顺序排列。
今天给大家介绍了大小、长短、重量、粗细，还有时间顺序的比较。其他量的比较，像高矮、厚薄、多少，妈妈们也可以用同样的方法陪孩子感知、比较和排序。
玩的过程中，以孩子的体验和思考为主。即使排错了，也不要急着纠正他。如果我们总是批评，弄得像考试一样紧张，孩子就没兴趣玩了。
用游戏和互动的方式，让孩子多多练习，自己发现问题、纠正错误，才是最有效、最持久的学习方式。
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